大班繪本教案,小魔怪要上學?1.情感目標引導幼兒體會親情的溫暖，感受父母對自己無私的愛。激發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒積極向上的生活態度。2.認知目標幫助幼兒理解故事內容，知道閱讀能帶來知識和快樂。鼓勵幼兒嘗試用較連貫、清晰的語言表達自己對故事的理解和感受。3.能力目標培養幼兒的觀察力、想象力和思維能力，能根據畫面和故事內容進行合理推測。通過角色扮演等活動，提高幼兒的語言表達能力和表現力，增強幼兒的自信心。二、教學重難點1.教學重點深入理解故事內容，感受小魔怪一家因閱讀而發生的變化。引導幼兒發現閱讀的樂趣，激發幼兒對閱讀的興趣。2.教學難點體會父母對孩子深沉的愛，明白閱讀對家庭氛圍和個人成長的積極影響。鼓勵幼兒在生活中養成熱愛閱讀的好習慣，并能主動與他人分享閱讀的感受。三、教學方法1.直觀教學法：通過展示繪本圖片，讓幼兒直觀地感受故事中的場景和角色，增強幼兒的視覺體驗，幫助幼兒更好地理解故事內容。2.提問引導法：在教學過程中，提出一系列問題，引導幼兒思考、討論，激發幼兒的想象力和思維能力，促使幼兒深入理解故事的寓意。3.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，通過模仿角色的語言和動作，親身體驗角色的情感和心理變化，加深對故事的理解，同時鍛煉幼兒的語言表達能力和表現力。4.體驗教學法：創設與故事相關的情境，讓幼兒在情境中感受閱讀的樂趣，體驗親子之間的情感，從而更好地達成教學目標。四、教學準備1.《小魔怪要上學》繪本若干本，確保每位幼兒都能看到。2.與繪本內容相關的圖片，如小魔怪的家、學校、食物等，用于故事講述時展示，幫助幼兒理解。3.制作小魔怪、小魔怪爸爸、小魔怪媽媽的頭飾，便于幼兒進行角色扮演。4.準備一些簡單的道具，如書、鍋、鏟子等，增加角色扮演的趣味性。5.布置一個閱讀角，擺放各種適合幼兒閱讀的繪本和圖書，營造閱讀氛圍。五、教學過程（一）導入部分（5分鐘）1.教師戴著小魔怪的頭飾出場，做出一些奇怪的動作，如走路搖搖晃晃、發出奇怪的聲音等，引起幼兒的注意。師："小朋友們，今天我是小魔怪，我要來找新朋友啦！你們想和我一起玩嗎？"2.與幼兒進行簡單的互動，提問幼兒一些問題，如："你們平時喜歡吃什么呀？""你們有沒有去過學校呢？"等，拉近與幼兒的距離。（二）繪本講述（15分鐘）1.展示繪本封面，引導幼兒觀察封面圖片。師："小朋友們，看看封面上有什么呀？這個長得有點奇怪的小家伙就是小魔怪，他看起來好像不太開心呢。你們猜猜他為什么不開心呀？"鼓勵幼兒大膽猜測，激發幼兒的好奇心。2.開始講述故事，按照繪本畫面逐頁展開。講述小魔怪的家："小魔怪住在一個陰森森的森林里，他的家里到處都是黑乎乎的，還有很多看起來很可怕的東西。小魔怪每天都很孤單，因為他的爸爸媽媽都是可怕的吃人魔。"展示相關圖片，讓幼兒直觀感受小魔怪的家。小魔怪發現人類小孩："有一天，小魔怪偷偷地跑到了森林外面，他看到了一些和他長得不一樣的小家伙，他們背著書包，看起來很開心。小魔怪很好奇，就悄悄地跟著他們，來到了一個叫做學校的地方。"小魔怪喜歡上閱讀："在學校里，小魔怪發現了一個神奇的東西書。他打開書，里面有好多好多有趣的故事。小魔怪一下子就被吸引住了，他開始每天都去學校讀書。"展示小魔怪在學校讀書的圖片。小魔怪的變化："慢慢地，小魔怪變得不一樣了。他不再像以前那樣暴躁、兇狠，他開始懂得分享，也會關心別人了。他還把在書里學到的知識講給爸爸媽媽聽。"爸爸媽媽的變化："爸爸媽媽看到小魔怪的變化，也覺得很奇怪。當他們聽了小魔怪講的故事后，也被書里的內容吸引住了。他們不再吃人，而是開始吃起了香噴噴的水果和蔬菜。"展示小魔怪一家一起吃飯的溫馨圖片。小魔怪邀請朋友來家里："小魔怪很開心爸爸媽媽的變化，他決定邀請他的朋友們來家里做客。他的朋友們都很害怕小魔怪的爸爸媽媽，但是當他們看到小魔怪的爸爸媽媽做了那么多好吃的，還和他們一起開心地玩耍時，都不再害怕了。大家一起度過了一個非常快樂的時光。"展示小魔怪和朋友們一起玩耍的圖片。（三）討論與交流（15分鐘）1.教師引導幼兒回顧故事內容，提問："小魔怪一開始是什么樣子的？后來發生了什么變化？""小魔怪為什么會喜歡上閱讀？閱讀給小魔怪帶來了什么？""爸爸媽媽為什么會發生變化？""你從這個故事中學到了什么？"讓幼兒舉手發言，分享自己的想法和感受，教師適時給予肯定和引導。2.組織幼兒進行小組討論，圍繞"你喜歡閱讀嗎？你最喜歡讀什么書？"展開討論。每個小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結果。（四）角色扮演（15分鐘）1.教師介紹角色扮演的活動內容："現在我們來玩一個有趣的游戲，叫做角色扮演。請幾位小朋友來扮演故事中的小魔怪、小魔怪爸爸和小魔怪媽媽，其他小朋友來當觀眾。看看誰能把角色演得最像！"2.請幼兒自愿選擇角色，戴上相應的頭飾，簡單熟悉一下角色的臺詞和動作。例如：小魔怪："我喜歡上學，我喜歡讀書！"小魔怪爸爸："哼，讀書有什么用！"小魔怪媽媽："就是就是，還是吃人有意思！"（當小魔怪把書里的故事講給爸爸媽媽聽后）小魔怪爸爸："哇，原來書里有這么多有趣的事情！"小魔怪媽媽："是啊是啊，以后我們也多看書吧！"3.幼兒進行角色扮演，教師在旁邊適當指導和鼓勵，提醒幼兒注意表情和語氣的變化。表演結束后，邀請其他幼兒進行評價，說說自己覺得誰表演得最好，好在哪里。（五）總結與拓展（5分鐘）1.教師對本次活動進行總結："今天我們一起讀了《小魔怪要上學》的故事，大家都表現得很棒！我們知道了閱讀可以讓小魔怪變得更善良、更懂得分享，還能讓他的爸爸媽媽也發生變化，一家人變得很幸福。希望小朋友們也能像小魔怪一樣，喜歡上閱讀，從書中學到很多知識，讓自己變得越來越棒！"2.引導幼兒關注班級的閱讀角："老師在教室里布置了一個閱讀角，里面有很多好看的繪本和圖書。小朋友們以后可以在課余時間去閱讀角看書，和小伙伴們一起分享讀書的快樂。回家后，也可以和爸爸媽媽一起閱讀，把今天學到的故事講給他們聽哦！"六、教學延伸1.在班級的語言區投放《小魔怪要上學》的繪本及相關圖書，鼓勵幼兒自主閱讀，并與同伴交流分享自己的閱讀感受。2.開展"親子閱讀"活動，建議家長在家中與孩子一起閱讀繪本，增進親子關系，同時培養孩子的閱讀習慣。請家長記錄孩子閱讀的點滴，如閱讀時間、孩子的表現等，定期反饋給教師。3.組織繪本故事表演活動，讓幼兒選擇自己喜歡的繪本故事進行表演，進一步提高幼兒的語言表達能力和表現力，同時加深對繪本故事的理解。4.引導幼兒根據《小魔怪要上學》的故事進行繪畫創作，如畫出小魔怪一家的變化、學校的樣子等，展示幼兒的作品，鼓勵幼兒講述自己繪畫的內容，鍛煉幼兒的想象力和語言表達能力。七、注意事項1.在講述繪本故事時，要注意語言生動、形象，富有感染力，吸引幼兒的注意力。同時，要根據幼兒的反應適時調整講述的速度和節奏。2.在討論與交流環節，鼓勵幼兒積極發言，充分表達自己的想法。對于幼兒的回答，教師要給予及時的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。如果幼兒的回答偏離主題，教師要巧妙引導，使其回到討論的話題上來。3.在