第02練語言文字運用+小說閱讀（新高考題型）閱讀下列材料，完成文后小題。古人著書立說，為何要作序？一般說來，不外兩種情況：一是發乎衷愫，誠意推介。即在閱讀時，被原著所________，心有戚戚，于是付諸筆端，為之作序。其所序者，或翻出新意。似山路賞景，豁人耳目；或鉤沉索隱，如深林尋寶，得之不易。較為典型的，如歐陽修的《伶官傳序》，所序很短，但卻被后世倍加________，清代文學家沈德潛甚至贊其“________，得《史記》神髓，《五代史》中第一篇文字”。二是承人之請，為序體現的是文友之間的一種情誼。譬如明代王思任的雜序九十七篇，絕大部分都是為舊雨新知而寫。他絕非那種寫捧場應酬之文的“好好先生”，更非鄉愿口中的陳詞濫調，而具有載道明理、文采斐然的特點，已達文質兼美之境。其中許多段落，讀來不禁令人________，一贊三嘆。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．觸動推崇抑揚頓挫拍案叫絕 B．感動推薦朗朗上口拍案而起C．感動推崇朗朗上口拍案叫絕 D．觸動推薦抑揚頓挫拍案而起2．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A．正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？B．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。C．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。D．空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．他絕非那種寫捧場應酬之文的“好好先生”，更非滿口陳詞濫調的鄉愿，而具有文采斐然，載道明理的特點，已達文質兼美之境。B．他絕非那種寫捧場應酬之文的“好好先生”，更非滿口陳詞濫調的鄉愿，而具有載道明理，文采斐然的特點，已達文質兼美之境。C．他的序文，絕非“好好先生”那種捧場的應酬之文，更非鄉愿口中的陳詞濫調，而具有文采斐然、載道明理的特點，已達文質兼美之境。D．他的序文，絕非“好好先生”那種捧場的應酬之文，更非鄉愿口中的陳詞濫調，而具有載道明理、文采斐然的特點，已達文質兼美之境。【答案】1．A2．D3．C【分析】1．本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一處，觸動：因外界某種因素而激發思想、情感等。感動：觸動感情，引起同情、支持或向慕。語境為讀書激發了思想感情而要寫作，應選用“觸動”。第二處，推崇：非常重視某人的思想、才能、行為、著作、發明等，給予很高的評價。尊崇，推重崇敬。推薦：把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或接受。語境是對歐陽修作品的評價高，應選用“推崇”。第三處，抑揚頓挫：指聲音的大小起伏和停頓轉折。朗朗上口：指誦讀詩詞文章時的聲音大而順口。語境不是指誦讀文章，是指語言特點，應選用“抑揚頓挫”。第四處，拍案叫絕：拍桌子叫好，形容很贊賞。拍案而起：一拍桌子猛地站起來，形容非常憤慨。語境是贊賞文段好，應選用“拍案叫絕”。故選A。2．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。畫線句子用了比喻的修辭，把“有新意的文章”比作“賞心悅目的美景”；把“深邃的思想”比作“難尋到的寶物”。A.借代的修辭手法。“紅袖”代指女人。B.夸張的修辭手法。形容蜀道高聳云天，在上面仿佛能觸到星星。C.互文的修辭手法。“主人下馬”與“客在船”看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，意思是主人和客人下馬上船。D.比喻的修辭手法。將“月光”比喻為“流霜”。故選D。3．本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句子有兩處語病：一是主賓搭配不當，結合句意，整個句子陳述主體應是文章，所以主語應是“他的序文”，從而排除AB兩項；二是語序不當，“載道明理”比“文采斐然”更深一層，應放在后面，排除D。故選C。閱讀下面的文字，完成各題。用藝術形象來闡明哲學道理，①。戰國文章，普遍多假寓言、故事以說理，但僅僅作為譬喻的材料，證明文章的觀點。()與此相關，在表現手法上，許多篇章，如《逍遙游》《人間世》《德充符》《秋水》，幾乎都是用一連串的寓言、神話、虛構的人物故事聯綴而成，把作者的思想融化在這些故事和其中人物、動物的對話中，這就超出了以故事為例證的意義。而且，作者的想象奇特而豐富，古今人物、骷髏幽魂、草蟲樹石、大鵬小雀，無奇不有，千匯萬狀，出人意表，迷離荒誕，使文章充滿了詭奇多變的色彩。《莊子》的文章，結構很奇特，看起來并不嚴密，常常突兀而來，行所欲行，止所欲止，汪洋恣肆，變化無端，有時似乎不相關，任意跳蕩起落，但思想卻能一線貫穿。②，或順或倒，或長或短，更加之詞匯豐富，描寫細致，又常常不規則地押韻，顯得極有表現力，極有獨創性。后代文人在思想上、文學風格、文章體制、寫作技巧上受《莊子》影響的，可以開出很長的名單。即以第一流作家而論，就有阮籍、陶淵明、李白、蘇軾、辛棄疾、曹雪芹等，由此可見③。4．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是()A．從理論意識來說，《莊子》不僅如此，莊子這一派本有“言不盡意”的看法，邏輯的語言并不能充分地表達思想。B．從理論意識來說，《莊子》不僅如此，莊子這一派本有“言不盡意”的看法，即邏輯的語言并不能充分地表達思想。C．《莊子》不僅如此，莊子這一派本有“言不盡意”的看法，從理論意識來說，邏輯的語言并不能充分地表達思想。D．《莊子》不僅如此，從理論意識來說，莊子這一派本有“言不盡意”的看法，即邏輯的語言并不能充分地表達思想。5．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。【答案】4．D5．①是《莊子》的一大特色②句式也富于變化③其影響之大【解析】4．本題考查學生語言表達之語句復位的能力。括號前面說“戰國文章，普遍多假寓言、故事以說理，但僅僅作為譬喻的材料，證明文章的觀點”，說明他們并未上升到理論意識，而后文講到《莊子》用思想貫穿文章，“這就超出了以故事為例證的意義”，這應當屬于上升到了理論意識。因此銜接的首句應用“《莊子》不僅如此”，排除AB。此處轉折到關于《莊子》的理論意識上來，因此后面應當接“從理論意識來說”，后面再具體闡述其內容，排除C。故選D。5．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，是概括第一段內容的中心句，后文是介紹《莊子》在表現手法、想象奇特等方面與戰國其他文章不同的地方，因此這里在“用藝術形象來闡明哲學道理”之后，可以概括寫“是《莊子》的一大特色”之類的內容；第二空，后面說“或順或倒，或長或短”，這是句式特點，因此可以寫“句式也富于變化”之類的內容；第三空，前面列舉了后世文人受到《莊子》影響的作家名單，都是“大家”，這里對應“由此可見”應是總結句，可以寫“其影響之大”之類的內容。閱讀下面的文字，完成小題。夜葉紹鈞桌上的煤油燈放著黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，好像反而加濃了陰暗。桌旁坐著個老婦人，手里抱一個大約兩周歲的孩子。她感到特別不安；不知道快要回來的阿弟將怎么說。晚上，在她，這幾天真不好過。除了孩子的啼哭，黃暈的燈光里，她有時仿佛看見鮮紅的一灘，在這里或是那里——那是血！弄外，汽車奔馳而過，她就仿佛看見一輛汽車載著被捆縛的兩個。門首時時有輕重徐疾的腳步聲經過，她總覺得害怕，以為或者就是來找她和孩子的。這時候，在她衰弱而創傷的腦里，涌現著霧海似的迷茫的未來。往那方走才是道路呢？她一毫也不能辨認。怕有些猛獸或者陷阱隱在這霧海里邊吧？她想十分之九會的。她不敢再想，便問孩子，“大男乖的，你姓什么？"“張。”大男隨口回答。“不！不！”老婦人輕輕呵斥，“大男姓孫。記著，孫，孫……”大男哭了起來，“哇……媽媽呀……媽媽呀……這樣的哭最使老婦人傷心又害怕。屋內的器物仿佛跟著哭聲的震蕩而晃動起來，燈焰似乎在化得大，化得大，——啊，一灘血！嗒，嗒，外面有叩門聲。她嚇得一跳，但隨即省悟這聲音極熟，一定是阿弟回來了。門才開一道縫，外面的人便閃了進來。“怎么樣？”老婦人悄然而焦急地問。“唉！總算看見了。”“看見了？”老婦人的眼睛張得可怕地大。“我今天去找了那個弟兄，好言好語同他說，求他大慈大悲，指點我去認一認他們的棺木。我又同他說了，我說這兩個人怎樣地可憐，女的有年老的娘，他們的孩子天天哭，叫著媽媽，媽媽……請他看老的小的面上發點慈悲心……”老婦人聽著，凄然垂下眼光看手中的孩子。“這一番話動了他的心。”阿弟接續說，“他嘆口氣說，‘聽你講得傷心，就給你指點了吧。不過好好兒夫妻兩個，為什么不安分過日子，卻去干那些勾當！’”“噓……”老婦人舒口氣，她感覺心胸被壓抑得太緊結了。她一樣不懂女兒女婿的心思，但她清楚地知道他們同臉生橫肉聲帶殺氣的那些囚徒決不是一類人。不是一類人為什么得到同樣的結果？“他引著我向野里走，一路同我談。啊——”他停住了。他想如果照樣說出來，太傷阿姊的心了。兩個人向野里走。沒有路燈，天上也沒有星月，是悶郁得像要壓到頭頂上來的黑暗。“那弟兄幽幽地說，'他們兩個都和善。你知道，這樣的家伙我們就怕。那一天，我們那個弟兄，上頭的命令呀，退縮了好幾回，才皺著眉頭，砰地一響放出去。那知道這就差了準兒，中在男的臂膀上。又是三響，才算結果了，兩個染了滿身紅。”老婦人見阿弟瞪著細眼凝想，知道有下文，愕然問，“他談些什么？”“他說那男的很慷慨，幾件衣服都送了人，他得一條外國褲子，身上穿的就是。”阿弟連忙閃避。“那是淡灰色的。”老婦人瞇著眼凝視著燈火說。“這沒看清，天黑。走到一處，他說到了。十來棵大黑樹立在那邊，樹下一條一條死白的東西就是棺木。”他低下頭來。受了那弟兄“十七號，十八號，你去認一認吧”的指示而向那些棺木走去時的心情，他不敢說，也不能說。他想定了，說，“他說棺木都寫著號碼，十七十八兩號是他們倆。”“十七，十八！”老婦人忘其所以地喊出來，眼眶里明瑩著僅有的淚。她重新經驗那天晚上那個人悄悄來通報惡消息時的況味。她知道，“嗒，嗒”叩門聲是他們特別的調子，開進來，是肩并肩的活潑可愛的兩個，這種事情絕不會有的了。一陣烈焰在她空虛的心里直冒起來，淚膜底下的眼珠閃著猛獸似的光芒，“那輩該死的東西！”“我告訴你，”老婦人咬著牙說，“你甥女兒嫁了，女婿是個清秀的人，我歡喜。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我歡喜。他們倆高高興興當教員，和和愛愛互相對待，我更歡喜。唉！卻成十七，十八！為了什么呢？總得讓我知道。卻說不必問了，就是你，也說不必問，問沒有好處——怕什么呢！我是映川的娘，姓張的丈母，我要到街上去喊，看有誰把我怎樣！”她拍著孩子的背又說，“說什么姓孫，我們大男姓張，姓張！啊！我只恨沒有本領處置那輩該死的東西！”阿弟聽呆了，側耳聽了聽外面有無聲息，勉勉強強地說，“這何必，就說姓孫又有什么要緊？——喔，我想起了。”他伸手掏衣袋。他記起剛才在黑暗的途中，那弟兄給他一團折皺的硬紙，說是那男的托他想辦法送與親人的，忘了，一直留在外國褲子袋里。“他們留著字條呢！”他說著。“啊！字條！”老婦人身體一挺，周身的神經都拉得十分緊張。一種熱望一忽兒完全占領了她。阿弟凝著細眼湊近煤油燈念這字條。“‘兒等今死，無所恨，請勿念。’嗤！這個話才叫怪。沒了性命，倒說沒有什么恨。‘懇求善視大男，大男即兒等也。’他們的意思，沒有別的，求你好好看養著大男；說大男就是他們，大男好，就如他們沒有死。只這‘無所恨’真是怪，真是怪！”“拿來我看。”老婦人伸手攫取那字條，定睛直望。雖然不識字，她看明白這字條了。就仿佛有一股新的生活力周布全身，心中也覺充實了好些。睜眼四看，熟習的一些器物同平時一樣，靜處在燈光里。“大男，我的心肝，樓上去睡吧。”她立起來走向樓梯，嘴唇貼著孩子的頭頂，字條按在孩子的胸口，憔悴的眼放著母性的熱光，腳步比先前輕快。“哇……”孩子給顛醒了，并不張眼，皺著小眉心直叫，“媽媽呀……”一九二七年十一月四日作畢（原載1927年10月《小說月報》18卷10號，有刪改）6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A．“這樣的哭最使老婦人傷心又害怕”，“傷心”是因為老婦人由哭聲想到大男父母的不幸，“害怕”則是因為這哭聲可能會引來麻煩。B．“這樣的家伙我們就怕”“退縮了好幾回”“這就差了準兒”，劊子手行刑時的種種怯懦的表現，寫出了革命者對反動派的震懾。C．“十七、十八”兩個棺木號碼，寫出遇難的年輕夫婦在反動派眼中只是代號，也暗示遇難人數之多，揭示了反動派殘酷殺戮的罪行。D．老婦人將“字條按在孩子的胸口”，“眼放著母性的熱光”等細節，寫出老婦人將為這新生的一代，勇敢擔負起撫養他成人的責任。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說中畫橫線句運用了比喻和設問的修辭手法，形象地描寫了老婦人在悲哀、惶惑中滿懷憂慮和恐懼的心理，擔憂孩子在未來的日子里遭遇危險。B．小說多處描寫燈光、器物、姓氏及老婦人的眼睛等細節，使文章前后鉤連，又形成縱向對照，讓故事情節符合邏輯地展開，起到穿針引線的作用。C．小說故事發生在一間小屋內，又集中在一個晚上，通過一個集中的生活場景，讓讀者從老婦人心境的變化中了解時代的風云，極具藝術的感染力。D．小說中的“夜”，一方面是寫實，為故事設置背景；另一方面是象征，是大革命失敗后黑暗、恐怖的中國社會的真實寫照，因此讓人無法看到希望。8．請簡要分析“字條”在小說中的作用。9．小說采用一明一暗兩條線索行文，請分析其效果。【答案】6．B7．D8．①字條上烈士遺言，表現了二人視死如歸的革命壯懷，以及把希望寄托于未來的堅定信念；②阿弟不解，揭示了阿弟的市儈平庸以及對革命者的不理解，也暗示了社會環境；③字條解惑，有力推動了老婦人思想與性格的轉變，使故事達到高潮，主題得到深化。9．①明線：老婦人從悲痛到憤怒，從怯弱到勇敢的這理和思想性格變化，暗線：映川夫婦的犧牲和托孤；②暗線中映川夫婦雖友善和藹劫遭到反動派迫害（臨難不屈、視死如歸的精神以及他們對下一代的期望）是明線中母親思想性格發展的動力；③小說雙線交織，結構嚴謹，突出中心，節省篇幅。【解析】6．本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。B．“寫出了革命者對反動派的震懾”錯，連劊子手都不忍下手，寫出了劊子手的動搖，也表現了這對夫妻革命者的和善，更有力地控訴了反動派的殘暴罪行。故選B。7．本題考查學生分析作品的體裁特征和表現手法的能力。D．“因此讓人無法看到希望”的結論有誤。文章啟示讀者：革命者的血不會白流，光明終歸戰勝黑暗，黑夜即將過去。由小說結尾“憔悴的眼放著母性的熱光，腳步比先前輕快”亦可推斷。故選D。8．本題考查學生鑒賞作品的文學形象作用的能力。情節上看，篇末的那張小小的字條則起到了極為關鍵的作用，推動了情節發展，促成了人物的轉變。“兒等今死，無所恨”這是革命者的臨終遺言，字里行間暗含了革命者無私無畏的獻身犧牲精神，體現了革命者有信仰，勇敢堅定、視死如歸的精神。“這個話才叫怪。沒了性命，倒說沒有什么恨”，阿弟以及劊子手們對革命者的不理解，暗示了革命環境的惡劣。阿弟把革命者寫好了的字條念給老婦人聽“兒等今死，無所恨，請勿念。懇求善視大男，大男即兒等也。”老婦人聽后，她在一剎那不但看明白了那個字條，而且“滲透了里頭的意義”。這是老婦人“愛”和“恨”的流露，她愛那“肩并肩的活潑可愛的兩個”，她恨“那該死的東西”，“愛”和“恨”的交織，使她內心充滿了反抗的力量。漸漸地她也明白了女兒女婿或者說革命者的行為，那張小小的字條，像一層薄薄的窗紙，老婦人一經看到就猶如舔破了她和女兒女婿之間的隔膜的這層窗紙，窺見了女兒女婿心靈殿堂的真跡，是勇敢堅定果敢的女兒女婿大義凜然的選擇給了老婦人無窮的動力支撐，她不再畏懼敵人，而是要勇敢面對生活，擔負起撫養烈士遺孤的重任，情節上看促成了人物心理狀態的轉變，深化了主題。9．本題考查學生分析作品結構的能力。《夜》這篇小說很是特別，它不僅有兩條線索，而且這兩條線索又同時在同一地點展開及發展。明線（老婦人——靜夜守候——詢問阿弟——承擔責任）的發生及發展在“一幢一樓一底的屋內”（人物：老婦人、小外孫、阿弟。事件：等待阿弟及阿弟的敘說）。暗線（女兒女婿——革命被捕——慘遭殺害——遺書托孤）的發生及發展同樣也是在“一幢一樓一底的屋內”（人物：阿弟、老婦人、小外孫。事件：阿弟回憶老婦人女兒女婿被害的經過）。結合“他說那男的很慷慨，幾件衣服都送了人，他得一條外國褲子，身上穿的就是”“開門進來，是肩并肩的活潑可愛的兩個”“女婿是個清秀的人，我歡喜。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我歡喜。他們倆高高興興當教員，和和愛愛互相對待，我更歡喜。唉！卻成十七，十八！”“‘兒等今死，無所恨，請勿念。’嗤！這個話才叫怪。沒了性命，倒說沒有什么恨。‘懇求善視大男，大男即兒等也’”等分析，暗線中映川夫婦友善和藹，從事革命活動卻遭到反動派迫害，表現除了英勇無畏的革命精神。結合“‘噓……’老婦人舒口氣，她感覺心胸被壓抑得太緊結了”“怕什么呢！我是映川的娘，姓張的丈母，我要到街上去喊，看有誰把我怎樣”分析，暗線中映川夫婦的革命精神是明線中母親思想性格發展的動力。這就是說，無論是老婦人的“等待”，還是阿弟的“回憶”均限定在“一幢一樓一底的屋內”，人物也就是老婦人，小外孫和阿弟三人，時間是深夜，也就是三四個鐘頭。完全具備了小說中人物、時間、地點、事件等基本要素，小說的主要情節是通過“回憶”來完成的，雙線串聯結構嚴謹。在有限的時間和空間里，有層次地揭示高潮的過程。從而能收到布局緊湊，結構嚴謹的效果，并給讀者設置懸念，強化作品的感染力。閱讀下面的文字，完成下面小題。高速公路上的森林（意大利）卡爾維諾寒冷有千百種形式、千百種方法在世界上移動：在海上像一群狂奔的馬，在鄉村像一窩猛撲的蝗蟲，在城市則像一把利刃截斷道路，從縫里鉆入沒有暖氣的家中。那天晚上，馬可瓦多家用盡了最后的干柴，裏著大衣的全家人，看著暖爐中逐漸黯淡的小木炭，每一次呼吸，就從他們嘴里升起云霧，再沒有人說話，云霧代替他們發言：太太吐出長長的云霧仿佛在嘆氣，小孩們好像專心一意地吹著肥皂泡泡，而馬可瓦多則一停一頓地朝著空中噴著云霧，好像噴發轉瞬即逝的智慧火花。最后馬可瓦多決定了：“我去找柴火，說不定能找到。”他在夾克和襯杉間塞進了四五張報紙，以作為御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齒鋸，在家人充滿希望的目光的跟隨下，深夜走出門，每走一步就發出紙的響聲，而鋸子也不時從他大衣里冒出。到市區里找柴火，說得倒好！馬可瓦多直向夾在兩條馬路中間的一小片公園走去。公園里空無一人，馬可瓦多一面研究光禿禿的樹干，一面想著家人正牙齒打顫地等著他……小米開爾哆嗦著牙齒，讀一本從學校圖書室借回來的童話，書里頭說的是一個木匠的小孩帶著斧頭去森林里砍柴。“這才是要去的地方，”小米開爾說，“森林！那里就會有木柴了！”他從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠處看的經驗也沒有。說到做到，跟兄弟們組織起來：一個人帶斧頭，一個人帶鉤子，一個人帶繩子。跟媽媽說再見后就開始尋找森林。走在路燈照得通亮的城市，除了房子以外看不到別的：什么森林，連影子也沒有。也遇到過幾個行人，但是不敢問哪兒有森林。他們走到最后，城里的房子都不見了，而馬路變成了高速公路。小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪狀的樹林淹沒了一望無際的平原。它們有極細極細的樹干，或直或斜；當汽車經過，車燈照亮時，發現這些扁平而寬闊的樹葉有著最奇怪的樣子和顏色。樹枝的形狀是牙膏、臉、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和輪胎，遍布的樹葉是字母。“萬歲！”小米開爾說，“這就是森林！”弟弟們則著迷地看著從奇異輪廊中露頭的月亮：“真美……”小米開爾趕緊提醒他們來這兒的目的：柴火。于是他們砍倒一株黃色迎春花外形的楊樹，劈成碎片后帶回家。當馬可瓦多帶著少得可憐的潮濕樹枝回家時，發現暖爐是點燃的。“你們在哪里拿的？”他驚異地指著剩下的廣告招牌。因為是膠合板，柴火燒得很快。“森林里！”小孩說。“什么森林？”“在高速公路上，密密麻麻的！”既然這么簡單，何況柴火又用完了，效仿孩子們還是值得的。馬可瓦多又帶著鋸子出門，朝高速公路走去。公路警察阿斯托弗有點近視，當他騎著摩托車做夜間巡邏時應該是要戴眼鏡的：但他誰也沒告訴，怕因此影響他的前途。那個晚上，阿斯托弗接到通知說高速公路上有一群野孩子在拆廣告招牌，便騎車去巡查。高速公路旁怪模怪樣地張牙舞爪的樹木陪著他轉動，大近視眼的阿斯托弗細細察看。在摩托車燈的照明下，撞見一個大野孩子攀爬在一塊招牌上。阿斯托弗剎住車：“喂！你在上面干什么，馬上給我跳下來！”那個人動也不動，向他吐舌頭。阿斯托弗靠近一看，那是一塊乳酪廣告，畫了一個胖小孩在舔舌頭。“當然，當然。”阿斯托弗說，并快速離開。過了一會兒，在一塊巨大招牌的陰影中，照到一張驚駭的臉。“站住！別想跑！”但沒有人跑：那是一張痛苦的面像，因為有一只腳長滿了雞眼。“哦，對不起。”阿斯托弗說完后就一溜煙跑掉了。治偏頭痛藥片的廣告畫的是一個巨大的人頭，因痛楚用手遮著眼睛。阿斯托弗經過，照到攀爬在上方正想用鋸子切下一塊的馬可瓦多。因強光而眼花，馬可瓦多蜷縮著靜止不動，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經切到額頭中央。阿斯托弗好好研究過后說：“喔，對，斯達巴藥片！這個廣告做得好！新發現！那個帶著鋸子的倒霉鬼說明偏頭痛會把人的腦袋切成兩半！我一下就看懂了！”然后很滿意地離開了。四周那么安靜而寒冷。馬可瓦多松了一口氣，在不太舒適的支架上重新調整位置，繼續他的工作。在月光清亮的天空中，鋸子切割木頭低沉的嘎嘎聲遠遠傳送開來。10．下列對本文相關內容的理解。不正確的一項是（）A．小米開爾從童話書中獲得靈感，做出去森林里砍柴的決定，這一細節十分符合其兒童的身份，也使情節展開合理化。B．小孩們在高速公路旁看到了森林，并看到樹枝的形狀像牙膏、臉、乳酪等，遍布的樹葉是字母，表明孩子們極富想象力和他們的天真可愛。C．“馬可瓦多蜷縮著靜止不動，抓住大頭上的耳朵，鋸子則已經切到額頭中央”，這幅畫面看似滑稽，但實則蘊含著作者對馬可瓦多的同情。D．“馬可瓦多松了一口氣”“鋸子切割木頭低沉的嘎嘎聲遠遠傳送開來”這兩處描寫，表現了馬可瓦多躲過警察巡查后僥幸但依舊沉重的心情。11．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．開頭作者通過排比和一系列比喻，生動地表現了寒冷來勢洶洶、無孔不入，給人以強大的壓迫感。B．馬可瓦多一家人在寒冷中呼出的氣息像各種云霧，既表現了不同人物的形象特點，也是用詼諧幽默的方式反映沉重的生活，堪稱“含淚的笑”。C．卡爾維諾十分注重小說細節的前后呼應，比如警察阿斯托弗是近視眼卻不敢戴眼鏡這一細節，對于后文情節的展開就是至關重要的。D．本文開篇從全知視角出發，單一敘事角度貫穿始終，為我們講述了馬可瓦多的一次‘幸運’的經歷，其形式與主旨與卓別林的許多作品有異曲同工之處。12．小說多次提到“寒冷”，有怎樣的作用？請結合文本簡要分析。13．卡爾維諾的作品在荒誕中蘊藏著真實，請結合文本簡要分析。【答案】10．B11．D12．①“寒冷”是對外部環境特征的強調：開頭的環境描寫，為馬可瓦多一家設置了極度窘迫的生存環境；②“寒冷”是情節發展的條件：為下文馬可瓦多和小米開爾兄弟出門找柴取暖的情節做了鋪墊；③“寒冷”是對人物心境的烘托：結尾處通過描寫環境的安靜和清冷，襯托了馬可瓦多內心的無奈、孤獨和凄涼；④“寒冷”是對小說主旨的揭示：寒冷的不僅僅是天氣，更是以馬可瓦多為代表的底層人窘迫的社會處境，表達了對他們艱辛生活和不幸命運的同情。13．荒誕的主要體現：①情節荒誕。如小米開爾誤把廣告招牌當做森林（馬可瓦多知道了小米開爾拆的是廣告牌還要學習小米開爾的做法），警察阿斯托弗把廣告牌上的假人當成真人、把鋸廣告牌的馬可瓦多當成假人等情節，都是違背現實的，帶有明顯的荒誕性；②筆法（設定）荒誕。小說情節是對現實生活的夸張變形。如現實生活中，城市里不可能沒有樹木，上學的小孩也不可能沒有見過樹木，而作品卻把小米開爾寫成連樹和廣告牌都分不清，是對現實生活進行夸張變形的荒誕筆法。真實的主要體現：①塑造的人物真實。馬可瓦多和家人的處境都是當時社會生活中底層人物的真實處境；②情節發展符合邏輯。如馬可瓦多為什么會出門找木柴、馬可瓦多為什么會同意拆廣告牌、正在拆廣告牌的馬可瓦多為什么沒被發現等情節，都有前文的呼應與合理的解釋；③用荒誕的手法反映了真實的社會狀況。底層百姓在極度嚴寒和窘迫中，往衣服里塞報紙御寒、砍柴取暖；馬可瓦多和家人走投出路以至于要拆廣告牌雖然荒誕，但也反映了窮苦百姓為了生計不顧一切尋找出路的悲慘真相，這些都是當時社會現實的真實反映。【分析】10．本題考查學生理解分析文本內容的能力。B.“表明孩子們極富想象力和他們的天真可愛”表述錯誤。根據文意可知，作者這樣寫，是為了照應上文“他從一出生就住在城市里，從來沒有看見過森林”。故選B。11．本題考查學生分析鑒賞作品藝術特色的能力。D.“單一敘事角度貫穿始終”表述錯誤。比如小米開爾誤把高速公路旁的廣告牌當作森林，然后予以拆解的情節就屬于有限視角，故稱不上“單一敘事角度貫穿始終”。故選D。12．本題考查學生鑒賞文學作品中環境描寫的作用的能力。根據文意，由“寒冷……在城市則像一把利刃截斷道路，從縫里鉆入沒有暖氣的家中……每一次呼吸，就從他們嘴里升起云霧，再沒有人說話，云霧代替他們發言：太太吐出長長的云霧仿佛在嘆氣”可以得知，此處的環境描寫在于展示嚴酷的自然環境及馬可瓦多一家窘迫的生存環境。由“而馬可瓦多則一停一頓地朝著空中噴著云霧，好像噴發轉瞬即逝的智慧火花”“馬可瓦多一面研究光禿禿的樹干，一面想著家人正牙齒打顫地等著他”“小米開爾哆嗦著牙齒，讀一本從學校圖書室借回來的童話，書里頭說的是一個木匠的小孩帶著斧頭去森林里砍柴”等可以得知，正是因為“寒冷”的逼迫，才會促使馬可瓦多和小米開爾兄弟出去找柴，這樣就推動了后面情節的發展。由“馬可瓦多家用盡了