七年級地理上冊第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計1中圖版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進《七年級地理上冊》第二章的第一節(jié)，探索我們偉大祖國的“疆域和行政區(qū)劃”。這一課，我們將從地理的角度，認識我們國家的版圖，了解各個省份的位置和特點。這不僅僅是一堂地理課，更是一次了解祖國、熱愛祖國的旅程。???核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握我國行政區(qū)劃的基本概念，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同行政單位的劃分。

②能準確識別我國34個省級行政單位的位置，并了解它們的基本地理特征。

2.教學(xué)難點，

①在地圖上區(qū)分省級行政單位的邊界，理解其地理分布的規(guī)律。

②理解行政區(qū)劃的變遷及其背后的歷史、經(jīng)濟、文化等因素。

③將行政區(qū)劃的知識與實際生活相聯(lián)系，例如了解不同地區(qū)的風俗習(xí)慣、經(jīng)濟發(fā)展水平等。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地理掛圖、電子地圖軟件、投影儀、計算機

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)資源庫、在線地圖服務(wù)

-信息化資源：行政區(qū)劃相關(guān)的電子課件、視頻資料、互動地圖

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實地考察（如有條件）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們要一起踏上一次特別的旅程，去探索我們偉大的祖國。請同學(xué)們拿出地圖，讓我們一起看看，這上面有多少個顏色，每個顏色代表了什么？這就是我們的祖國，一個擁有56個民族、960萬平方公里土地的國家。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道我們國家有多少個省級行政單位？它們分別叫什么名字？今天我們就來學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)，了解我們偉大的祖國。

3.激發(fā)興趣：接下來，讓我們一起來看看，這些省份是如何分布在地圖上的，它們各有什么特點呢？

二、講授新課（20分鐘）

1.講解我國行政區(qū)劃的基本概念，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同行政單位的劃分。

2.通過電子地圖展示我國34個省級行政單位的位置，引導(dǎo)學(xué)生識別并掌握。

3.結(jié)合地理知識，講解各省份的地理特征，如氣候、地形、河流等。

4.介紹行政區(qū)劃的變遷及其背后的歷史、經(jīng)濟、文化等因素。

5.分析行政區(qū)劃與實際生活之間的聯(lián)系，例如不同地區(qū)的風俗習(xí)慣、經(jīng)濟發(fā)展水平等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.展示一組關(guān)于我國行政區(qū)劃的題目，讓學(xué)生進行小組討論，共同完成。

2.各小組派代表展示答案，教師進行點評和總結(jié)。

3.針對學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認為行政區(qū)劃對我們的日常生活有什么影響？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得我們國家哪些省份的地理位置特別重要？

2.學(xué)生回答，教師進行點評。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認為行政區(qū)劃對我國的經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？

4.學(xué)生回答，教師進行點評。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于我國行政區(qū)劃的謎語，讓學(xué)生猜出謎底。

2.學(xué)生猜謎語，教師講解謎底，并引入行政區(qū)劃的知識。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認為如何才能更好地記住我國的行政區(qū)劃？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對我國有哪些新的認識？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將行政區(qū)劃的知識應(yīng)用到實際生活中？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索我國的行政區(qū)劃知識。

用時：45分鐘知識點梳理1.行政區(qū)劃概述

-行政區(qū)劃的定義：根據(jù)國家行政管理的需要，將國家領(lǐng)土劃分為若干具有特定行政地位的行政區(qū)域。

-行政區(qū)劃的分類：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、市、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)等。

2.我國行政區(qū)劃特點

-行政區(qū)劃數(shù)量：我國共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

-行政區(qū)劃分布：東西跨度大，南北緯度廣，南北差異明顯。

-行政區(qū)劃變遷：歷史上行政區(qū)劃經(jīng)歷了多次調(diào)整，反映了國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。

3.我國省級行政單位位置與特點

-省級行政單位位置：通過地圖展示，讓學(xué)生掌握各省份的地理位置。

-省級行政單位特點：包括地理特征、氣候、地形、河流、自然資源、人口、經(jīng)濟發(fā)展水平等。

4.行政區(qū)劃與實際生活的聯(lián)系

-風俗習(xí)慣：不同地區(qū)的風俗習(xí)慣反映了地方特色和文化底蘊。

-經(jīng)濟發(fā)展水平：行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響，如交通、資源、政策等。

-教育資源：行政區(qū)劃影響教育資源的分配，如學(xué)校、師資等。

5.行政區(qū)劃的歷史變遷

-歷史背景：行政區(qū)劃的變遷與國家政治、經(jīng)濟、文化等因素密切相關(guān)。

-歷史事件：如元朝的行省制、清朝的省制、民國時期的省制等。

6.行政區(qū)劃與地理知識的關(guān)系

-地理特征：行政區(qū)劃的劃分與地理特征密切相關(guān)，如地形、氣候、河流等。

-地理分布：行政區(qū)劃的分布反映了地理特征和區(qū)域差異。

-地理知識的應(yīng)用：通過行政區(qū)劃學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

7.行政區(qū)劃與國家統(tǒng)一的關(guān)系

-行政區(qū)劃對國家統(tǒng)一具有重要意義，有利于維護國家領(lǐng)土完整和民族團結(jié)。

-行政區(qū)劃的調(diào)整有助于解決民族問題、邊疆問題等。

8.行政區(qū)劃與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

-行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展具有促進作用，有利于優(yōu)化資源配置、推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

-行政區(qū)劃的調(diào)整有助于解決區(qū)域發(fā)展不平衡問題。

9.行政區(qū)劃與文化交流的關(guān)系

-行政區(qū)劃有助于保護和傳承各地區(qū)的文化遺產(chǎn)。

-行政區(qū)劃促進了不同地區(qū)之間的文化交流與融合。

10.行政區(qū)劃與環(huán)境保護的關(guān)系

-行政區(qū)劃有助于實施環(huán)境保護政策，保護生態(tài)環(huán)境。

-行政區(qū)劃的調(diào)整有助于解決跨區(qū)域環(huán)境問題。教學(xué)反思同學(xué)們，今天的地理課已經(jīng)結(jié)束，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，以及我的一些思考。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示祖國地圖，讓學(xué)生們直觀地感受到了我們偉大祖國的遼闊。他們眼中閃爍著好奇和興奮，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可以更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，比如可以讓他們自己來描述一下地圖上的顏色，這樣既能激發(fā)他們的想象力，也能讓他們更好地參與到課堂中來。

接著，在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如使用電子地圖、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法確實能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解行政區(qū)劃的歷史變遷時，有些學(xué)生顯得有些迷茫，因為他們對這些歷史事件不太了解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的鋪墊，讓學(xué)生在理解行政區(qū)劃的同時，也能對歷史有所了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和問題解答，希望學(xué)生們能夠通過這些活動加深對知識的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點掌握得不夠牢固。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些針對性的練習(xí)，幫助這些學(xué)生更好地掌握知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生們積極思考。從他們的回答中，我看到了他們思維的活躍，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對問題的理解不夠深入，回答不夠完整。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們深入思考問題。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生反應(yīng)快，有的學(xué)生則需要更多的時間去消化和理解。因此，我嘗試在課堂上給予不同學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)，希望每個學(xué)生都能有所收獲。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。在教學(xué)的過程中，我不僅傳授了知識，也不斷地在反思自己的教學(xué)方法。我相信，只有不斷地反思和改進，我們的教學(xué)才能更加貼近學(xué)生的實際需求，才能更好地促進他們的成長。板書設(shè)計1.行政區(qū)劃概述

①行政區(qū)劃的定義

②行政區(qū)劃的分類：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等

③行政區(qū)劃的歷史變遷

2.我國行政區(qū)劃特點

①行政區(qū)劃數(shù)量：34個省級行政單位

②行政區(qū)劃分布：東西跨度大，南北緯度廣

③行政區(qū)劃變遷：歷史背景與影響

3.我國省級行政單位位置與特點

①省級行政單位位置：地圖展示

②省級行政單位特點：地理特征、氣候、地形、河流等

4.行政區(qū)劃與實際生活的聯(lián)系

①風俗習(xí)慣：地方特色與文化底蘊

②經(jīng)濟發(fā)展水平：交通、資源、政策等影響

③教育資源：學(xué)校、師資等分配

5.行政區(qū)劃的歷史變遷

①元朝行省制

②清朝省制

③民國時期省制

6.行政區(qū)劃與地理知識的關(guān)系

①地理特征與行政區(qū)劃的關(guān)系

②地理分布與區(qū)域差異

③地理知識的應(yīng)用

7.行政區(qū)劃與國家統(tǒng)一的關(guān)系

①行政區(qū)劃對國家統(tǒng)一的維護

②民族問題與邊疆問題解決

8.行政區(qū)劃與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

①行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

②區(qū)域發(fā)展不平衡問題解決

9.行政區(qū)劃與文化交流的關(guān)系

①文化遺產(chǎn)的保護與傳承

②不同地區(qū)文化交流與融合

10.行政區(qū)劃與環(huán)境保護的關(guān)系

①環(huán)境保護政策的實施

②跨區(qū)域環(huán)境問題解決課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-我國的省級行政單位共有____個省、____個自治區(qū)、____個直轄市和____個特別行政區(qū)。

-我國的地理位置特點是____跨度大，____緯度廣，____差異明顯。

2.簡答題：

-簡述我國行政區(qū)劃的歷史變遷及其對國家統(tǒng)一和發(fā)展的意義。

3.應(yīng)用題：

-選擇你所在的省份，描述該省份的地理位置、氣候特征、主要河流和自然資源。

4.分析題：

-分析行政區(qū)劃對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響，以你所在的省份為例進行說明。

5.創(chuàng)新題：

-假設(shè)你是我國的一個地理老師，設(shè)計一堂以“走進家鄉(xiāng)”為主題的地理課，要求包括教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)步驟。

答案：

1.填空題：

-我國的省級行政單位共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

-我國的地理位置特點是東西跨度大，南北緯度廣，南北差異明顯。

2.簡答題：

-我國行政區(qū)劃的歷史變遷反映了國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。行政區(qū)劃的調(diào)整有利于維護國家領(lǐng)土完整、民族團結(jié)，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，解決民族問題、邊疆問題等。

3.應(yīng)用題：

-以山東省為例：

-位置：位于中國東部沿海，東臨渤海，南瀕黃海。

-氣候特征：屬于溫帶季風氣候，四季分明。

-主要河流：黃河、淮河。

-自然資源：煤炭、石油、天然氣、海洋資源豐富。

4.分析題：

-行政區(qū)劃對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響：

-行政區(qū)劃有利于優(yōu)化資源配置，推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

-行政區(qū)劃的調(diào)整有助于解決區(qū)域發(fā)展不平衡問題，促進地區(qū)經(jīng)濟的共同繁榮。

5.創(chuàng)新題：

-教學(xué)目標：

-讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特征、自然資源等地理知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強對家鄉(xiāng)的認同感。

-教學(xué)方法：

-利用多媒體展示家鄉(xiāng)風光、民俗文化等。

-組織學(xué)生進行實地考察，收集家鄉(xiāng)地理信息。

-教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：播放家鄉(xiāng)風光視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講解：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特征、自然資源等地理知識。

3.實地考察：組織學(xué)生分組，收集家鄉(xiāng)地理信息。

4.分享交流：各小組分享考察成果，全班共同總結(jié)。

5.總結(jié)：強調(diào)家鄉(xiāng)的地理特色和人文魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，了解學(xué)生的思考過程。例如，在講解我國省級行政單位時，可以提問：“同學(xué)們，你們知道我國有多少個省級行政單位？它們分別叫什么名字？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對行政區(qū)劃知識的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、表情變化等，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的討論態(tài)度、合作能力等，從而了解學(xué)生的互動情況。

-測試環(huán)節(jié)：定期進行小測驗，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完行政區(qū)劃的相關(guān)知識后，可以出一張包含填空、選擇題和簡答題的測試卷，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上提出的問題，教師應(yīng)給予及時、準確的解答。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。在批改過