四年級下信息技術教學設計-構思圖畫-河大版主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進信息技術課堂，探索“構思圖畫”的奧秘。這節課，咱們要結合課本，用河大版教材，通過一系列生動有趣的活動，讓大家學會如何用圖畫表達想法。準備好了嗎？讓我們一起動動腦、動手，用圖畫講述我們的故事吧！??????核心素養目標1.培養學生的信息意識，學會利用信息技術進行表達與溝通。

2.增強學生的計算思維，通過構思圖畫，提升邏輯推理與問題解決能力。

3.培養學生的數字創作能力，激發創意思維，促進個性化表達。

4.強化學生的審美素養，提升對美的感知與創造能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解構思圖畫的基本步驟，包括觀察、想象、構圖和色彩運用。

②掌握使用信息技術工具進行圖畫創作的技能，如繪圖軟件的基本操作。

2.教學難點，

①將抽象的想法轉化為具體的圖畫，培養學生的創新思維和表達能力。

②在有限的時間內，引導學生完成從構思到成品的完整創作過程，提高時間管理能力。

③教會學生如何根據不同的主題選擇合適的構圖和色彩搭配，提升審美能力和藝術鑒賞力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有河大版四年級下冊信息技術教材。

2.輔助材料：準備與構思圖畫相關的圖片、圖表和視頻，用于啟發學生思維和展示創作技巧。

3.實驗器材：準備繪圖軟件或電子繪畫板，供學生進行圖畫創作。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一幅美麗的自然風景畫，提問學生：“這幅畫給你什么樣的感覺？你們能想象出畫中的場景是如何構思的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考：“我們如何用圖畫來表達自己的想法和故事？”

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們的想法，激發全班學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解構思圖畫的基本步驟：

-觀察與想象：引導學生觀察周圍環境，激發想象力。

-構圖：介紹構圖的基本原則，如對稱、平衡等。

-色彩運用：講解色彩的基本知識，如冷暖色調、明暗對比等。

2.介紹繪圖軟件的基本操作：

-選擇合適的繪圖工具：介紹電子繪畫板或繪圖軟件的特點。

-繪圖步驟：演示如何使用繪圖工具進行圖畫創作。

3.結合實例：展示一些優秀的構思圖畫作品，分析其構思和創作過程。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個主題進行構思圖畫創作。

2.學生創作：學生在小組內討論并創作圖畫，教師巡回指導。

3.展示與評價：每組選派代表展示作品，全班同學進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：在構思圖畫過程中，遇到哪些困難？如何解決？

2.學生回答：邀請學生分享他們在創作過程中的經驗和心得。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何將抽象的想法轉化為具體的圖畫？

2.學生回答：邀請學生分享他們的創作思路和方法。

3.教師總結：強調構思圖畫的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何運用所學知識解決實際問題？

2.學生討論：分享如何將構思圖畫應用于日常生活和學習的例子。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調構思圖畫的重要性。

2.布置作業：要求學生課后選擇一個主題，運用所學知識進行構思圖畫創作。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**信息意識提升**：通過本節課的學習，學生能夠意識到信息技術在表達與溝通中的重要性，學會利用繪圖軟件或電子繪畫板進行信息的可視化呈現。

2.**計算思維培養**：學生在構思圖畫的過程中，鍛煉了邏輯推理和問題解決的能力，學會了如何將抽象的概念轉化為具體的圖形和結構。

3.**數字創作能力增強**：學生掌握了基本的繪圖技能，能夠獨立完成簡單的圖畫創作，培養了創意思維和個性化表達的能力。

4.**審美素養提高**：學生在選擇構圖和色彩搭配的過程中，提升了審美感知，學會了欣賞和創造美。

5.**合作學習能力**：在小組討論和創作中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

6.**實踐操作技能**：學生通過實際操作，熟練掌握了繪圖軟件的基本使用方法，為將來更深入的學習打下了基礎。

7.**創新意識激發**：通過構思圖畫，學生敢于嘗試不同的創作手法，激發了創新意識，勇于表達自己的獨特想法。

8.**自主學習能力**：學生在完成課后作業時，能夠自主尋找資源，解決問題，提高了自主學習的能力。

9.**情感態度培養**：學生在創作圖畫的過程中，體驗到了成就感，增強了自信心，培養了積極向上的情感態度。

10.**問題解決能力**：面對構思圖畫中的困難和挑戰，學生學會了分析問題、尋找解決方案，提升了問題解決能力。板書設計1.①構思圖畫的基本步驟

-觀察與想象

-構圖原則

-色彩運用

2.②繪圖軟件操作要點

-工具選擇

-繪圖步驟

-功能介紹

3.③優秀作品分析

-構思方法

-創作技巧

-藝術效果

4.④實踐操作指導

-步驟分解

-注意事項

-錯誤糾正教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過提問，了解學生對構思圖畫基本步驟的理解程度，如“同學們，構思圖畫的第一步是什么？”來檢驗學生對觀察與想象環節的掌握。

-觀察環節：注意學生在操作繪圖軟件時的熟練度和準確性，觀察他們是否能夠根據構圖原則進行創作。

-小組討論與創作：觀察學生在小組中的互動情況，以及他們在創作過程中的創意和合作能力。

-課堂互動：鼓勵學生提問和分享，通過學生的回答和互動，評估他們對知識點的理解和應用能力。

-測試評價：設計簡單的測試題，如“請畫出你最喜歡的動物，并說明你的構思過程。”來檢測學生對本節課知識的掌握情況。

2.作業評價

-認真批改：對學生的課后作業進行細致的批改，包括構圖、色彩運用和創意表達等方面。

-點評與反饋：在作業上給出具體、有針對性的點評，如“你的色彩搭配非常和諧，但是在構圖中可以嘗試更多樣化的布局。”

-及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發他們的學習積極性。

-定期回顧：定期回顧學生的作業情況，分析學生在哪些方面有所進步，哪些方面需要進一步指導。

3.評價工具與方法

-形成性評價：通過課堂提問、小組討論和作業反饋，對學生學習過程進行評價。

-總結性評價：通過測試或作品展示，對學生的學習成果進行總體評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-同伴評價：引導學生進行同伴評價，互相學習，共同進步。

4.教學反思

-教學效果評估：定期反思教學效果，思考如何改進教學方法，提高教學質量。

-學生反饋：收集學生對教學活動的反饋，了解他們的需求和意見。

-教學資源調整：根據學生的反饋和教學效果，調整教學資源，確保教學內容與學生的實際需求相符。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兒童圖畫創作指南》，這本書可以為學生提供更多關于圖畫創作的技巧和靈感。

-視頻資源：在線觀看一些兒童圖畫創作的教學視頻，如“如何用簡單的線條創作有趣的圖畫”，這些視頻可以展示不同的創作方法和風格。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇一本感興趣的圖畫書，嘗試模仿書中的圖畫進行創作，并記錄下自己的創作過程和心得體會。

-學生可以嘗試用不同的繪圖軟件或工具進行創作，如水彩、彩鉛或數字繪圖，以探索不同的藝術表達方式。

-學生可以觀察周圍的環境，如公園、學校或家庭，并嘗試用圖畫記錄下這些場景，鍛煉觀察力和想象力。

-鼓勵學生參與社區或學校的藝術活動，如繪畫比賽或展覽，以展示自己的作品并獲得反饋。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的圖畫作品，并討論如何改進創作技巧。

-學生可以嘗試創作一個故事，并用圖畫來講述這個故事，以此來提高他們的敘事能力和視覺表達能力。

-學生可以探索不同的構圖技巧，如對稱、三角形構圖等