Unit3Grammar1教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級上冊主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們！今天我們要一起走進Unit3的Grammar1，這個單元主要探討的是一般現在時的用法。哎呀，這個語法點在我們日常生活中可是無處不在呢！想象一下，我們描述日常活動、談論習慣、描述工作等，都是用這個時態。所以，今天的目標就是讓你們輕松掌握這個語法點，把它變成你們的“小幫手”。咱們一起加油吧！????核心素養目標在這個單元的學習中，我們希望同學們能夠培養以下幾個方面的核心素養：首先是語言理解能力，通過識別和理解一般現在時的用法，提升對英語語言結構的感知。其次是文化意識，通過學習不同文化中日常生活的描述，增強跨文化交流的敏感性。最后是思維品質，通過分析和應用一般現在時，培養邏輯思維和批判性思維的能力。這些核心素養的培養，將有助于同學們在未來英語學習道路上更加自信和靈活。????學情分析進入七年級的同學們，正處于青春期，他們的英語學習基礎參差不齊。有的同學在小學階段已經打下了一定的基礎，對英語學習有一定的興趣和信心；而有的同學可能對英語學習較為陌生，缺乏信心。在知識層面，他們對英語字母、單詞和簡單的句子結構有一定的了解，但對于語法知識的掌握還不夠扎實，尤其是對于時態的運用。

在能力方面，同學們的聽說能力相對較好，能夠進行基本的日常對話，但在寫作和閱讀理解方面還有待提高。他們對于英語學習的興趣和積極性較高，但有時會因為缺乏有效的學習方法而感到困惑。

在素質方面，同學們的自主學習能力和合作學習能力有待加強。他們習慣于在老師的引導下學習，對于自主探究和合作學習的方式還需要進一步的適應和訓練。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，教學過程中需要關注學生的個體差異，提供分層教學，以滿足不同學生的學習需求。其次，在教學活動中，要注重培養同學們的自主學習能力和合作學習能力，通過小組討論、角色扮演等形式，提高他們的語言實踐能力。最后，通過設計富有挑戰性的任務和活動，激發學生的學習興趣，增強他們的學習動力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解一般現在時的概念和用法，結合實例分析，使抽象的語法知識變得具體易懂。

2.情景教學法：創設真實的生活情景，讓學生在情境中運用一般現在時進行對話，提高實際運用能力。

3.小組合作學習：分組討論和角色扮演，鼓勵學生相互交流，共同探究一般現在時的應用，培養合作精神和解決問題的能力。

教學手段

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示語法規則和例句，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用在線學習平臺和教學軟件，提供互動練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

3.實物教具：使用圖片、模型等教具，直觀展示一般現在時的應用場景，幫助學生建立直觀印象。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.**熱身活動**：用簡單的英語歌曲或問候語，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。例如，播放一首輕快的英文歌曲，讓學生跟唱，活躍課堂氣氛。

2.**復習舊知**：簡要回顧上節課學習的知識，如現在進行時，引導學生思考與一般現在時有何區別，為新課的導入做好鋪墊。

3.**導入新課**：展示一幅描繪日常生活的圖片，如學生在學校、家里、公園等場景的活動，引導學生用英語描述這些場景，自然引出一般現在時的概念。

二、新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

1.**講解一般現在時的概念**：通過PPT展示一般現在時的定義，結合例句，讓學生了解一般現在時用于描述經常性、習慣性或普遍性的動作或狀態。

-例如：“Igotoschoolbybuseveryday.”（我每天坐公交車去學校。）

2.**講解一般現在時的構成**：講解動詞的一般現在時形式，區分規則動詞和不規則動詞的變化規律。

-例如：“規則動詞：add->add;eat->eat;go->go.不規則動詞：am->am;is->is;are->are.”

3.**講解一般現在時的用法**：通過例句和情景模擬，讓學生理解一般現在時在不同語境中的應用，如描述日常活動、個人喜好、工作學習等。

-例如：“Shelikesreadingbooks.”（她喜歡讀書。）

三、實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

1.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬真實場景，如在學校、在餐廳、在公園等，使用一般現在時進行對話。

-例如：學生A：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”（你業余時間做什么？）

-學生B：“Iusuallyplaybasketball.”（我通常打籃球。）

2.**填空練習**：提供一些句子，讓學生根據一般現在時的規則填入適當的動詞形式。

-例如：“Mymother______(do)houseworkeveryday.”（我的媽媽每天做家務。）

3.**寫作練習**：讓學生寫一段關于自己日常生活的短文，使用一般現在時描述自己的活動、喜好等。

-例如：“Igetupat7:00everymorning.Iusuallyhavebreakfastwithmyfamily.Afterbreakfast,Igotoschoolbybus.”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

1.**討論個人習慣**：讓學生討論自己的日常習慣，如起床時間、飲食習慣、興趣愛好等，并用一般現在時表達。

-舉例回答：“Igetupat6:30inthemorning.Iusuallyhavetoastandcoffeeforbreakfast.”

2.**討論學校生活**：讓學生描述自己在學校的學習和生活，如上課、做作業、參加課外活動等。

-舉例回答：“Istudyhardeveryday.Iusuallyfinishmyhomeworkbeforedinner.”

3.**討論未來計劃**：讓學生討論自己的未來計劃，如學習目標、職業規劃等，使用一般現在時表達愿望和目標。

-舉例回答：“Iwanttobeateacher.IusuallypracticespeakingEnglisheverydaytoimprovemylanguageskills.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.**回顧本節課所學內容**：引導學生回顧一般現在時的概念、構成和用法，強調其用于描述經常性、習慣性或普遍性的動作或狀態。

2.**強調重難點**：強調一般現在時的構成規則，特別是不規則動詞的變化，以及在不同語境中的應用。

3.**布置作業**：布置相關的練習題，鞏固學生對一般現在時的掌握。

-例如：“請用一般現在時描述你的一天。”

4.**鼓勵學生**：鼓勵學生在課后繼續練習，并在日常生活中嘗試使用所學語法知識。

整個教學流程的設計旨在通過多種教學方法和手段，幫助學生深入理解并掌握一般現在時的用法，同時培養學生的語言運用能力和自主學習能力。知識點梳理一、一般現在時的概念

1.定義：一般現在時是英語中的一種時態，用于描述經常性、習慣性或普遍性的動作或狀態。

2.語境：適用于描述現在習慣、經常發生的事情、普遍真理、規章制度、客觀事實等。

二、一般現在時的構成

1.規則動詞：直接在動詞原形后加-s或-es，如go->go,talk->talk,eat->eat。

2.不規則動詞：有特定的變化形式，需要記憶或查找。

3.助動詞：do/does/don't/doesn't+動詞原形。

三、一般現在時的用法

1.描述經常性或習慣性的動作：

-例句：Iusuallywakeupat7:00inthemorning.

2.描述個人喜好、興趣或特征：

-例句：Shelikesreadingbooks.

3.描述工作、職業或學習：

-例句：Heisateacher.

4.描述客觀事實、普遍真理或科學事實：

-例句：Thesunrisesintheeast.

5.描述規章制度、時間表等：

-例句：Schoolstartsat8:00a.m.

四、一般現在時的否定形式

1.不帶助動詞的否定形式：在動詞原形前加don't或doesn't，如do->don'tdo,go->don'tgo。

2.帶助動詞的否定形式：do/does/don't/doesn't+not+動詞原形，如do->donotdo,go->donotgo。

五、一般現在時的疑問形式

1.不帶助動詞的疑問形式：將助動詞do/does/don't/doesn't提到句首，如do->Doyoudoyourhomeworkeveryday?

2.帶助動詞的疑問形式：將助動詞do/does/don't/doesn't提到句首，并在動詞原形前加not，如do->Doeshenotgotoschoolbybus?

六、一般現在時的時態標志

1.常用的時間狀語：everyday,everyweek,everymonth,always,usually,often,sometimes,never,rarely,etc.

2.介詞短語：atschool,athome,inthemorning,intheafternoon,intheevening,etc.

七、一般現在時的否定疑問句

1.疑問句結構：Be動詞/助動詞+主語+動詞原形+其他？

2.疑問句回答：Yes/No+Be動詞/助動詞+主語+動詞原形。

八、一般現在時的復合句

1.主句和從句：主句用一般現在時，從句根據具體情況使用適當的時態。

2.條件句：If+主語+動詞原形，主句用一般現在時。

九、一般現在時的注意事項

1.區分一般現在時和現在進行時：一般現在時用于描述經常性、習慣性或普遍性的動作或狀態，現在進行時用于描述正在進行的動作或狀態。

2.注意不規則動詞的變化：不規則動詞的變化形式較多，需要記憶或查找。

3.注意否定形式和疑問形式的構成：否定形式和疑問形式的構成有特定的規則，需要掌握。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般現在時的概念和用法

-規則動詞和不規則動詞的構成規則

-一般現在時的否定形式和疑問形式

-一般現在時與時間狀語和介詞短語的搭配

②關鍵詞匯：

-Regularverb（規則動詞）

-Irregularverb（不規則動詞）

-Presentsimpletense（一般現在時）

-Affirmative（肯定句）

-Negative（否定句）

-Question（疑問句）

-Always（總是）

-Usually（通常）

-Sometimes（有時）

-Never（從不）

③重點句子：

-Affirmativesentences:Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Negativesentences:Shedoesn'thaveapet.

-Questionsentences:Doyoulikeeatingpizza?課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了Unit3的Grammar1——一般現在時。通過這節課的學習，我們掌握了以下關鍵點：

1.**一般現在時的概念**：它用于描述經常性、習慣性或普遍性的動作或狀態。

2.**動詞的構成**：規則動詞在原形后加-s或-es，不規則動詞有特定的變化形式。

3.**否定句和疑問句的構成**：否定句在動詞前加don't或doesn't，疑問句將助動詞提到句首。

4.**時間狀語和介詞短語的搭配**：如everyday,everyweek等，用于描述動作或狀態的頻率。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容，并檢測一下大家的學習效果。

當堂檢測：

1.**填空練習**：

-I______(go)toschoolbybus.

-She______(nothave)apet.

-They______(be)intheclassroom.

2.**選擇題**：

-Whichsentenceisinthepresentsimpletense?

A.Heisgoingtothepark.

B.Hegoestotheparkeveryweekend.

C.Hewillgototheparktomorrow.

-Choosethecorrectformoftheverb.

A.He______(go)tothestore.

B.Hegoestothestore.

C.Hegotothestore.

3.**翻譯練習**：

-將以下句子翻譯成英語。

-我每天早上7點起床。

-她從不吃早餐。

-他們通常在下午4點放學。

4.**應用練習**：

-請用一般現在時描述你的一天。

在完成這些練習后，我們可以一起討論答案，這樣不僅能鞏固今天所學的內容，還能幫助大家發現自己在學習過程中可能存在的問題。記得，學習英語是一個循序漸進的過程，希望大家能夠持之以恒，不斷練習，提高自己的英語水平。加油，同學們！????教學反思與總結今天的教學，我覺得還是收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的反思。

①教學方法上，我嘗試了情景教學法，通過展示日常生活圖片和角色扮演，讓學生在實際情境中運用一般現在時。我發現這種方法挺有效的，因為孩子們在熟悉的環境中更容易理解和記憶新知識。不過，我也注意到，有些學生對于不規則動詞的變化還是有些吃力，這可能是因為他們缺乏足夠的練習和記憶。

②在策略上，我使用了多媒體輔助教學，通過PPT和在線平臺，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲。但是，我發現有的學生可能因為過于依賴視覺信息，而忽視了語言的實際運用。所以，我打算在接下來的教學中，增加更多的口語練習和寫作練習，讓學生的語言能力得到更全面的提升。

③在管理上，我盡量營造了一個輕松、互動的課堂氛圍。但是，我也遇到了一些挑戰，比如課堂紀律的維持。有些學生可能會在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養。

首先，學生在知識方面有了明顯的進步。他們能夠正確地使用一般現在時來描述日常活動和習慣，這在課堂練習和寫作中都有體現。在技能方面，學生的口語表達能力也有所提高，他們能夠更加自信地用英語進行交流。

在情感態度方面，我發現學生對英語學習的興趣更加濃厚了。他們在課堂上積極參與，對于新知識的接受度也較高。這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題和不足。比如，個別學生在學習不規則動詞時遇到的困難，以及課堂紀律的維持。針對這些問題，我打算采取以