Unit2Whattimedoyougotoschool_SectionAGrammarfocus3a—3c-教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索的是2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊中的“Unit2Whattimedoyougotoschool_SectionAGrammarfocus3a—3c”。這部分內(nèi)容，可是非常實用的哦！我們將會學(xué)習(xí)到如何正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時，來描述正在進(jìn)行的動作或計劃安排。這可是英語學(xué)習(xí)中的重頭戲，一定要認(rèn)真學(xué)哦！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析在我們七年級的學(xué)生中，他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)接觸過基本的時態(tài)，但對于現(xiàn)在進(jìn)行時的理解還不夠深入，容易混淆與一般現(xiàn)在時。其次，在能力方面，他們的英語聽說能力相對較強，但在寫作和語法運用上還有待提高。此外，學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力還有待加強。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。對于“Unit2Whattimedoyougotoschool_SectionAGrammarfocus3a—3c”這一課程內(nèi)容，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，因為他們對日常生活的時間安排非常感興趣。然而，由于他們對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解不夠透徹，可能會在寫作時出現(xiàn)錯誤。

這些學(xué)情特點對我們教學(xué)設(shè)計提出了要求。我們需要在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時加強語法點的講解，讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在進(jìn)行時。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在小組合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過這些措施，我們希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的英語素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺（如英語流利說、BBCLearningEnglish）。

-信息化資源：英語語法點講解視頻、相關(guān)主題的英語歌曲和音頻材料、在線英語詞典。

-教學(xué)手段：實物教具（鐘表模型）、PPT演示文稿、課堂活動卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，課前請大家通過我們的班級微信群下載一份預(yù)習(xí)資料，包括PPT和一段關(guān)于時間管理的視頻，希望大家能夠了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本概念，并思考如何在日常生活中使用它。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：比如，你們是如何安排自己每天的時間的？你們能描述一下自己正在進(jìn)行的某個活動嗎？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過微信查看大家的預(yù)習(xí)筆記，確保每個人都能跟上進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：大家要仔細(xì)閱讀預(yù)習(xí)資料，特別是PPT中關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的例子。

-思考預(yù)習(xí)問題：比如，你可以嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時描述你正在做的作業(yè)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將你的預(yù)習(xí)筆記和思考的成果通過微信發(fā)送給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用英語描述正在進(jìn)行的動作，就像我們在課堂上討論問題一樣。

-講解知識點：我會通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-組織課堂活動：我們可以進(jìn)行一個小組討論，每個小組用現(xiàn)在進(jìn)行時描述一個正在進(jìn)行的活動。

-解答疑問：如果有同學(xué)對某個語法點有疑問，我會立即進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述活動。

-提問與討論：如果有不懂的地方，勇敢提問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，掌握其技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家用現(xiàn)在進(jìn)行時寫一段描述學(xué)校生活的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于時間管理和英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和書籍。

-反饋作業(yè)情況：我會對大家的作業(yè)進(jìn)行批改，并在下一節(jié)課前給出反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嘗試運用現(xiàn)在進(jìn)行時。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：思考自己在寫作過程中遇到的困難，以及如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理1.現(xiàn)在時態(tài)概述

-現(xiàn)在時態(tài)用于描述現(xiàn)在時刻正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在時態(tài)分為兩種形式：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

2.一般現(xiàn)在時

-構(gòu)成：主語+動詞原形（be動詞am,is,are不變）。

-用法：

-描述習(xí)慣性動作、一般事實、普遍真理等。

-表達(dá)格言、警句、諺語等。

-表示在說話時刻正在進(jìn)行的動作，通常用于描述說話人正在進(jìn)行的動作。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時

-構(gòu)成：

-動詞的現(xiàn)在分詞形式（一般動詞在現(xiàn)在分詞前加-ing）+主語。

-be動詞（am,is,are）+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-用法：

-描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-表示即將發(fā)生的動作。

-表達(dá)情感，如驚奇、興趣等。

4.現(xiàn)在完成時

-構(gòu)成：

-have/has+動詞的過去分詞形式+主語。

-用法：

-描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-表示動作從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在，可能還會繼續(xù)下去。

5.動詞時態(tài)變化

-第一人稱單數(shù)（I）動詞的變化：

-一般現(xiàn)在時：am,is,are→am。

-現(xiàn)在分詞：動詞原形+-ing。

-過去分詞：動詞原形+-ed。

-第二、三人稱單數(shù)（you/they）動詞的變化：

-一般現(xiàn)在時：am,is,are→am。

-現(xiàn)在分詞：動詞原形+-ing。

-過去分詞：動詞原形+-ed。

-第二、三人稱復(fù)數(shù)（you/they）動詞的變化：

-一般現(xiàn)在時：am,is,are→am。

-現(xiàn)在分詞：動詞原形+-ing。

-過去分詞：動詞原形+-ed。

6.時態(tài)練習(xí)

-老師可以通過以下方式幫助學(xué)生練習(xí)時態(tài)：

-提供一系列句子，讓學(xué)生判斷并改正時態(tài)錯誤。

-設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)句意填寫正確的時態(tài)。

-給出一段對話或短文，讓學(xué)生將其改寫成不同的時態(tài)。

7.時間狀語從句

-時間狀語從句用于描述主句動作發(fā)生的時間。

-常用的時間狀語從句引導(dǎo)詞有：when,while,as,if,unless,until等。

8.時間狀語從句練習(xí)

-老師可以通過以下方式幫助學(xué)生練習(xí)時間狀語從句：

-提供一系列句子，讓學(xué)生判斷并改正時間狀語從句錯誤。

-設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)句意填寫正確的時間狀語從句。

-給出一段對話或短文，讓學(xué)生將其改寫成含有時間狀語從句的句子。

9.語法點總結(jié)

-現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時等時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-動詞時態(tài)變化規(guī)律。

-時間狀語從句的引導(dǎo)詞和用法。

10.語法點應(yīng)用

-老師可以通過以下方式幫助學(xué)生應(yīng)用語法點：

-設(shè)計真實情境的對話或短文，讓學(xué)生運用所學(xué)的時態(tài)和時間狀語從句。

-鼓勵學(xué)生在寫作中運用所學(xué)的語法點，提高語言表達(dá)能力和寫作水平。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與課堂活動的情況。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括遵守課堂規(guī)則、不打擾他人和尊重老師的態(tài)度。

-課堂互動：評價學(xué)生與老師和同學(xué)之間的互動情況，包括提問、討論和合作學(xué)習(xí)的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和共同解決問題的能力。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在小組討論中的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能有效地傳達(dá)自己的觀點。

-團(tuán)隊精神：評價學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊精神，包括尊重他人、傾聽他人意見和共同達(dá)成共識的能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、用法和例句的掌握程度。

-應(yīng)用能力：觀察學(xué)生在隨堂測試中運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動作或狀態(tài)的能力。

-錯誤分析：分析學(xué)生在隨堂測試中出現(xiàn)的錯誤，了解學(xué)生對知識點的理解程度和易錯點。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-拓展學(xué)習(xí)：觀察學(xué)生在課后作業(yè)中是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)資料、進(jìn)行實際操作等。

-反思總結(jié)：評估學(xué)生在課后作業(yè)中對學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié)，了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生在課堂上的參與度、紀(jì)律和互動情況給予正面評價和改進(jìn)建議。

-針對小組討論：針對學(xué)生在小組討論中的合作能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊精神給予評價和反饋。

-針對隨堂測試：針對學(xué)生在隨堂測試中的知識掌握程度和應(yīng)用能力給予評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

-針對課后作業(yè)：針對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況、拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-針對個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。每次課后，我都會坐下來，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。下面是我對“Unit2Whattimedoyougotoschool_SectionAGrammarfocus3a—3c”這一節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可以通過更生動的案例來吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以用一些有趣的圖片或者視頻來展示不同時間發(fā)生的動作，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時的概念。我計劃在下一節(jié)課嘗試使用一些與日常生活相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對某些語法點不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在課前提供一些預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識點有一個初步的了解。同時，我會在小組討論時鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來，特別是那些不太活躍的學(xué)生，我會適時地給予他們一些提示和幫助。

在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法還是有些混淆。為了更好地幫助他們理解，我決定在接下來的教學(xué)中采用更多的實例和練習(xí)。比如，我可以設(shè)計一些情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在進(jìn)行時。此外，我還會利用一些互動游戲，讓學(xué)習(xí)變得更有趣，同時也讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

對于隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的錯誤是由于對語法點的理解不夠深入。為了提高他們的理解能力，我計劃在課后提供一些額外的練習(xí)，讓他們通過不斷的練習(xí)來加深印象。同時，我也會針對一些常見的錯誤類型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生避免在未來的學(xué)習(xí)中犯同樣的錯誤。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高。為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，我打算在作業(yè)中加入一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生創(chuàng)作一段描述自己日常生活的短文，或者讓他們用現(xiàn)在進(jìn)行時描述一個有趣的故事。這樣不僅可以提高他們的寫作能力，還能讓他們在完成作業(yè)的過程中感受到成就感。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助，而有些學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)和激勵。為了更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在時態(tài)概述

-重點知識點：現(xiàn)在時態(tài)的定義和用途。

-重點詞匯：now,often,usually,sometimes,never.

-重點句子：Igotoschoolat7:00a.m.everyday.

②一般現(xiàn)在時

-重點知識點：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

-重點詞匯：動詞原形，主語（I,you,he,she,it,we,they）。

-重點句子：Sheeatsbreakfastat7:00a.m.

③現(xiàn)在進(jìn)行時

-重點知識點：現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

-重點詞匯：be動詞（am,is,are）+動詞現(xiàn)在分詞。

-重點句子：Heisreadingabookrightn