《愛護身體珍惜生命》(教學設計＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《愛護身體珍惜生命》(教學設計＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版教學內容《愛護身體珍惜生命》道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版，主要內容包括：了解生命的寶貴，認識到身體是生命的載體；學習健康的生活方式，養成良好習慣；了解安全知識，提高自我保護意識；樹立正確的價值觀，珍惜生命，關愛他人。核心素養目標分析本節課旨在培養學生珍愛生命的意識，提升學生的道德素養和社會責任感。學生將通過學習，樹立正確的人生觀和價值觀，增強自我保護能力，形成健康的生活習慣，培養關愛他人、尊重生命的情感態度，為成為具有良好公民素養的社會成員奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解生命的寶貴和身體的重要性。

2.引導學生掌握健康的生活方式和自我保護的基本知識。

難點：

1.學生對生命意義的深刻理解。

2.培養學生將健康理念和自我保護意識轉化為實際行動。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生深入理解生命的寶貴。

2.利用互動游戲和角色扮演，讓學生在實踐中學習健康的生活方式和自我保護技能。

3.設計家庭作業和實踐活動，強化學生的自我管理和實踐能力，突破學習難點。教學資源準備1.教材：分發三年級上冊統編版《道德與法治》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與生命教育相關的圖片、圖表、視頻，制作多媒體課件。

3.實驗器材：準備健康生活方式體驗材料，如運動器材、健康食品樣本等。

4.教室布置：布置分組討論區，設置實驗操作臺，營造互動式學習氛圍。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示生命起源的圖片，引導學生思考生命的意義和價值。

-提問：“同學們，你們知道生命從哪里來嗎？你們覺得生命有什么特別的地方？”

-引導學生討論，總結出生命來之不易，每個人都應該珍惜。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：生命的寶貴

-教師講述一個關于珍惜生命的故事，讓學生體會生命的可貴。

-提問：“這個故事讓你想到了什么？為什么生命如此寶貴？”

-學生分享感受，教師總結生命的寶貴之處。

-第二條：健康的生活方式

-教師展示健康生活方式的圖片，引導學生了解健康飲食、運動、作息的重要性。

-分組討論：“如何才能擁有健康的生活方式？”

-各組匯報討論成果，教師點評并總結。

-第三條：自我保護意識

-教師通過案例講解如何預防意外事故，提高自我保護能力。

-角色扮演：“遇到緊急情況，我們應該怎么做？”

-學生參與角色扮演，教師點評并指導。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：健康生活方式體驗

-學生分組，進行健康飲食、運動、作息等方面的實踐活動。

-各組分享活動感受，教師點評并總結。

-第二條：自我保護技能訓練

-教師示范緊急情況下的自救方法，學生跟隨練習。

-學生分組練習，教師巡回指導。

-第三條：生命教育手抄報制作

-學生分組，以“珍惜生命”為主題制作手抄報。

-各組展示手抄報，教師點評并鼓勵。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：生命的意義

-學生討論：“生命對你來說意味著什么？”

-學生分享觀點，教師總結生命的多重意義。

-第二方面：如何珍惜生命

-學生討論：“我們應該如何珍惜生命？”

-學生提出建議，教師點評并強調實際行動的重要性。

-第三方面：關愛他人

-學生討論：“如何關愛他人，讓生命更有意義？”

-學生分享經驗，教師點評并引導學生實踐關愛。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調生命的寶貴、健康的生活方式和自我保護意識的重要性。

-提問：“同學們，今天這節課你有什么收獲？”

-學生分享收獲，教師總結并鼓勵學生在日常生活中踐行所學。

（用時共計45分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生命的奇跡》：介紹生命的起源和進化，激發學生對生命的興趣。

-《健康生活指南》：提供實用的健康生活方式建議，如飲食、運動、心理調適等。

-《安全常識100問》：解答學生在日常生活中可能遇到的安全問題，提高自我保護意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《生命的奇跡》，了解生命的起源和進化，思考生命的意義。

-學生可以結合《健康生活指南》，制定自己的健康生活計劃，并嘗試實施。

-學生可以查閱《安全常識100問》，學習如何避免生活中的安全隱患，提高自我保護能力。

3.實施拓展活動，加深對知識點的理解：

-組織學生參觀科技館或自然博物館，通過實物展示和互動體驗，加深對生命科學和自然界的認識。

-開展“健康生活”主題班會，讓學生分享自己的健康生活方式，互相學習和借鑒。

-舉辦“安全知識競賽”，通過競賽形式，提高學生對安全知識的掌握和應用能力。

4.設計實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際：

-學生可以參與社區服務活動，如為老年人提供健康咨詢，為社區居民普及安全知識。

-學生可以組織家庭健康日，與家人一起進行健康飲食、運動等活動，共同提高生活質量。

-學生可以設計安全手冊，針對校園、家庭等不同場景，提供實用的安全建議。

5.建立學生成長檔案，記錄學習過程和成果：

-教師指導學生記錄自己的學習過程，包括閱讀心得、實踐活動經歷等。

-學生定期回顧自己的成長檔案，總結經驗，不斷調整和完善自己的學習計劃。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對生命、健康、安全等知識的掌握程度，及時調整教學策略。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況，評估學生的興趣和積極性。

-測試：設計簡短的小測驗，檢驗學生對本節課知識點的理解和應用能力。

-反饋：對學生的回答進行及時反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤之處，并提供糾正方法。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在作業評語中，不僅指出作業的正確與否，還要鼓勵學生的思考和努力。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵：對于表現優秀的作業，給予表揚，激發學生的學習動力。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生自我反思，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-小組互評：組織學生進行小組互評，培養學生的合作能力和評價能力。

-教師評價：教師定期對學生的學習情況進行評價，記錄學生的進步和存在的問題。

4.總結性評價：

-定期測驗：通過定期的知識測驗，評估學生對本單元知識的掌握情況。

-期末考試：在學期結束時，通過期末考試全面評估學生的學習成果。

-作品展示：鼓勵學生展示自己的學習成果，如手抄報、實踐活動報告等，以展示學生的綜合能力。

5.評價工具：

-課堂觀察記錄表：記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、問題解決能力等。

-作業批改記錄表：記錄學生的作業完成情況，包括正確率、創新性、努力程度等。

-學生成長檔案：記錄學生的學習過程，包括學習目標、學習計劃、學習成果等。

6.評價反饋：

-及時性：確保評價和反饋的及時性，讓學生能夠及時了解自己的學習狀況。

-個性化：根據每個學生的特點，提供個性化的評價和反饋。

-鼓勵性：在評價中注重鼓勵學生，增強學生的自信心和學習動力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生命的奇跡》這本書，通過科學的角度探討生命的起源和進化，幫助學生更深入地理解生命的奧秘。

-視頻資源：《健康生活》系列視頻，介紹健康飲食、運動、心理調適等方面的知識，提供實用的健康生活方式建議。

-安全教育視頻：選擇一些與校園安全、交通安全、居家安全等相關的教育視頻，讓學生在輕松的氛圍中學習安全知識。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《生命的奇跡》這本書，通過閱讀了解生命的起源和進化，思考生命的意義和價值。

-觀看《健康生活》系列視頻，記錄下自己感興趣的健康生活方式，并嘗試在日常生活中實踐。

-觀看安全教育視頻后，思考自己日常生活中的安全隱患，并制定相應的預防措施。

教師指導與幫助：

-教師可以根據學生的閱讀進度，提供相應的討論話題，引導學生進行深入思考。

-對于學生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的疑問，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，如設計健康食譜、制定安全行動計劃等，提高學生的實