《秒的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第2——4頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、理解時(shí)間單位秒的含義。

2、知道秒與分之間的關(guān)系。

遏拉黑方出

、》，學(xué)幺女去的仁總竭點(diǎn)密人密孺，佞厚仁微公學(xué)電的庖羥中充公劉聞

已餡妁4總嫂膾，學(xué)留射的喬、淵。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

履學(xué)生署國習(xí)時(shí)間單位的同時(shí)感受到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好

習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

秒產(chǎn)生向意義和秒與分的關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、用加乍單位來表示時(shí)間長(zhǎng)度。

2、秒與分的進(jìn)率。

課前

【學(xué)案自學(xué)】自學(xué)課本2頁內(nèi)容

一復(fù)習(xí)，

1、'我們學(xué)過的時(shí)間單位有：（

）和（）,1時(shí)二（）分。

2、分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分針從3走到6是（）分。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、有些鐘面上有（）根針，又細(xì)又長(zhǎng)的是（）針。

2、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）

秒，也就是（）分。所以1分二（）秒。

3、1秒鐘能做些什么：（）；（）等。

課中

【小組合作】

小組合作要求：

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組員交流每個(gè)人組員的自學(xué)成果

2、對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)給予幫助

【班內(nèi)展示】

1、小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，由代表展示自學(xué)體會(huì)和好的見解

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，有不同的看法，可以進(jìn)行補(bǔ)充

【質(zhì)疑探究】

學(xué)案自學(xué)中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，

你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

【自悟自得］

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：

1、本節(jié)可我學(xué)會(huì)了：

2、掌握不太好的是：

【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

——輕松填空

1、'計(jì)著彳鼠短的時(shí)間，常用比分小的單位（

）o

2、秒針走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。

3、5分=(）秒120秒二（）分

二、填合適的時(shí)間單位

1、一節(jié)課40（）2、做一次深呼吸要3（)

3、每天大約睡女）4、燒一壺開水大約需要2Q)

5、小明50米跑成績(jī)是10（）

三、繞操場(chǎng)跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？

課后

課后反思：今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進(jìn)的措施：

《秒的認(rèn)識(shí)》學(xué)案設(shè)計(jì)

課標(biāo)解讀：《新課標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生活化，因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)

生熟悉的生活背景越貼近時(shí)，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。小學(xué)生已

經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)周圍各種事物、現(xiàn)象充滿著強(qiáng)烈的好奇

心，因此教師在教學(xué)中要盡量挖掘?qū)W生身邊的事例，把這些事例與體會(huì)時(shí)

間的多少結(jié)合起來，作為課程資源供學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去理解，通過獨(dú)立思考，

實(shí)踐感受數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、理解時(shí)間單位秒的含義。

2、知道秒與分之間的關(guān)系。

二、遏孩翼力出

W歌在熟衣的氣/唱者善人將孺，彼擘仁郎公，堂留的應(yīng)行中充公御用

已好的4/姓膾，掌留射的臥漓。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

崔學(xué)生署冬習(xí)時(shí)間單位的同時(shí)感受到時(shí)間的寶貴,培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時(shí)

間的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

秒產(chǎn)生而意義和秒與分的關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、用秒作單位來表示時(shí)間長(zhǎng)度。

2、秒與分的進(jìn)率。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

師：請(qǐng)讀一下下面的這幾個(gè)時(shí)刻。

生認(rèn)讀。

師：以前我們計(jì)量時(shí)間一般用分或時(shí)做單位，那如果計(jì)量很短的時(shí)間，我

們要用到比分更小的時(shí)間單位r秒〃。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)〃秒〃。

《時(shí)間的計(jì)算》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、知道小時(shí)與分的關(guān)系為1小時(shí)=60分。

2、正確使用時(shí)、分、秒來表示時(shí)間。

2、通注袁力已

陽原舉?史溫時(shí)瀚，葉日跖源左疑匏，it到最片的以整枝品。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間單位的同時(shí)感受到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成

珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2、使學(xué)生在與同學(xué)的交流討論中逐步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、時(shí)分秒三者的關(guān)系及換算。

2、時(shí)間的計(jì)算方法。

3、正確計(jì)算時(shí)間的長(zhǎng)度。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

時(shí)間單位之間的計(jì)算和換算。

?

、課8溫刖■一，

【學(xué)案自學(xué)】自學(xué)課本5頁內(nèi)容

二、自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)例2

觀察主題圖鐘表上所表示的時(shí)間，小明離家，

到校。小明從家到校用了，你是怎樣計(jì)算

的？。

課中

【小組合作】小組合作要求：

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組員交流每個(gè)人組員的自學(xué)成果

2、對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)給予幫助

【班內(nèi)展示】1、小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，由代表展示自學(xué)體會(huì)和好的見解

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，有不同的看法，可以進(jìn)行補(bǔ)充

合作探究，歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）

1、小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間可以這樣算，分針從走到走了—

大格，每大格是

分，所以一共是分；也可以這樣想:減也就是分。

2、用撥鐘表的方法來驗(yàn)證你的想法對(duì)不對(duì)。

3、新聞聯(lián)播開始，結(jié)束，一共播放的時(shí)是o

【質(zhì)疑探究】學(xué)案自學(xué)中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如

果沒有，你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：

1、本節(jié)可我學(xué)會(huì)了

2、掌握不太好的是：

【達(dá)標(biāo)測(cè)i式】

一、輕松填空

1、2時(shí)=（）分4時(shí)二（）分4分二（）秒

8分二（）秒180分=（）時(shí)240秒二（）分

二、比大小

4分。40秒3時(shí)。100分210秒。5分4時(shí)。240分

三、王叔叔從北京來鄭州辦事，本來火車是下午3:40到站，現(xiàn)在火車晚點(diǎn)18

分鐘，請(qǐng)問王叔叔什么時(shí)候到達(dá)鄭州？

四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，5：00下班，

爸爸一天工作多長(zhǎng)時(shí)間？

課后

課后反思：今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進(jìn)的措施：

《時(shí)間的計(jì)算》學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第5——8頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道小時(shí)與分的關(guān)系為1小時(shí)=60分。

2、正確使用時(shí)、分、秒來表示時(shí)間。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

4、時(shí)分秒三者的關(guān)系及換算。

5、時(shí)間的計(jì)算方法。

6、正確計(jì)算時(shí)間的長(zhǎng)度。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

時(shí)間單位之間的計(jì)算和換算。

學(xué)習(xí)時(shí)間：40分

學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)課件

學(xué)習(xí)過程：

一、猜謎游戲引入

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。（時(shí)

鐘）

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出鐘面模型，提問：

⑴謎語中：①矮子指的是什么？（時(shí)針）

②高個(gè)指的又是什么？（分針）

⑵回顧：①〃分針走一小格的時(shí)間是多少分〃？（1分）

②〃分針走一圈的時(shí)間是多少分〃？（60分）

③〃時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)〃?（1時(shí)）

④〃時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少時(shí)〃？（12時(shí)）

⑶教師：①1時(shí)等于多少分？（60分）

②〃1分等于多少秒〃？（60秒）

板書：1時(shí)=60分1分=60秒

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。

如：5時(shí)，3時(shí)20分,6時(shí),9時(shí)50分等。

4、引出課題:

教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我

們起學(xué)習(xí)〃時(shí)間的計(jì)算"。（板書課題）

二、小組合作，解決問題

小組合作要求：

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組員交流每個(gè)人組員的自學(xué)成果

2、對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)給予幫助

2、班內(nèi)展示

自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)例1

看主題2時(shí)等于分，你的想法是：因?yàn)?時(shí)是分,所以2

時(shí)是,也就是分，所以2時(shí)=分。

2、學(xué)習(xí)例2

觀察主題圖鐘表上所表示的時(shí)間，小明離家，

到校。小明從家到校用了，你是怎樣計(jì)算的？

合作探究，歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)

價(jià)）

1、小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間可以這樣算，分針從走到走

了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以這樣想：

減也就是分。

2、用撥鐘表的方法來驗(yàn)證你的想法對(duì)不對(duì)。

3、新聞聯(lián)播開始，結(jié)束，一共播放的時(shí)間

是O

3、質(zhì)疑探究

學(xué)案自學(xué)中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒

有，你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：

1、本節(jié)可我學(xué)會(huì)了：

2、掌握不太好的是：

三、達(dá)標(biāo)測(cè)試

一、輕松填空

1、2時(shí)=()分4時(shí)=()分4分=()秒

8分=()秒180分=()時(shí)240秒=()分

二、比大小

4分。40秒3時(shí)。100分210秒。5分4時(shí)。240分

三、王叔叔從北京來鄭州辦事，本來火車是下午3:40到站，現(xiàn)在火車晚

點(diǎn)18分鐘，請(qǐng)問王叔叔什么時(shí)候到達(dá)鄭州？

四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，5:00下

班，爸爸一天工作多長(zhǎng)時(shí)間？

三、課后反思

二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）

班級(jí)課題兩位數(shù)加法課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)1、我能正確掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法。

思

2、我會(huì)熟練的口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目

路

(一、自主學(xué)習(xí)

糾

觀察課本第9頁的主題圖：完成

錯(cuò)

欄任務(wù)一、自學(xué)課本第10頁例1:

)1、一年級(jí)一共要買多少張車票？算式是

可以這樣想：還可以這樣想：

先算先算：

再算再算?

你是怎樣口算的？.

2、二年級(jí)一共要買多少張車票？

算式是___________

先算再算

3、比一比，這兩道題在計(jì)算上有什么相同的地方？有什么不同的地方？

【展示交流】

組長(zhǎng)合理分工，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，適時(shí)補(bǔ)充糾正，及時(shí)總結(jié)。

【小試身手】

課本第10頁做一做

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1、課本第12頁的第1題（填在書上I

2、課本第12頁的第2題（填在書上％

3、挑戰(zhàn)自我

【我的收獲】

二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）

班級(jí)課題兩位數(shù)減法課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)1、我能正確掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法。

思

2、我會(huì)利用口算方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

路

(一、自主學(xué)習(xí)

糾

普通快客的票價(jià)是（）元，動(dòng)車的票價(jià)是（）元。

錯(cuò)

欄

)1、普通快車的票價(jià)比動(dòng)車貴2、世博專線大巴的票價(jià)比

多少錢？普通快客便宜多少錢？

算式是______________________算式是__________________

可以這樣想：可以這樣想：

先算先算：

再算再算

你是怎樣想的？把你的想法和同學(xué)說一說。

你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

【展示交流】

組長(zhǎng)合理分工，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，適時(shí)補(bǔ)充糾正，及時(shí)總結(jié)。

【小試身手】

完成課本第11頁的做一做（寫在書上X

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1、完成課本第13頁的第7題。

2、完成課本第13頁的第8題。

挑戰(zhàn)自我

106-24=

【我的收獲】

《毫米的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案

一.學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過自學(xué)21頁內(nèi)容，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度

概念，會(huì)用毫米、厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

二.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

（2）培養(yǎng)估測(cè)方法。

二、凈該場(chǎng)善:

/、髭合時(shí)效的堂繇力、整2/員，山紅等白虛多鋁層毀；強(qiáng)莊息肉免既

4卻堂也門合。探究便勉，井像鞋規(guī)桂方》。

2、升到苗工律留中然方的經(jīng)虞戰(zhàn)，裱上J四對(duì)版乙定，修髓格座。

四.學(xué)前準(zhǔn)備：卷尺和測(cè)繩

學(xué)習(xí)過程：

、m4上一

課刖

學(xué)案自學(xué)：

一、自主學(xué)習(xí)

1、我以前學(xué)過的長(zhǎng)度單位有（）和（）

2、我知道1米二（）厘米

3、填：2米二（）厘米300厘米二（）米5米二（）厘米

認(rèn)識(shí)毫米：

1、我估計(jì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是（）厘米，寬大約是（）厘米，

厚大約是（）厘米。

2、我用直尺實(shí)際測(cè)量出數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是（）厘米，寬是（）厘

米，厚是（）厘米。

3、讀教材第21頁，理解當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，應(yīng)該用作

什么單位。

4、完在教材第22頁的“做一做二

探究1毫米的長(zhǎng)度

1、數(shù)一數(shù)直尺上1厘米的長(zhǎng)度里有幾小格？1小格就是1（）,1厘

米里面有（）個(gè)1毫米，得出1厘米二（）毫米。

2、體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度

（1）拿出1張IC卡，估一估，厚度大約為o

（2）量一量，IC卡的厚度是

（3）比一比，先用食指和拇指捏住TC卡，然后抽出。（食指和拇指

間的寬度就是1毫米）。

3、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)？

4、我知道生活中這些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

課中

1.小組合作

小組合作要求：

由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)

充。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員必須認(rèn)真傾聽。小組內(nèi)解決不

了的問題劃下來。

2.班內(nèi)展示

小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體

會(huì)和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

3.質(zhì)疑探究

你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4.自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：

1).本節(jié)我學(xué)會(huì)了：2).掌握不太好的是：

5.達(dá)標(biāo)測(cè)試

1).先從課本中數(shù)出幾頁(捏緊后的厚度大約是1毫米)，再用尺子驗(yàn)證

一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。

2)、學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。

3)、讓學(xué)生說一說，在生活中測(cè)量哪些物品一般用“毫米”作單位。

4)、練習(xí)五第1-3小題。

5)、測(cè)量的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用［］來表示；

1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是［］毫米。

6)、在橫線上填厘米或毫米

蠟筆長(zhǎng)60()跳繩長(zhǎng)200()課桌高70()粉筆長(zhǎng)75()

7).書的厚度用()作單位

課后

課后反思

《毫米的認(rèn)識(shí)》教案

1.課標(biāo)細(xì)化

《毫米的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，有了一

定的用尺度量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過讓學(xué)生觀察、估計(jì)、測(cè)量等

活動(dòng)明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道毫米與厘米之間的關(guān)系，會(huì)用毫米作

單位進(jìn)行測(cè)量，幫助學(xué)生初步建立毫米的長(zhǎng)度觀念。對(duì)于新的計(jì)量單位毫

米，學(xué)生通過使用直尺，產(chǎn)生一些感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)

際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫

米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

(2)、借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估

計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

建立較為準(zhǔn)確的1毫米的概念和厘米與毫米之間的進(jìn)率。

跟楊然引漢徐F的特裝，然學(xué)特總求A*當(dāng)學(xué)弓探虛衣、淵間的由公地

域,"堂F的割耍檄零踩掙M檄/、簡(jiǎn)導(dǎo)的加理然力攻睥出室除向

世的微

5.學(xué)前準(zhǔn)備

1分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡、學(xué)生尺及文具；例1的情景圖、制

作的量課本長(zhǎng)、寬、厚的課件(可以用圖或直接演示替代)。

6.學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

7.學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（1）創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚的情境，在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)它們

的長(zhǎng)度都不是整厘米。從中提出問題：要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)

量的長(zhǎng)度又不是整厘米時(shí)怎么辦呢？

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1）1毫米有多長(zhǎng)？1厘米等于幾毫米？（教科書第2-3頁的內(nèi)容）

2）說一說，測(cè)量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？

）毫米與厘米有什么關(guān)系？

二、小組合作

1.小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。

（1）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)

課本的長(zhǎng)、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄

表（教師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張）的“估計(jì)”一欄中（見下表）。

姓名長(zhǎng)寬厚

估計(jì)測(cè)量估計(jì)測(cè)量估計(jì)測(cè)量

（2）對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。

反饋時(shí)，學(xué)生選擇性的估計(jì)課本長(zhǎng)、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同

的意見進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計(jì)

的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來驗(yàn)證？”

一.班級(jí)展示。

（1）分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問題記錄下來,

互相討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。

（2）組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果，并由此引出毫米。

長(zhǎng)：不到21厘米、差2個(gè)小格。

寬：不到15厘米、差2個(gè)小格。

厚：不到1厘米、只有6個(gè)小格。

三、質(zhì)疑探究

毫米與厘米的關(guān)系

四、自悟自得

舉例說明1毫米的長(zhǎng)度

手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度，硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡，醫(yī)療保險(xiǎn)卡等“這

些東西的厚度大約都是1毫米。”

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.先從課本中數(shù)出兒頁（捏緊后的厚度大約是1毫米），再用尺子驗(yàn)證一

下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。

2、學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。

3、讓學(xué)生說一說，在生活中測(cè)量哪些物品一般用“毫米”作單位。

4、練習(xí)五第1-3小題。

5、測(cè)量的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用［］來表示；1厘米=［］毫米;

1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是［］毫米。

6、在橫線上填厘米或毫米

蠟筆長(zhǎng)60()跳繩長(zhǎng)200()

課桌高70()粉筆長(zhǎng)75()

7.書的厚度用()作單位課后

八.板書設(shè)計(jì)

測(cè)量

毫米的認(rèn)識(shí)

1厘米=10毫米

1毫米的長(zhǎng)度

九.課后反思

《分米的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過自學(xué)課本23頁，動(dòng)手實(shí)踐，意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以

用分米作單位。

1、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

2、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

二.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

2.選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

三、，學(xué)訪場(chǎng)普：

（/）、髭合同腹念堂減本彩23員，用紅箏乞遨力聶咫戰(zhàn)；疹莊思考

免或右卻堂用〃合M探究住場(chǎng)，井博筵規(guī)作力》。

（2）、升到白工堂留中外多的空彥照，稱上」出對(duì)版U2,卷要篇咫。

四.學(xué)前準(zhǔn)備：卷尺和測(cè)繩

五.學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。

六.學(xué)習(xí)過程：

課前

學(xué)案自學(xué)：

一、自主學(xué)習(xí)

1、我用直尺測(cè)量課桌面的長(zhǎng)是（）厘米。

2、我發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、亳米作單位來測(cè)量不方便。

3、我觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1。—厘

米就是1分米。

4、我用手比劃一下1分米多長(zhǎng)。

5、我閉上眼晴想一想1分米有多長(zhǎng)。

6、以分米、厘米為單位，再次測(cè)量課桌面的長(zhǎng)是—分米—厘米,

課桌面的高是一分米厘米

二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題，一組展示，其余

補(bǔ)充、評(píng)價(jià))

1、我會(huì)填：1分米二()厘米1米-2分米二()分米

14厘米+26厘米二()分米

2、填上合適的單位

(1)茶杯的高約1()

(2)跳繩的長(zhǎng)約2()

(3)直尺的厚約()毫米

(4)我的身高是()厘米

派3、在一塊長(zhǎng)2分米的塑料板條上，標(biāo)出長(zhǎng)度為1毫米的線段，可

以標(biāo)出多少段?

課中

1.小組合作

小組合作要求：

由組長(zhǎng)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，每個(gè)題有中心發(fā)言人，其他人補(bǔ)

充。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員必須認(rèn)真傾聽。小組內(nèi)解決不

了的問題劃下來。

2.班內(nèi)展示

小組合作交流后，組長(zhǎng)整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學(xué)體

會(huì)和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

3.質(zhì)疑探究

你還有什么新的疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

4.自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：

1).本節(jié)我學(xué)會(huì)了：2).掌握不太好的是,

5.達(dá)標(biāo)測(cè)試

一.填空

1)、想一想，填一填。在()里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

樹高約10()一塊橡皮長(zhǎng)約4()一只曲

別針長(zhǎng)約5()

2)、在。里填上〉、〈或二

6厘米060毫米2米019分米

3米03000分米6分米07毫米

3)、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

8米5分米=()分米

8848毫米=()厘米

59厘米=()分米()毫米

100分米-80厘米=()分米

二、排排隊(duì)

(1)從大到小的順序排起來：400厘米30米20分米

(2)按從小到大的順序排列：5000毫米200厘米1米5000米,

三、選一選，把你認(rèn)為正確答案的序號(hào)填在()里。

1、一課桌高約()oA、70毫米B、70厘米C、70分米

2、水杯的高約1()oA、毫米B、厘米C、分米

3、數(shù)學(xué)課本的寬約是145()。A、毫米B、厘米C、分米

4、一枝鋼筆長(zhǎng)大約14()。A、分米B、厘米C、毫米

5、厚度最接近1厘米的物體是()0A文具盒B電視機(jī)C、數(shù)學(xué)書

6、自行車每分鐘行300()。A、分米B、米C、千米

四、列式計(jì)算比18厘米少5毫米是多少？？

五、畫一畫

1、畫一條比5厘米少5毫米的線段。2、畫一條比1分米多2厘米的線段。

六、用數(shù)學(xué)

1、一層樓高約()米，五層樓高大約是多少米？

2、一支鉛筆原來長(zhǎng)8厘米7毫米，用去了9毫米。現(xiàn)在這支鉛筆有

多少長(zhǎng)？

3、一根4分米的木條，鋸成每段是5厘米的小木條，可以鋸成多少

段？耍鋸多少次？

課后反思

《分米的認(rèn)識(shí)》教案

一.課標(biāo)細(xì)化

《分米的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，有了一

定的用尺度量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過讓學(xué)生觀察、估計(jì)、測(cè)量等

活動(dòng)明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道亳米與厘米之間的關(guān)系，會(huì)用亳米作

單位進(jìn)行測(cè)量，幫助學(xué)生初步建立毫米的長(zhǎng)度觀念。對(duì)于新的計(jì)置單位毫

米，學(xué)生通過使用直尺，產(chǎn)生一些感性認(rèn)識(shí)。

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米

作單位.

2,認(rèn)識(shí)分米,建立1分米的長(zhǎng)度概念.

3,培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力.

三.教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念

2.選用介適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

摳物然面及歌弓的特戰(zhàn)，然，堂暗通十A*當(dāng)當(dāng)哇找點(diǎn)肚檄間的由公地

去，環(huán),"堂仁的貌/微/、筆踩物M趣N、簡(jiǎn)導(dǎo)的雄理微力攻解決案除問

鹿的四N。

五.學(xué)前準(zhǔn)備：直尺，米尺，回形針

六.學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

七.學(xué)習(xí)過程

1.小組合作

同學(xué)們,這節(jié)課我們先一小組為單位來個(gè)〃奪獎(jiǎng)比賽〃活動(dòng)，比賽的規(guī)

則是:只要你能正確地回答題目，你就能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品,最后再根據(jù)每組

得獎(jiǎng)的多少,評(píng)出三個(gè)優(yōu)勝組.各組同學(xué)有沒有信心奪獎(jiǎng)

師:幻燈逐一出示〃記憶園〃中的問題：

⑴我們已經(jīng)學(xué)過（），（）和（）三種長(zhǎng)度單位

（2）1米二（）厘米（板書）

（3）1厘米二（）毫米（板書）

（4）13厘米-7厘米二（）厘米

（5）10厘米一3毫米二（）毫米

（6）用手勢(shì)表示出1米，1厘米，1毫米大約有多長(zhǎng)

2.班級(jí)展示

師（小結(jié)）：前面,我們學(xué)過長(zhǎng)度單位毫米,厘米和米,知道量較小物

體的長(zhǎng)度或較短距離應(yīng)該用厘米作長(zhǎng)度單位，也知道要量更小物體的長(zhǎng)

度或者要求量得更精確,應(yīng)該用毫米來作長(zhǎng)度單位.

質(zhì)疑探究

師:看著黑板上的板書,想一想:看到它,有什么想法有什么感受

3.自悟自得

在這節(jié)課中了我們認(rèn)識(shí)的米,分米，厘米，毫米這4個(gè)長(zhǎng)度單位。

4.達(dá)標(biāo)測(cè)試

L練習(xí)五的第6,7題.

2.判斷下列的說法是否正確，正確的打〃V〃，錯(cuò)誤的打〃X〃

⑴一條褲子長(zhǎng)9分米.（）

（2）一張床長(zhǎng)5分米.（）

⑶小明高14分米.（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米.（）

3.填空：

5分米二（）厘米二（）毫米30毫米二（）分米

40毫米二（）厘米二（）分米2米二（）厘米

4.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題.

5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題.

八.板書設(shè)計(jì)

測(cè)量

分米的認(rèn)識(shí)

1米二10分米

1分米的長(zhǎng)度

九.課后反思

千米的認(rèn)識(shí)

班級(jí)姓名評(píng)價(jià)

(教使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：、結(jié)合問題自學(xué)課本第頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；

和126,27

學(xué)

錯(cuò)

思獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

欄

路

)

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念。

2、培養(yǎng)自己的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

一、自主學(xué)習(xí)

1、讀教材第26頁主題圖。理解千米的意義，知道千米是比米的長(zhǎng)度單位。

2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)B勺跑道一圈是400米，5圈就有2千米。我到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看施道，想一

想5圈約有多長(zhǎng)。

3、我動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米？得出1千米二米。

4、我到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，看看有多長(zhǎng)，10個(gè)100米就是1千米。

二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià))

1、把每小時(shí)行的路程與合適的出行方式連起來。

人25千米

飛機(jī)800千米

摩托車4千米

小汽車80千米

2、在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。

(1)長(zhǎng)江是我國第一大河，世界第三大河，長(zhǎng)約6200()

(2)北京到廣州的鐵路線約長(zhǎng)2313()

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在方

面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：O

總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差)，愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦)

米與千米之間的換算

班級(jí)姓名評(píng)價(jià)

教使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)1、結(jié)合問題自學(xué)課本第27頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并

思總結(jié)規(guī)律方法。

路2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

(

糾3、帶*號(hào)的4號(hào)同學(xué)不做。

錯(cuò)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

欄

)1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)靈活解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：米與千米之間的換算單位。

教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算單位。

一、自主學(xué)習(xí)

1、我能填

1米二（）分米5米二（）分米10厘米二（）分米

60厘米二（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)都是關(guān)于單位換算的題。

2、選鑰匙開鎖

（1）第一道門上有兩把鎖，分別是400厘米、5分米，鑰匙是4分米，4毫米、5毫米、

4米、500毫米。用（）的鑰匙開400厘米的鎖，用（）鑰匙開5分米的鎖。

（2）第二道門上有兩把鎖，分別是3千米、5000米，鑰匙是3000米、300米、5千米、

50千米。我會(huì)用（）的鑰匙開3千米的鎖，用（）的鑰匙開5000米的鎖。

（3）第三道門上有兩把鎖，分別是5千米-2000米，1000米+4千米。鑰匙是3千米、

5千米、3米、5000米、5米、3000米。我會(huì)用（）的鑰匙開5千米-2000米的鎖,

用（）的鑰匙開1000米+4千米的鎖。

3、3千米=（）米5000米二（）千米

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充評(píng)價(jià)）

1、做書上8頁的做一做。

2、填空

8千米2米二（）米20千米-2000米二（）千米

720米+300米=（）千米（）米

※工媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車

平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：o

我在方面的表現(xiàn)很好在方面表

現(xiàn)不夠，以后要注意的是：O

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

噸的認(rèn)識(shí)

班級(jí)姓名評(píng)價(jià)

教

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第1、11、12頁，用紅筆勾畫出疑惑

學(xué)

思點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

路

(2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

糾

3、帶*號(hào)的5、6號(hào)同學(xué)不做。

錯(cuò)

欄學(xué)習(xí)目標(biāo)：

)

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中物體的質(zhì)量。

一、自主學(xué)習(xí)

1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥有多重？

2、觀察書第11頁主題圖，思考牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥要一起過橋，能

一起過去嗎？為什么？

3、我得出噸是比千克（）的質(zhì)量單位，1噸=（）千克

4、一個(gè)小朋友的體重約25千克,40個(gè)小朋友的體重約1000千克，也就是（X

5、思考：通常在什么情況下，要使用質(zhì)量單位"噸”呢？

6、在我的生活中，（）這些東西大約重1噸。

7、5噸二（）千克6000千克二（）噸

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）

1、我能填：6噸=（）千克9000千克二（）噸

1600千克-600千克=（）噸1噸-400千克二（）千克

2、1只熊貓約重100千克，多少只熊貓約重1噸？

X3、有100噸貨物，用載重8噸的貨車6輛，2次能將這些貨物全部運(yùn)走嗎？為

什么？

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：_______________________________________

我在方面的表現(xiàn)很好，在方

面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：o

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）

班級(jí)課題三位數(shù)加法課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)思使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第15、16頁，用紅筆勾畫出

路疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法°

（糾錯(cuò)2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

欄）3、帶*號(hào)的4號(hào)同學(xué)不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解兩位靈敏連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

一、自主學(xué)習(xí)

1、筆算兩位數(shù)的加法

25+38=45+29二

2、我知道兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法

就是

3、閱讀教材36主題圖，理解統(tǒng)計(jì)表圖意。:

中國特有的鳥類有（）種，中國特有的爬行類有（）種，

中國特有的鳥類和爬行類一共有（）種。

4、閱讀教材第37頁例1。理解：計(jì)算271+122時(shí),

先算個(gè)位（）+（）=（）再算十位（）+（）=（）

得數(shù)滿十向（）位進(jìn)一最后算百位（）+（）=（）

筆算時(shí)要（）對(duì)齊。

5、完成教材第37頁做一做。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、

評(píng)價(jià)）

*1、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：先,再，最后算進(jìn)行計(jì)

算。

4筆算：165+476=253+769=

3、注意哪一位上的數(shù)相加,就要向前一位o

學(xué)習(xí)收獲：總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了

我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)

不夠，以后要注意的是2。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

教后反思：

三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

班級(jí)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)思使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第18頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立

路

思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

（糾錯(cuò)

欄）2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、帶*號(hào)的4號(hào)同學(xué)不做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法，并能正確計(jì)算。

2、提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理C

一、自主學(xué)習(xí)

1、筆算下列各題:

85+47=29+36=

說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意-

2、觀察第38頁例3,并填一填：

3、進(jìn)行計(jì)算：

376+284=

376

+284

4、填一填：計(jì)算376+284時(shí)，

先算個(gè)位（）+（）=（）得數(shù)滿十向（）位進(jìn)一

再算十位（）+（）=（）得數(shù)滿十向（）位進(jìn)一

再算十位（）+（）=（）

筆算時(shí)要（）對(duì)齊，從（）位算起。

5、完成課本第38頁做一做。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）

*1、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：先,再

的進(jìn)行計(jì)算，最后。

2、完成課本練習(xí)八的第1題和第2題。

3、注意哪一位上的數(shù)相加,就要向前一位o

三、我來闖關(guān)：

1、做一做:165509

+398+876

2、卜面各題計(jì)算有錯(cuò)誤嗎？說說錯(cuò)在哪里

135427162

+69+543+959

——

8259601011

3、筆算986+114你是怎樣算的？計(jì)算這類題你應(yīng)注意些什么？

學(xué)習(xí)收獲：總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：-

我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表

現(xiàn)不夠，今天學(xué)的加法和昨天學(xué)的有什么不同？做這類題時(shí)，應(yīng)注意什么？

以后要注意的是：O

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

教后反思：

O

知識(shí)延伸：教材40頁的9、10題。

萬以內(nèi)的加法和減法（二）

課標(biāo)細(xì)化：

1、結(jié)合具體情境，體會(huì)加法運(yùn)算的意義。

2、能熟練地口算20以內(nèi)的加法，會(huì)筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位

加法。

3、會(huì)解決三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法c

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

律伊楞善:

/、建合問腹劭學(xué)孺力?筮用紅等乞送中假虔翳、；圾左思若允既

向上厚留戶合。找究住效，阱修露新方9。

2、升封總卻堂留中代步的聶彥戰(zhàn)，孺上』四時(shí)海2船懸"虞。

學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)案自學(xué)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)案，初步學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

二、小組合作

四人一組，有小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成以下任務(wù)。

1、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：先,再

的進(jìn)行計(jì)算，最后O

4完成課本做一做。

3、注意哪一位上的數(shù)相加,就要向前一位o合作要

求：

1小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員交流每個(gè)組員的自學(xué)成果。

2小組長(zhǎng)對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)給予幫助。

3對(duì)于本組出現(xiàn)的問題，請(qǐng)