小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

五年級(jí)下冊(cè)語文第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

'一學(xué)科一年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

教育部組織

基本編寫（人民教

語文五午級(jí)第二學(xué)期第三單元

信息育出版社出

版）

單元組織

面自然單元口重組單元

方式

序號(hào)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第一階段：準(zhǔn)備

課

2

時(shí)第二階段：搜集、整理資料《漢字真有趣》板塊

信3第三階段：展示交流

息4第一階段：準(zhǔn)備

5第二階段：開展研究活動(dòng)

《我愛你，漢字》板塊

6第三階段：撰寫研究報(bào)告

7第四階段：展示交流

二、單元分析

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)第三學(xué)段【梳理與探究】有明確要求：

1.分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力

和寫字能力。

課

標(biāo)2.感受不同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)

要

求信息。

3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解

決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

4.策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃

和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或影視作品中的故事和形象，通過調(diào)

查訪問、討論演講等方式，開展專題探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。

本單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的梳理與探究能力。本單元以“遨游漢字

王國”為主題，教材編排了“前言”和“漢字真有趣”“我愛你，漢字”兩大活動(dòng)板塊。單

元語文要素是“感受漢字的趣味，了解漢字文化。”“學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法?！薄皩W(xué)寫簡

單的研究報(bào)告?！薄扒把浴睆臐h字與生活的關(guān)系、漢字悠久的歷史、漢字的使用者之多和文

教化影響之大、漢字書法藝術(shù)等方面，對(duì)漢字作了簡介，并布置本單元主要的活動(dòng)任務(wù)。

材兩個(gè)活動(dòng)板塊密切關(guān)聯(lián)，前后相續(xù)，前一個(gè)板塊是基礎(chǔ)，后一個(gè)板塊是提升。每個(gè)活

分動(dòng)板塊包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩項(xiàng)內(nèi)容。“活動(dòng)建議”提示了具體的活動(dòng)任務(wù)，

析包括活動(dòng)內(nèi)容和方式，意在通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，帶動(dòng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)?！伴喿x材料”圍繞

活動(dòng)主題，從多個(gè)角度編排了文章、謎語、書法作品等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字，打開

活動(dòng)的思路，順利完成活動(dòng)任務(wù)。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)近三千個(gè)漢字，對(duì)漢字已經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，

開展以漢字為主題的綜合性學(xué)習(xí)，有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢

學(xué)字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的感情，讓學(xué)生樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)。

內(nèi)學(xué)生在中年級(jí)學(xué)習(xí)過“收集資料”，本單元“學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法”建立在之前的

力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，從“收集”到“搜集”難度有所提高，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握更多獲取信息的

析方法，更加精準(zhǔn)地查找需要的資料、更加適應(yīng)這個(gè)資訊發(fā)達(dá)、信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時(shí)代?！皩W(xué)

習(xí)簡單的研究報(bào)告”這一要求意在讓學(xué)生將研究成果以報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生理

性化思考和書面表達(dá)的能力。這對(duì)學(xué)生來說，具有一定的難度，需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的

情況，展開有針對(duì)性的過程指導(dǎo)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

基礎(chǔ)性作業(yè)?甲骨文驛站

提升性作業(yè)?漢字演變廳

、綜合性作業(yè)?活初計(jì)劃百

基礎(chǔ)性作業(yè)?書法嬰宮閣

提升性作業(yè)?信息記錄站

、綜合性作業(yè)?資料整理社

基礎(chǔ)性作業(yè)?研究小學(xué)堂

提升性作業(yè)?研究籌劃窣

探究性作業(yè)?漢字研究院

課前作業(yè)?漢字法展廳

c

課堂作業(yè)?自省完善需

課后作業(yè)?班刊創(chuàng)集直

根據(jù)“堅(jiān)持立德樹人，緊扣課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新思維，提升核心素養(yǎng)”的作業(yè)

設(shè)計(jì)原則，運(yùn)用系統(tǒng)思維，圍繞學(xué)科大概念，提煉大主題，創(chuàng)設(shè)大情境，設(shè)計(jì)大任務(wù)，實(shí)施多元化

評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)大單元結(jié)構(gòu)化作業(yè)：

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。基于大單元一

體化的視角，各層次的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，

促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的iA成。

2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)以“遨游漢字王國”為大主題，創(chuàng)設(shè)大情境，設(shè)置“漢字趣味園”“漢

字博覽園”兩大主題園，各園內(nèi)又設(shè)置了一個(gè)個(gè)體驗(yàn)場(chǎng)景，分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”

“綜合性作業(yè)”或“探究性作業(yè)”三個(gè)層次。展示交流階段又分別設(shè)計(jì)了“課前作業(yè)”“課堂作業(yè)”

“課后作業(yè)”三個(gè)類型。這樣的多元化作業(yè)設(shè)計(jì)，既兼顧群體特點(diǎn)和個(gè)性化差異，又符合學(xué)生認(rèn)知

特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)能力自由選擇。單元檢測(cè)作業(yè)在“漢字嘉年華”的情境下，設(shè)置“漢字拾貝灣”

“謎圖歡樂谷”“網(wǎng)絡(luò)新語廊”“百變漢字林”“漢字暢聊吧”五個(gè)活動(dòng)樂園，力求體現(xiàn)作業(yè)的實(shí)踐

性和探究性。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持立德樹人，對(duì)學(xué)生的參與給予長時(shí)間、大空間、動(dòng)態(tài)性的評(píng)價(jià)，力求多元

化評(píng)價(jià)，重視發(fā)展性評(píng)價(jià)。以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美情趣，積淀文化底蘊(yùn)，建立文化自信。

五、課時(shí)作業(yè)

,橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。中華漢字，音美如歌，、

形美如畫，意美如詩，是我國的文化藝術(shù)瑰寶。你想了解漢字的

前世今生嗎？那就讓我們開啟一場(chǎng)前所未有的漢字文化之旅,

F去遨游漢字王國吧！

漢字趣味園

漢字真有趣（準(zhǔn)備階段）

作業(yè)1.通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)漢字的趣味與漢字音、形、義的關(guān)

系。

目標(biāo)能根據(jù)自己選擇的活動(dòng)內(nèi)容制定-您膨，用鶯動(dòng)計(jì)

2.時(shí)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，

覆次

砸

歇同吾^苑

1,我能將下列歇后語補(bǔ)充完整。

(1)外甥打燈籠___________________

(2)咸菜燒豆腐--________________

(3)四月的冰河一，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

(4)隔著門縫吹喇叭一___________本題主要

填寫完整

2.我能再寫出兩個(gè)諧音歇后語。考查學(xué)生對(duì)文

(1)___________________本中閱讀材料書寫規(guī)范

(2)___________________《有意思的諧

基

》的掌握和

礎(chǔ)3.我能根據(jù)語境，填上恰當(dāng)?shù)闹C音歇后語。i整潔美觀

運(yùn)用，在鞏固

性(1)這家小酒館雖然開在小巷子里，但是連很

多外地人都知道，真是____________??！課本知識(shí)的同

作

時(shí)，感受到諧

業(yè)(2)聽了老師的講解，我們恍然大悟，思路如5

____________，不一會(huì)兒就把這道題解出來了。音歇后語俏皮分

(3)我們可是____________，這件事你可不能反］Q趣的表達(dá)效鐘

《評(píng)價(jià)方式》

悔。果。

自我評(píng)價(jià)

(4)大家剛才的表現(xiàn)直是____________。

學(xué)生互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

謎奇趣谷)

填寫完整

1.字謎競(jìng)猜我最棒。

(1)生日聚會(huì)。()書寫規(guī)范

(2)才進(jìn)門就關(guān)門。()

(3)早不說，晚不說。()

編寫合理

(4)左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看,

整潔美觀

腳踩萬里沙。()

☆qq

2.看圖猜謎我挑戰(zhàn)。字謎形式

多樣，本題旨

在引導(dǎo)學(xué)生感

受字謎的字

形、字義特點(diǎn),

自我評(píng)價(jià)

()()掌握運(yùn)用猜字

謎的方法，學(xué)

學(xué)生互評(píng)

以致用，激發(fā)

學(xué)生對(duì)字謎的q☆☆

興趣，了解接教師評(píng)價(jià)

()()集字謎的方

q由q

3.巧編字謎我能行。向。

家長評(píng)價(jià)

【活動(dòng)計(jì)劃營

漢字文化博大精深，我們能從下面的內(nèi)容

中選擇一項(xiàng)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃開展活本題借助

小組分工

動(dòng)。表格幫助學(xué)生

合作完成

(1)搜集字謎，開展猜字謎活動(dòng)。初步學(xué)習(xí)制定

(2)搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歌后語、對(duì)聯(lián)、活動(dòng)計(jì)劃，引

計(jì)劃合理

故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自

積極參與

己的興趣自由

第_小組“漢字富有趣”活動(dòng)計(jì)劃組建小組，使

計(jì)劃周全

每個(gè)學(xué)生都能

活動(dòng)主題分工明確

綜

夠獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，

活動(dòng)時(shí)間密切配合

合

活動(dòng)地點(diǎn)體驗(yàn)到參與制

會(huì)

性Q

小組成員定活動(dòng)計(jì)劃的20

作分

活動(dòng)內(nèi)容樂趣。這樣既

業(yè)

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)鐘

搜集資料:整理資料：《評(píng)價(jià)方式》

生參與活動(dòng)的

活動(dòng)過程

自我評(píng)價(jià)

準(zhǔn)備展示：航交赤積極性，又訓(xùn)

活動(dòng)分工練了他們的合Qqq

學(xué)生互評(píng)

作學(xué)習(xí)能力。

展示方法

教師評(píng)價(jià)

5r-

漢字真有趣（搜集、整理資料階段）

作業(yè)1.明確搜集資料的三種常見渠道及每一種渠道的特點(diǎn)和適用范圍。

目標(biāo)2.能根據(jù)活動(dòng)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，有目的地搜集資料，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩

選和梳理。

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長

（漢字體驗(yàn)皿

1?趣味漢字我會(huì)寫。

（1）jishu本題緊扣

這篇文章（）了科學(xué)（）的發(fā)展歷程可.元語文要

（2）gongke素，引導(dǎo)學(xué)生《評(píng)價(jià)標(biāo)制

我們要（）難關(guān)，努力學(xué)好多角度體會(huì)漢

（）。填寫完整

（3）zhiwu字的趣味性，

看管好這些（）是他的初步了解搜集書寫規(guī)范

（

基）。資料的渠道和

）pf

a吃翳美味的（））曲，真是一4帛點(diǎn)，感受漢選擇恰當(dāng)5

聽著（

性種享受。字的內(nèi)涵，產(chǎn)分

作2.我們班的同學(xué)準(zhǔn)備開展“漢字手〔有趣”的生了角人探索鐘

業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，為了查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的歇后語?、！目多漢字的愿

古詩、對(duì)聯(lián)等材料，同學(xué)們將從下列四方面升!go

始活動(dòng)，我能在正確的選項(xiàng)后打“。

自我評(píng)價(jià)

（D查找圖書時(shí)，先找類別，然后再看書名、

目錄、內(nèi)容簡介，判斷是否有用。（）4asCV

學(xué)生互評(píng)

（2）可以通過查找圖書、網(wǎng)上搜索或詢問別人

等途徑搜集資料。（）

（3）詢問別人之前要先想好自己問什么，問誰教師評(píng)價(jià)

最合適。（）。

☆wC

（4）如果要在網(wǎng)上搜集有關(guān)漢字故事的內(nèi)容，

T?二

可以輸入關(guān)鍵詞“故事”。（）

《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

言息記錄站）

G本題緊扣

及時(shí)記錄

我能調(diào)查并記錄活動(dòng)過程中搜集到的有“學(xué)習(xí)搜集資

價(jià)值的信息。料的基本方記錄完整

法”這一語文

提資料搜集記錄卡要素，設(shè)計(jì)資

抓住要點(diǎn)

升料搜集信息

人員記錄清楚

性I卡，引導(dǎo)學(xué)生

Ti時(shí)間3

作不地點(diǎn)在搜集資料的

《評(píng)價(jià)方式》天

業(yè)在搜集方法過程中記錄搜

集到的內(nèi)容。自我評(píng)價(jià)

。搜集內(nèi)容

因?yàn)榭ㄆ子?/p>

學(xué)生互評(píng)

分類、保存、

遇到的

工JI困難查找，也為之

后的資料整理教師評(píng)價(jià)

做準(zhǔn)備。

假料整理社）《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

及時(shí)整理

我能整理資料，為展示交流做準(zhǔn)備。

積極參與

樂于交流

綜第一步，個(gè)人初步整理“資料搜集記錄卡”。木題旨在20

合?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資分

密切配合

性鐘

第二步，小組內(nèi)交流，熟悉彼此搜集到的資料＜料進(jìn)行適度整梳理清楚

作?理、篩選、分

業(yè)第三步，對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選和梳理。類，培養(yǎng)學(xué)生

《評(píng)價(jià)方式》

?團(tuán)結(jié)協(xié)作的精

自我評(píng)價(jià)

笫四步，商議本組交流展示的形式和內(nèi)容。神，提升梳理

一

MkIW

資料的能力，AA，rA

oxj

為展示交流做

學(xué)生互評(píng)

準(zhǔn)備。

aqc

教師評(píng)價(jià)

☆☆q

家長評(píng)價(jià)

口q2

漢字真有趣（展示交流階段）

1.調(diào)動(dòng)參與的熱情，能用多樣化的形式分享活動(dòng)成果。

2.培養(yǎng)思維能力，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意

作業(yè)識(shí)。

目標(biāo)

3.通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，建

立文化自信。

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

時(shí)段設(shè)計(jì)意圖長

漢字備展廳

6平價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

我能選擇最喜歡的體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩或

1.及時(shí)完成

對(duì)聯(lián)，用軟筆或硬筆書寫下來，為課上展示做

?>20

準(zhǔn)備。書寫規(guī)范

分

交流展示

卿鐘

一階段要始終以

整潔美觀

學(xué)生為主體。

創(chuàng)意巧妙

課布置課刖作

QQ白

刖業(yè)，旨在調(diào)動(dòng)

作學(xué)生全員參與

1

業(yè)/的熱情，積極

《評(píng)價(jià)方式》

4A.做足準(zhǔn)備，能

2.我能自制字謎卡片，和同學(xué)一起準(zhǔn)備舉行字彳節(jié)課堂上參與自我評(píng)價(jià)

謎游園會(huì)。分享自己的成☆☆☆

果。學(xué)生互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

錯(cuò)別字群我

我能觀察下面的圖片，完成以下任務(wù)。

一手鐘情

圖二

布語課堂作業(yè)砸睡分

?■:UWW

旨在考查學(xué)生填寫完整鐘

課

堂圖三發(fā)現(xiàn)并解決問

作（1）火眼金睛糾錯(cuò)字題的能力，樹書寫規(guī)范

我能把圖中的錯(cuò)別字找出來并糾正。

業(yè)立規(guī)范使用國

圖一（）應(yīng)改為（);家通用語言文

觀點(diǎn)鮮明

圖二（）應(yīng)改為（);

字的意識(shí)，提表達(dá)清晰

圖三（）應(yīng)改為（);升學(xué)生的語言

圖四（）應(yīng)改為（)O表達(dá)能力，能

(2)觀點(diǎn)鮮明亮出來夠清晰得當(dāng)?shù)?/p>

媽媽：這些廣告商，為了奪人眼球，亂改|、問述自己的觀

詞語，無端地造一個(gè)詞語出來，甚至直接寫成,So《評(píng)價(jià)方式》

了錯(cuò)別字。我不喜歡！

自我評(píng)價(jià)

爸爸：我覺得這是巧妙利用諧音，屬于廣

告創(chuàng)意，挺好的！學(xué)生互評(píng)

<篤

我：________________________________教師評(píng)價(jià)

3a<

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信樂歡唱吧》

牽手音樂課）

通過這一

學(xué)唱歌曲《生僻字》。階段的綜合性

2學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

生僻字

nia生已感受到了

??a愿意參與

漢字的神奇有

人的中08雙字.MKAVTA-f-

”,

?紇馬￡.號(hào)?察,認(rèn)恒，＜?）

趣，領(lǐng)略到了

+m3**?二?一，/▲1*??積極完成

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?A?KMAM中國漢字文化

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后?9?Miu1__1?liTi???|t???1本次課后作業(yè)

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4d上優(yōu)?一4?一?*什??a』?

作ii■.???___fi???<___??__??fi旨在用學(xué)唱、

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業(yè)閱讀等有趣的

（評(píng)價(jià)方式）2-3

方式，增強(qiáng)對(duì)

天

趣哮閱送坊；漢字的自豪自我評(píng)價(jià)

感，以及對(duì)漢（？、？《？

字的熱愛之學(xué)生互講

J1我想讀一讀老師推薦的《被委屈的瀏

青。借助評(píng)價(jià)

《7《747

字》。表以多種形教師評(píng)價(jià)

式、不同角度、

有梯度地對(duì)本

漢

?

委

3被家長評(píng)價(jià)

屈階段活動(dòng)加以

字

鱉?

的

爵l評(píng)價(jià)，為下一

挈

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階段的活動(dòng)學(xué)

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漢字博覽園

我愛你，漢字（準(zhǔn)備階段）

1.通過閱讀材料了解關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，激發(fā)研究漢字的興趣，增強(qiáng)對(duì)漢

字的自豪感。

作業(yè)

2.能夠積極參與小組合作，選擇自己感興趣的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，提高合作能

目標(biāo)

力。

作業(yè)作業(yè)分析與時(shí)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖長

〈甲骨文驛站）

講述完整

學(xué)習(xí)完閱讀材料《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，我能本題主要

基把甲骨文發(fā)現(xiàn)的過程講給爸爸媽媽聽0考查學(xué)生是否抓住要點(diǎn)

礎(chǔ)■認(rèn)真閱讀文本

性材料，訓(xùn)練學(xué)

講述清楚

作

e爸爸媽媽，你們知道甲骨文發(fā)現(xiàn)生抓住要點(diǎn)，樂于分享5

業(yè)

的過程嗎？我來講給你們聽????簡要轉(zhuǎn)述的表分

達(dá)能力，激發(fā)鐘

學(xué)生研究漢字

（評(píng)價(jià)方式》

的興趣。

自我評(píng)價(jià)

☆☆。