《第一單元文字和表格的簡單處理4修飾體測表》教學設計-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：南方版（湖南）2019信息技術六年級上冊第一單元文字和表格的簡單處理4修飾體測表

內容：本節課將教授學生如何使用文字和表格處理軟件修飾體測表，包括設置字體、字號、顏色，以及插入圖片、調整表格格式等基本操作，使學生掌握基本的表格美化技巧。核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。學生將通過實際操作，學會運用信息技術工具進行數據展示和美化，提升信息處理能力。同時，通過項目式學習，培養學生的合作精神和問題解決能力，增強學生的數字化學習興趣和創新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的信息技術課程中已經學習了基本的文字處理和表格制作技能，如文字的格式設置、表格的基本操作等。他們已經具備了一定的計算機操作基礎，能夠熟練使用鼠標和鍵盤。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍保持較高的興趣，喜歡通過實踐操作來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，部分學生偏好動手實踐，通過實際操作來加深理解；而另一部分學生則更傾向于理論學習，需要教師提供清晰的指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習修飾體測表的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對表格美化的概念理解不夠深入，難以將所學技能靈活應用于實際；二是操作過程中可能遇到技術難題，如圖片插入失敗、表格格式調整不當等；三是部分學生可能因為缺乏耐心而容易放棄，需要教師及時給予鼓勵和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例講解表格美化的原理和技巧，幫助學生建立基本概念。

2.實驗法：引導學生通過實際操作體測表，親身體驗并掌握美化表格的方法。

3.討論法：在操作過程中鼓勵學生互相交流，解決彼此遇到的問題，提高團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：使用投影儀展示操作步驟，便于學生跟隨操作。

2.教學軟件：利用文字和表格處理軟件進行實時演示，讓學生直觀學習。

3.互動平臺：通過在線平臺或課堂討論區，收集學生反饋，及時調整教學策略。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前通過在線平臺發布關于體測表美化的PPT和視頻教程，明確預習要求，如識別表格美化元素和了解基本操作步驟。

-設計預習問題：提出如“如何通過調整字體和顏色使表格更易讀？”“如何插入圖片以增強表格的視覺效果？”等問題，激發學生的探索興趣。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的觀看記錄和問題提交情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主觀看視頻教程，閱讀PPT，初步了解體測表美化的基本知識。

-思考預習問題：學生在預習過程中思考并記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和提出的問題通過在線平臺提交，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主學習，學生初步建立對體測表美化的認知。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源的共享和預習進度的監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸體測表美化的相關概念，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題提出能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以實際案例引入，如展示一份未美化的體測表，提出問題：“如何使這份體測表更加專業和易讀？”

-講解知識點：詳細講解字體、顏色、圖片插入等美化技巧，并通過屏幕演示每一步操作。

-組織課堂活動：將學生分成小組，每個小組負責美化一份體測表，并分享他們的成果。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師的演示步驟，思考每個操作的目的和效果。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，實際操作美化體測表，并討論遇到的問題。

-提問與討論：學生在操作過程中提出疑問，與其他小組成員或教師討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生理解體測表美化的理論。

-實踐活動法：通過小組實踐，讓學生在實際操作中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-通過實踐活動，讓學生在實際操作中掌握體測表美化的技能。

-通過小組討論，培養學生的溝通能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生完成一份個人體測表的美化，并提交美化前后的對比。

-提供拓展資源：推薦一些關于表格美化的書籍和在線教程，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，獨立完成體測表的美化，并反思自己的操作過程。

-拓展學習：利用教師推薦的資源，進行深入學習和實踐。

-反思總結：學生對自己的作業進行反思，總結經驗教訓，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，并進行拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果，提升自我評估能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生實際應用表格美化技能的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提升自我學習的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-理解并應用表格美化的基本概念，如字體、顏色、圖片等元素在表格中的應用。

-掌握文字和表格處理軟件的基本操作，如字體設置、顏色調整、圖片插入等。

-學會使用軟件中的工具和功能，如表格格式調整、單元格合并等。

-能夠獨立完成體測表的美化工作，包括設置合適的字體、顏色和格式，插入相關圖片等。

2.信息處理能力的提升：

學生在學習過程中，通過實際操作體測表，提升了以下信息處理能力：

-培養了良好的數據整理和展示能力，能夠將數據以清晰、直觀的方式呈現。

-增強了信息檢索和篩選的能力，能夠快速找到所需信息并進行整理。

-提高了信息編輯和排版能力，能夠根據需求對信息進行適當的編輯和排版。

3.創新與實踐能力的培養：

本節課通過引導學生自主探索、合作學習和實踐活動，培養了以下創新與實踐能力：

-培養了學生的創新思維，能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的解決方案。

-提高了學生的實踐能力，能夠將所學知識應用于實際工作中，解決實際問題。

-增強了學生的團隊協作能力，能夠在小組活動中互相配合，共同完成任務。

4.信息技術素養的提高：

學生在學習過程中，逐步形成了以下信息技術素養：

-增強了信息技術意識，認識到信息技術在現代社會中的重要性。

-提高了信息素養，學會了如何獲取、評估和利用信息。

-培養了良好的信息倫理觀念，能夠遵守相關法律法規和道德規范。

5.自主學習能力的培養：

本節課通過課前預習、課堂實踐和課后拓展等環節，培養了學生的自主學習能力：

-學生能夠主動查閱相關資料，了解表格美化的相關知識。

-在課堂實踐中，學生能夠獨立完成操作任務，遇到問題能夠主動尋求解決方案。

-課后，學生能夠根據自身需求，選擇合適的拓展資源進行深入學習。

6.情感態度與價值觀的塑造：

-培養了學生的責任心，能夠認真對待每一項任務，確保工作質量。

-增強了學生的自信心，能夠在實際操作中克服困難，完成任務。

-培養了學生的團隊合作精神，能夠在小組活動中互相幫助，共同進步。教學評價1.課堂評價

課堂評價是實時監控學生學習情況的重要環節，以下是一些具體的評價方法：

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解字體設置時，可以提問：“同學們，誰能夠告訴我，如何改變表格中文字的顏色？”通過學生的回答，教師可以評估他們對知識點的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、操作熟練度等，可以判斷學生的實際操作能力。例如，在學生進行小組實踐活動時，教師可以觀察他們是否能夠按照要求完成表格美化任務。

-小組討論：通過小組討論，教師可以評估學生的溝通能力和團隊合作精神。例如，在討論如何插入圖片以增強表格視覺效果時，教師可以觀察學生是否能夠提出有創意的想法，并與其他成員有效溝通。

-實時反饋：在課堂教學中，教師應給予學生及時的反饋，以幫助他們糾正錯誤或鞏固知識點。例如，在學生操作過程中，教師可以即時指出操作不當之處，并提供正確的操作方法。

2.作業評價

作業評價是對學生學習效果的重要反饋，以下是一些作業評價的方法：

-作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，包括檢查格式、內容正確性、創新性等。例如，在學生完成體測表美化作業后，教師可以檢查表格的布局是否合理，圖片是否恰當等。

-點評與反饋：在批改作業的同時，教師應給予學生具體的點評和反饋。例如，對于設計新穎的表格，教師可以給予表揚，并指出可以改進的地方。

-作業展示：鼓勵學生展示自己的作業，可以是口頭報告或電子演示。這不僅能夠提高學生的自信心，還能夠讓學生從他人的作業中學習。

-定期評估：通過定期的作業和測試，教師可以評估學生對知識點的長期掌握情況。例如，可以定期布置與體測表美化相關的作業，以檢查學生對所學知識的理解和應用能力。

-學生自評與互評：引導學生進行自我評價和互評，這有助于學生反思自己的學習過程，并從他人的作業中學習。例如，教師可以指導學生根據一定的標準，對自己的作業進行評分，并寫下改進建議。課后作業1.實踐作業：美化個人體測表

要求：

-使用文字和表格處理軟件，美化一份個人體測表。

-選擇合適的字體、顏色和格式，確保表格內容清晰易讀。

-插入至少兩張與體測內容相關的圖片，增強視覺效果。

-調整表格布局，使信息呈現更加美觀和有序。

示例答案：

-學生小張的個人體測表經過美化后，使用了黑體字作為標題，正文采用宋體，顏色搭配上選擇了藍色和白色，使得表格既專業又易于閱讀。在表格中插入了一張運動照片和一張健康飲食的圖片，既直觀又富有教育意義。

2.創意作業：設計個性化體測表

要求：

-設計一份具有個人特色的體測表，包括標題、內容、格式等。

-在體測表中加入至少三種不同的美化元素，如邊框、底紋、藝術字等。

-說明選擇這些美化元素的原因，以及它們如何增強體測表的效果。

示例答案：

-學生小李設計的體測表以“健康生活”為主題，使用了藝術字作為標題，表格中加入了綠色邊框和淡黃色底紋，使得表格看起來更加溫馨和鼓勵人。小李解釋說，綠色和黃色代表健康，藝術字則增加了設計的個性化和趣味性。

3.應用作業：美化班級體測統計表

要求：

-收集班級同學的體測數據，制作一份體測統計表。

-使用表格美化技巧，使統計表更加直觀和易于分析。

-對統計結果進行簡要分析，并提出一些建議。

示例答案：

-學生小王收集了班級同學的體測數據，制作了一份詳細的體測統計表。她使用了不同的顏色區分不同項目的成績，并在表格底部添加了分析，指出班級在哪些項目中表現較好，哪些項目需要加強。

4.拓展作業：學習其他表格美化技巧

要求：

-在網上查找或閱讀相關資料，學習至少三種新的表格美化技巧。

-選擇一種技巧，嘗試將其應用到一份現有的表格中。

-描述新學到的技巧，并說明其在美化表格中的作用。

示例答案：

-學生小張通過查閱資料，學習了如何使用表格樣式和條件格式。她選擇將條件格式應用到班級成績表上，通過顏色變化來突出不同成績段的學生，使得成績一目了然。

5.綜合作業：設計多功能體測表

要求：

-設計一份集數據記錄、分析和展示于一體的多功能體測表。

-使用表格美化技巧，使體測表既美觀又實用。

-說明體測表的設計理念，以及如何通過體測表來幫助學生了解自己的健康狀況。

示例答案：

-學生小劉設計了一份多功能體測表，其中包括了個人基本信息、體測項目、成績記錄、健康分析等模塊。她使用了不同的顏色和圖標來區分不同的功能區域，使得體測表既美觀又易于使用。小劉解釋說，這樣的設計可以幫助學生全面了解自己的健康狀況，并鼓勵他們持續關注自己的身體變化。板書設計①文本重點知識點：

-表格美化基本概念

-文字格式設置（字體、字號、顏色）

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