5認識11~19（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進數學的世界，探索11到19這些數字的奧秘。這些數字雖然看起來簡單，但它們在數學的世界里可是有著舉足輕重的地位呢！我們一年級上冊的數學課本，蘇教版，就為我們準備了豐富的學習內容，讓我們一起來感受數字的魅力吧！??????核心素養目標分析學情分析同學們，你們知道嗎？我們一年級的小朋友們，雖然年紀小，但你們的學習能力可是很強的哦！在這個階段，你們對數字的感知和認知正處在萌芽階段，對11到19這些數字的掌握，既是對你們數感培養的一個挑戰，也是一次提升的機會。

首先，從知識層面來看，大部分同學已經能夠熟練地數到10，對10以內的加減法也有了一定的理解。但是，面對11到19這樣的新數字，可能會有一些同學感到陌生，需要我們耐心引導。在能力方面，同學們的動手操作能力和觀察力正在逐步發展，這將有助于他們在學習過程中更好地理解和記憶這些數字。

在素質方面，一年級的小朋友們好奇心強，對新事物充滿探索欲，這為我們提供了很好的教學契機。不過，由于年紀小，他們的注意力集中時間相對較短，這就要求我們在教學過程中要設計生動有趣的教學活動，以吸引他們的注意力。

至于行為習慣，同學們在課堂上表現出了良好的學習態度，但個別同學可能在課堂上容易分心，需要我們教師適時給予關注和引導。對于課程學習，這些數字的學習不僅能夠幫助同學們建立良好的數感，還能激發他們對數學的興趣，為將來更深入的數學學習打下堅實的基礎。所以，我們要根據同學們的特點，設計符合他們認知水平的教學活動，讓他們在快樂中學習，在學習中成長！?????學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：電子白板、投影儀、計算器、教具盒（包含數字卡片、計數器等）。

2.軟件資源：多媒體課件、數字動畫軟件。

3.課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

4.信息化資源：在線數學游戲、互動學習軟件。

5.教學手段：小組合作學習、角色扮演、實際操作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于11到19數字起源的視頻，并思考這些數字在生活中的應用。

-設計預習問題：圍繞“11到19的數字認識”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“這些數字在英語中如何表達？”“它們在數學運算中有何特殊作用？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過班級微信群了解學生預習的進度和遇到的問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解11到19數字的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學生可能會思考這些數字在英語中的拼寫和發音。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解11到19的數字認識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“數數的奇妙旅行”，引出11到19課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解11到19數字的讀寫和基本運算，結合實例幫助學生理解。例如，通過實物演示加法運算，讓學生直觀地感受數字的累加。

-組織課堂活動：設計“數字接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固數字的讀寫和順序。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“數字接力”游戲，體驗數字的運用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解11到19數字的基本知識。

-活動教學法：通過游戲活動，讓學生在實踐中掌握數字的運用。

作用與目的：

-幫助學生深入理解11到19數字的基本知識和運算技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭作業，如制作11到19數字卡片，練習讀寫和排序。

-提供拓展資源：推薦相關數學繪本，讓學生通過閱讀進一步探索數字的奧秘。

學生活動：

-完成作業：認真完成數字卡片制作作業，鞏固數字的讀寫和順序。

-拓展學習：閱讀推薦的數學繪本，擴展對數字的認識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的11到19數字知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、數字的認識

1.數字的意義：數字是數學語言的基礎，用于表示數量、順序和比例。

2.數字的基本概念：

-自然數：從1開始的正整數，如1、2、3、4……

-整數：包括自然數、0和負整數，如-3、-2、-1、0、1、2、3……

-實數：包括整數、有理數和無理數，如-3、-2.5、-2、-1.5、-1、0、1、1.5、2、2.5、3……

3.數字的大小比較：通過數軸或比較大小的方法，比較兩個數的大小。

4.數字書寫規范：按照一定的規則書寫數字，如阿拉伯數字、羅馬數字等。

二、數的運算

1.加法運算：將兩個或多個數相加，得到和。

-加法的基本性質：交換律、結合律、零元素。

-加法運算的簡便方法：加法交換律和結合律的應用。

2.減法運算：從一個數中減去另一個數，得到差。

-減法的基本性質：減法的逆元、減法的性質。

3.乘法運算：將兩個或多個數相乘，得到積。

-乘法的基本性質：交換律、結合律、分配律、零元素。

-乘法運算的簡便方法：乘法交換律和結合律的應用。

4.除法運算：將一個數除以另一個數，得到商。

-除法的基本性質：除法的逆元、除法的性質。

-除法運算的簡便方法：乘法與除法的互逆關系。

5.四則混合運算：將加、減、乘、除四種運算混合在一起進行計算。

三、數的性質

1.互為相反數：兩個數的和為0，則這兩個數互為相反數。

2.互為倒數：兩個數的乘積為1，則這兩個數互為倒數。

3.乘法分配律：一個數乘以兩個數的和，等于這個數分別乘以這兩個數，然后把乘得的積相加。

4.乘法結合律：三個數相乘，可以先把前兩個數相乘，或者先把后兩個數相乘，它們的積不變。

5.乘法交換律：兩個數相乘，交換因數的位置，它們的積不變。

四、數的表示

1.小數的表示：小數點左邊的數字表示整數部分，右邊的數字表示小數部分。

2.分數的表示：分數由分子和分母組成，分子表示被分成的份數，分母表示總的份數。

3.百分數的表示：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。

五、數的應用

1.生活應用：在日常生活中，我們可以用數學知識解決各種實際問題，如購物、烹飪、旅行等。

2.科學應用：在科學研究中，數學知識被廣泛應用于各個領域，如物理學、化學、生物學等。

3.經濟應用：在經濟學中，數學知識被用于分析經濟現象、預測市場趨勢等。

4.工程應用：在工程設計中，數學知識被用于計算、分析和優化設計方案。

六、數學思想方法

1.歸納與演繹：歸納法是從特殊到一般，演繹法是從一般到特殊。

2.類比：通過比較兩個事物的相似之處，找出它們的規律。

3.對稱：一個圖形或物體在某種變換下保持不變。

4.構造法：通過構造一個簡單的圖形或物體，來證明一個復雜的結論。

5.優化方法：在滿足一定條件下，尋找最優解的方法。板書設計①本文重點知識點：

①數字的認識：自然數、整數、實數

②數的運算：加法、減法、乘法、除法

③數的性質：相反數、倒數、分配律、交換律、結合律

④數的表示：小數、分數、百分數

⑤數的應用：生活、科學、經濟、工程

②重點詞句：

①“自然數、整數、實數”等概念的定義

②“加法、減法、乘法、除法”的運算規則

③“相反數、倒數、分配律、交換律、結合律”的性質

④“小數、分數、百分數”的表示方法

⑤“生活、科學、經濟、工程”中的應用實例

③板書結構：

①數字的認識

-自然數：1、2、3、4……

-整數：-3、-2、-1、0、1、2、3……

-實數：-3、-2.5、-2、-1.5、-1、0、1、1.5、2、2.5、3……

②數的運算

-加法：a+b=c

-減法：a-b=c

-乘法：a×b=c

-除法：a÷b=c

③數的性質

-相反數：a+(-a)=0

-倒數：a×(1/a)=1

-分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

-交換律：a+b=b+a

-結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

④數的表示

-小數：0.1、0.01、0.001……

-分數：a/b（a為分子，b為分母）

-百分數：a%

⑤數的應用

-生活：購物、烹飪、旅行

-科學：物理學、化學、生物學

-經濟：市場分析、投資理財

-工程：工程設計、施工管理教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了11到19這些數字的奧秘，看到同學們從陌生到熟悉，再到能靈活運用，我心里也跟著高興。

首先，我想說說教學方法。我嘗試了多種方法，比如通過故事導入，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。我發現，這種方法挺有效的，孩子們對數字的興趣明顯提高了。我還設計了小組討論和角色扮演，讓孩子們在互動中學習，這樣不僅能提高他們的參與度，還能培養他們的合作能力和表達能力。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

①結合實際生活，讓孩子們理解數字的應用價值。比如，我讓同學們用數字描述一下自己的房間，這樣他們就能直觀地感受到數字在生活中的作用。

②適時調整教學節奏，避免孩子們感到枯燥。我在講解知識點時，會穿插一些小游戲，讓課堂氛圍保持活躍。

③針對不同程度的學生，給予個性化的指導。我發現，有些同學對數字的敏感度較高，我就在課堂上多給他們一些挑戰性的任務；而對于基礎較弱的同學，我則耐心地引導他們，幫助他們逐步提高。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，個別同學在課堂上容易分心，我需要在這方面加強管理。另外，對于一些較復雜的概念，孩子們的接受程度參差不齊，我需要在今后的教學中，更加注重分層教學，讓每個孩子都能有所收獲。

說到教學效果，我