數學游戲第3節在教室里認一認（教學設計）-2024-2025學年一年級數學上冊人教版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要來認識一下我們一年級數學上冊人教版中的“在教室里認一認”這一節。這節課主要是通過一些有趣的游戲和活動，幫助我們認識教室里的各種物品，比如桌子、椅子、黑板、窗戶等等。通過這些活動，我們不僅能學會這些物品的名稱，還能學會它們的位置和作用。這樣的課程設計既符合我們一年級學生的認知特點，又能激發我們學習的興趣。所以，讓我們一起走進教室，開始我們的數學之旅吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的數學核心素養。首先，通過識別教室物品，孩子們將提升空間觀念，學會在具體情境中感知物體的位置關系。其次，通過游戲互動，孩子們將增強符號意識，學習用數字和符號來表示教室里的物品。最后，通過合作學習，孩子們將提高問題解決能力，學會在游戲中遇到問題時，運用數學知識尋找解決方案。這些核心素養的培養將為孩子們未來的數學學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并記住教室里常見物品的名稱，如桌子、椅子、黑板、窗戶等。

②能夠識別這些物品在教室中的位置，并能夠用語言描述它們的位置關系。

③學會使用簡單的數學符號來標記和描述物品的位置。

2.教學難點，

①在教室環境中，讓學生能夠準確感知和描述物品的位置，對于一年級學生來說，這是一個抽象概念，需要通過具體操作和游戲活動來輔助理解。

②培養學生的空間想象力，讓他們能夠在腦海中構建出教室物品的三維空間關系，這對于他們的數學思維發展至關重要。

③引導學生在游戲中運用數學知識解決問題，這一過程需要學生靈活運用所學，具有一定的挑戰性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用直觀教學法，通過展示實物或模型，讓學生直觀感受教室物品的位置。

2.運用游戲教學法，設計趣味性的數學游戲，如“找一找”、“猜一猜”，激發學生的參與熱情。

3.實施合作學習法，鼓勵學生分組討論，共同完成學習任務，培養團隊協作能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示教室布局，讓學生在視覺上清晰認識物品位置。

2.運用教學軟件，如交互式白板，進行互動教學，提高學生的操作技能。

3.結合實物教學，如使用教室內的真實物品進行教學，增強學生的實踐體驗。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：同學們，你們喜歡我們的教室嗎？今天，我們要一起探索教室里的奧秘，看看誰能夠找到最多的教室物品。

2.提出問題：你們知道教室里都有哪些物品嗎？它們都放在哪里呢？

3.引導學生思考：如果我們用數學的方式來描述這些物品的位置，應該怎么做呢？

二、講授新課（15分鐘）

1.教學內容：認識教室物品，學會描述位置。

2.講解步驟：

-展示教室圖片，引導學生觀察并說出常見的物品。

-逐一介紹物品的名稱，如桌子、椅子、黑板、窗戶等。

-通過實物展示，讓學生觸摸并感受物品的形狀和大小。

-引導學生思考：這些物品在教室里的位置是怎樣的？它們之間有什么關系？

3.活動設計：

-進行“找一找”游戲，讓學生在教室里尋找特定的物品，并描述它們的位置。

-通過“連連看”活動，讓學生將圖片上的物品與實際物品對應起來。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：通過游戲和練習題鞏固學生對教室物品和位置的掌握。

2.練習步驟：

-分組進行“找一找”游戲，每組找出教室中的特定物品，并描述位置。

-發放練習題，讓學生獨立完成，題目包括匹配物品名稱、描述位置關系等。

-收集學生練習結果，及時反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：關于教室物品和位置的問題。

2.提問步驟：

-隨機提問學生，詢問他們找到的物品位置。

-鼓勵學生提出問題，如“為什么黑板在教室的前面？”

-對學生的回答進行點評和補充。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.互動內容：通過討論和游戲，增強學生對教室物品和位置的理解。

2.互動步驟：

-分組進行“猜一猜”游戲，每組輪流描述一個物品的位置，其他組猜測是哪個物品。

-邀請學生上臺，用身體語言展示一個物品的位置，其他學生猜測。

-進行“我是小小偵探”游戲，學生根據提示找到對應的物品并描述位置。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.拓展內容：通過活動培養學生的空間觀念和問題解決能力。

2.拓展步驟：

-邀請學生分享他們在活動中遇到的問題，以及如何解決的。

-引導學生思考：在現實生活中，我們如何運用今天學到的知識來描述物品的位置？

-總結本節課所學，強調空間觀念和問題解決能力的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結內容：回顧本節課所學，強調教室物品和位置的認識。

2.總結步驟：

-對本節課的學習內容進行簡要回顧。

-強調學習空間觀念和問題解決能力的重要性。

3.作業布置：

-讓學生回家后，和父母一起在家庭環境中尋找物品，并描述它們的位置。

-鼓勵學生嘗試用數學的方式描述家中物品的位置關系。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-教學視頻：可以搜集一些關于空間認知和物體位置的教學視頻，如動畫故事中物品的移動和布局，這些視頻能夠以生動的方式幫助學生理解空間概念。

-實物教具：準備一些教室中常見物品的模型或圖片，如桌子、椅子、黑板等，以便學生在課堂上進行實際操作和觀察。

-互動游戲：尋找或設計一些與位置識別相關的互動游戲，如在線游戲或移動應用程序，這些游戲可以在課后作為家庭作業或課外活動。

2.拓展建議：

-家庭活動：建議家長在家中與孩子一起進行“尋找物品位置”的家庭游戲，比如在家中尋找玩具并描述它們的位置，這樣可以增強學生的空間認知能力。

-創意繪畫：鼓勵學生畫出自己教室的布局圖，并在圖中標注物品的位置，這有助于學生將抽象的概念具體化。

-小組合作：在課堂上，可以讓學生分組進行“教室物品尋寶”活動，每個小組負責尋找并描述特定物品的位置，這樣可以培養學生的團隊合作和溝通能力。

-數學故事：通過講述數學家如何解決空間問題的小故事，激發學生對數學的興趣，并讓他們看到數學在現實生活中的應用。

-科學探索：結合科學課的內容，讓學生探索不同物品的形狀和如何影響它們在空間中的排列，比如不同形狀的積木如何堆疊。

-創新設計：鼓勵學生設計一個理想的學習空間，比如一個理想的教室或圖書館，他們需要考慮物品的位置和布局，這樣可以提高學生的創新思維和設計能力。

-地圖制作：教授學生如何制作簡單的教室地圖，包括標注物品的位置，這有助于學生發展地圖閱讀和制作技能。

-比較分析：讓學生比較不同教室的布局，分析它們的優缺點，這可以培養他們的批判性思維和觀察力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《教室里的秘密》繪本故事，通過故事的形式，帶領學生探索教室里的各種物品和它們的位置，同時培養學生的觀察力和想象力。

-視頻資源：《數學故事會》系列視頻，選擇與位置識別相關的數學故事，通過動畫和故事講述，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學生閱讀《教室里的秘密》繪本，家長可以陪同閱讀，并在閱讀后與學生討論故事中的物品和位置。

-提問學生：故事中的物品是如何擺放的？它們的位置有什么特點？

-引導學生思考：在現實生活中，我們如何在不同的環境中找到所需物品？

-視頻資源：

-學生觀看《數學故事會》系列視頻，注意視頻中的數學元素和空間布局。

-觀看后，組織學生進行小組討論，分享他們在視頻中學到的知識。

-鼓勵學生思考：視頻中的數學問題在我們的生活中有哪些應用？

-實踐活動：

-設計一個“我的教室”小項目，讓學生根據自己對教室物品位置的觀察和記憶，繪制一個簡化的教室布局圖。

-在家中或社區中，尋找類似的布局，如商店、圖書館等，讓學生嘗試繪制這些環境的布局圖。

-通過實地考察，讓學生記錄不同地點的物品位置，并分析這些位置的設計是否合理。

-家庭作業：

-家長可以協助學生完成以下作業：

-收集家中不同物品的圖片，并標注它們的位置。

-設計一個理想的學習空間，并說明為什么這樣的設計是合理的。

-選擇一個公共空間，如公園或圖書館，記錄并描述其布局和物品位置。

-教師指導：

-教師可以提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供相關的討論問題，幫助學生深入理解內容。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行觀后感分享，促進學生之間的交流。

-對于實踐活動，教師可以提供一些布局設計的指導，幫助學生更好地完成項目。

-對于家庭作業，教師可以定期檢查學生的完成情況，并提供個性化的反饋和建議。教學反思與總結今天的“在教室里認一認”這一節課，讓我有很多的感慨和收獲。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來和大家分享一下。

首先，教學反思。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如直觀教學法、游戲教學法、合作學習法等，旨在激發學生的學習興趣和主動性。我發現，學生們在游戲環節中表現得非常積極，他們通過實際操作和互動，對教室物品的位置有了更直觀的認識。但是，我也發現了一些不足之處。

比如，在講授新課的過程中，我可能過于注重知識的講解，而忽視了與學生之間的互動。有些學生可能對某些概念的理解還不夠深入，但我在課堂上沒有給予足夠的關注和引導。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如對個別學生的注意力不夠集中，導致課堂秩序受到了一定的影響。

從整體來看，這節課的教學效果還是不錯的。學生們在知識方面，對教室物品的名稱和位置有了更清晰的認識；在技能方面，他們學會了用數學的方式描述物品的位置；在情感態度方面，他們表現出了對數學學習的興趣和積極性。

當然，這節課也有一些值得肯定的地方。比如，我通過設計有趣的課堂游戲，成功地吸引了學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。同時，我也鼓勵學生進行小組合作，這不僅提高了他們的團隊協作能力，也讓他們在交流中互相學習，共同進步。

然而，正如我之前提到的，這節課也存在一些問題。比如，我在課堂管理上還需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。此外，我在教學方法上還可以更加多樣化，比如增加一些互動環節，讓學生在討論中深化對知識的理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講授新課時，我要更加注重與學生的互動，及時了解他們的學習情況，對不理解的知識點進行補充講解。

2.加強課堂管理，關注每個學生的表現，確保課堂秩序良好，讓每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

3.在教學方法上，我要嘗試更多的互動式教學，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。

4.在課后，我要及時總結教學反思，針對教學中存在的問題進行改進，不斷提升自己的教學水平。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①教室物