Unit2HowdoyoucometoschoolPeriod2GrammartimeFuntime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教學內容分析同學們，今天我們要一起走進《Unit2Howdoyoucometoschool》的第二課時，也就是我們的“GrammartimeFuntime”。在這節課中，我們將重點學習一般現在時的肯定句和否定句，以及疑問句。這可是我們課本中非常重要的內容哦！還記得我們在之前學過的一般現在時的構成嗎？就是主語+am/is/are+動詞原形。今天，我們就要在這個基礎上，學習如何用這個結構來表達肯定、否定和疑問句。讓我們一起開啟這個充滿樂趣的語法之旅吧！????核心素養目標1.培養學生準確理解和運用英語語法知識的能力。

2.提升學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

3.增強學生對英語學習的興趣，培養自主學習習慣。

4.培養學生跨文化交流的意識，提高國際視野。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握一般現在時的構成，包括主語+am/is/are+動詞原形的形式。

②能夠正確運用一般現在時表達肯定句、否定句和疑問句，并能進行簡單的日常對話。

③通過實際情境，學會使用一般現在時描述習慣、狀態和一般事實。

2.教學難點，

①理解和區分am/is/are這三個助動詞的用法，特別是在不同主語和時態中的變化。

②正確識別和選擇動詞原形，尤其是在不規則動詞面前。

③在實際交流中，能夠靈活運用一般現在時，尤其是在回答問題或提出問題時，能夠準確使用疑問句結構。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中學習一般現在時的用法，提高語言的實際應用能力。

2.合作學習法：分組進行角色扮演和對話練習，培養學生的合作精神和語言交流能力。

3.任務型教學法：設計一系列與主題相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語法知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示語法規則和例句，直觀展示語法結構，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行在線練習和游戲，增強學生的互動性和參與感。

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀理解語法概念，提高記憶效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習一般現在時的構成和例句。

設計預習問題：圍繞一般現在時的構成，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找到生活中的一般現在時例句嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現在時的構成。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對不規則動詞變化的不解。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解一般現在時的構成，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生預習時收集的一般現在時例句，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同主語和動詞原形的組合來講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，互相糾正和補充一般現在時的句子。如：“請同學們互相檢查句子，看看是否都使用了正確的動詞原形。”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，有學生可能對不規則動詞的用法有疑問，老師可以立即進行講解。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗一般現在時在句子中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現在時的用法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般現在時的構成和用法，掌握其技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，如讓學生用一般現在時描述一周的活動。

提供拓展資源：提供與一般現在時相關的拓展資源，如英語繪本或電影片段，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生句子中的錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在使用一般現在時時的難點和改進方法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的一般現在時知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyDailyRoutine》：這是一篇關于日常活動的英語短文，內容涉及一般現在時的使用，適合學生閱讀后練習。

-《TheWeatherinDifferentCountries》：通過介紹不同國家的天氣情況，學生可以學習到更多描述天氣的動詞和表達方式。

-《HobbiesandInterests》：這篇短文介紹了不同人的愛好和興趣，學生可以學習如何用一般現在時來表達個人喜好。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計一個“我的日常”小冊子，讓學生用一般現在時描述自己的日常生活，包括起床、上學、放學后的活動等。

-讓學生收集生活中的例子，用一般現在時描述常見現象，如：“Thesunrisesintheeast.”（太陽從東方升起。）

-組織一個“英語角”活動，讓學生用一般現在時進行角色扮演，模擬日常對話場景。

-鼓勵學生通過觀看英語電影或電視劇，學習如何在實際語境中使用一般現在時。

-讓學生嘗試用一般現在時編寫一個簡短的故事，可以是關于自己的家庭、朋友或寵物等。

-設計一個“英語日記”活動，讓學生每天用一般現在時記錄下自己的生活點滴。

-引導學生通過互聯網資源，如英語學習網站或應用程序，進行在線練習和游戲，鞏固一般現在時的語法知識。

-組織一個“英語演講比賽”，讓學生用一般現在時講述一個他們感興趣的話題。

-讓學生嘗試用一般現在時編寫一個簡單的劇本，可以是關于學校生活或家庭生活的場景。

-鼓勵學生參與社區服務活動，用一般現在時記錄下他們的服務經歷和感受。板書設計①知識點：

①一般現在時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞原形

②be動詞的變化：am（我），is（你/他/她/它），are（我們/你們/他們）

③動詞原形的識別和選擇

②詞匯：

①be動詞：am,is,are

②動詞原形：go,have,do,eat,watch,read,play,study,work

③句型：

①肯定句：I/You/He/She/It/We/You/They+be動詞+動詞原形

②否定句：I/You/He/She/It/We/You/They+be動詞+not+動詞原形

③疑問句：Be動詞+主語+動詞原形？教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要方面。在本節課中，我將關注以下幾個方面：

-學生是否能積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-學生在回答問題和參與討論時，是否能正確運用一般現在時。

-學生在課堂上是否能主動提出問題，并嘗試用英語進行表達。

-學生在聽講時的專注程度，是否能跟隨老師的講解理解新知識。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和語言運用能力的重要環節。評價標準如下：

-小組成員是否能有效分工合作，共同完成任務。

-小組討論過程中，是否能正確運用一般現在時進行交流。

-小組展示時，是否能清晰、準確地表達觀點，并使用適當的語法結構。

-小組展示后的反饋環節，是否能接受他人的意見和建議，并進行改進。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的有效手段。測試內容將包括：

-一般現在時的構成和用法，包括肯定句、否定句和疑問句。

-動詞原形的識別和選擇。

-學生在實際情境中運用一般現在時的能力。

-測試結果將用于評價學生對本節課知識點的掌握程度。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節。評價標準如下：

-學生是否能按時完成作業，并保證作業質量。

-作業中是否能正確運用一般現在時，并注意語法和拼寫錯誤。

-學生在完成作業過程中是否能遇到問題，并主動尋求解決方法。

-作業完成后，是否能對自己的學習成果進行反思和總結。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學生提高學習效果的關鍵。具體包括：

-針對課堂表現，給予學生積極的鼓勵和適當的指導，如：“你今天的表現很棒，繼續保持！”

-針對小組討論成果展示，指出學生的優點和不足，并提供改進建議，如：“你們的小組合作很好，但要注意使用正確的語法。”

-針對隨堂測試和課后作業，及時批改并給予反饋，如：“你的語法錯誤較少，繼續保持！”

-定期與學生進行一對一交流，了解他們的學習進展和困難，并提供個性化的指導。

-鼓勵學生參與課堂評價，讓他們了解自己的學習情況，并激發他們的學習動力。

-定期與家長溝通，共同關注學生的學習狀況，形成家校合力，促進學生的全面發展。典型例題講解1.例題：

-主語：I

-動詞：go

-句型：肯定句

解答：

-Igotoschoolbybus.

2.例題：

-主語：They

-動詞：do

-句型：否定句

解答：

-Theydonothavelunchatschool.

3.例題：

-主語：She

-動詞：read

-句型：疑問句

解答：

-Doesshereadbookseveryday?

4.例題：

-主語：We

-動詞：study

-句型：一般現在時

解答：

-WestudyEnglishinthemorning.

5.例題：

-主語：He

-動詞：watch

-句型：否定句

解答：

-HedoesnotwatchTVonweekends.

補充說明與舉例：

1.主語為單數第三人稱時的動詞變化

-主語：He/She/It

-動詞變化：goes,reads,watches,eats,works

-例題：

-HegoestotheparkeverySunday.

-Shereadsabookeveryevening.

-Itwatchesthenewseverynight.

2.主語為復數時的動詞變化

-主語：We/You/They

-動詞變化：go,read,watch,have,do

-例題：

-Wegotoschoolbybus.

-Youhavelunchatschool.

-Theystudyhardeveryday.

3.一般現在時的否定句結構

-句型：主語+do/does+not+動詞原形

-例題：

-Idonotgotoschoolbycar.

-Theydonothavedinnerathome.

-WedonotwatchTVinthemorning.

4.一般現在時的疑問句結構

-句型：Do/Does+主語+動詞原形?

-例題：

-Doyougotoschoolbybike?

-Doessheeatbreakfastathome?

-Dotheyhaveclassesonweekends?

5.一般現在時的疑問詞提問

-例題：

-Whatdoeshedoafterschool?

-Whoreadsbooksinthelibrary?

-Whendoyougotobed?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。我發現這種教學方法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時也增強了他們的合作能力和表達能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示語法規則和例句，使抽象的語法知識更加直觀易懂。這種教學手段不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在課堂上，我發現學生的學習基礎存在較大差異，這導致部分學生在理解新知識時遇到困難。為了解決這個問題，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性