Unit3OuranimalfriendsStorytime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Unit3OuranimalfriendsStorytime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊。本章節圍繞動物朋友展開，通過故事講述，引導學生了解不同動物的習性和特點，提高學生的英語閱讀能力和詞匯量。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的語言運用能力和跨文化交際意識。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀故事，提升對動物文化背景的理解，增強跨文化意識；通過角色扮演等活動，鍛煉英語口語表達和合作學習能力；同時，培養學生對動物保護的意識，形成關愛生命的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生能夠理解故事內容，并能正確朗讀和復述故事情節。具體包括：

-理解故事中動物的行為和習性，例如：“Theelephantlovestobatheintheriver.”（大象喜歡在河里洗澡。）

-掌握故事中的新詞匯，如“bathe”（洗澡）、“elephant”（大象）等。

-學會描述動物特征，如使用“big”、“small”、“brown”等形容詞。

2.教學難點

-難點內容：識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解故事中的因果關系。例如，故事中描述了動物們因為某種原因而聚集在一起，學生需要理解這些原因和結果之間的關系。

-解決方法：通過提問和小組討論，引導學生分析故事中的因果關系，例如：“Whydotheanimalscometogether?Whatdotheyneed?”（為什么動物們聚集在一起？他們需要什么？）

-難點二：復述故事情節。學生需要將聽到的故事內容用自己的話表達出來。

-解決方法：先通過圖片或視頻輔助學生理解故事，然后逐步引導學生用自己的語言復述故事，從簡單的句子開始，逐步擴展到完整的段落。

-難點三：運用新詞匯。學生需要能夠在合適的語境中使用新學的詞匯。

-解決方法：通過角色扮演、造句等練習，讓學生在實際情境中運用新詞匯，加強記憶和運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：譯林版英語教學資源平臺

-信息化資源：動物圖片庫、相關動物習性視頻、故事音頻文件

-教學手段：課本教材、動物面具或頭飾、故事角色扮演道具、卡片游戲材料教學過程一、導入新課

1.老師用英語進行自我介紹，并用簡單的動物詞匯問候學生，如："Goodmorning,class.Today,wearegoingtotalkaboutouranimalfriends.Canyousay'Hello'likeabird?"（同學們好，今天我們將談論我們的動物朋友。你們能像鳥兒一樣說“你好”嗎？）

2.學生跟讀，并嘗試用其他動物詞匯進行問候。

3.老師展示一張動物的圖片，詢問學生認識哪種動物，并讓學生用英語描述它。

二、新課展示

1.老師呈現本節課的主題故事，通過朗讀故事的開頭，引導學生進入故事情境。

老師朗讀：“Onceuponatime,therewasaforestfullofanimalfriends.”（從前，有一個充滿了動物朋友的森林。）

2.學生跟讀故事開頭，并嘗試模仿故事中角色的語調和表情。

3.老師繼續朗讀故事，注意引導學生注意故事中動物的特點和它們之間的關系。

老師朗讀：“Oneday,theanimalswerehavingaparty.Theywerelaughing,playingandeatingtogether.”（有一天，動物們正在舉行派對。他們在笑，玩耍，一起吃東西。）

4.學生跟讀，并嘗試復述故事中的情景。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：“Whatdidtheanimalsdointhestory?”（故事中動物們做了什么？）

學生回答，老師總結并板書：“Theywerehavingaparty,laughing,playingandeatingtogether.”

2.老師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginthestory?”（你認為故事中最重要的是什么？）

學生回答，老師總結：“Themostimportantthingisthattheanimalsarefriendlytoeachotherandtheyenjoyspendingtimetogether.”

3.老師引導學生思考：“Whatcanwelearnfromthisstory?”（我們能從這個故事中學到什么？）

學生回答，老師總結：“Wecanlearntobefriendlytoothersandtoenjoyourtimetogether.”

四、課文側重點教學

1.老師展示動物詞匯卡片，讓學生通過卡片認識故事中的動物。

-“Lookatthesecards.Canyourecognizetheseanimals?”（看看這些卡片。你能認出這些動物嗎？）

-學生通過卡片識別動物，老師用英語提問確認。

2.老師教授動物習性的描述詞匯，如“fly”（飛）、“swim”（游泳）、“run”（跑）等。

-“Today,wearegoingtolearnsomewordstodescribewhatanimalsdo.CanyouguesswhatwordsIhaveinmymind?”（今天，我們要學習一些描述動物行為的詞匯。我能想到的詞有哪些？）

-學生猜測，老師展示正確答案。

3.老師通過游戲方式，讓學生運用新學的詞匯描述動物行為。

-“Now,let’splayagame.Iwillsayanaction,andyouneedtosaythewordthatmatchesit.”（現在，讓我們玩游戲。我會說出一個動作，你們需要說出與之匹配的詞匯。）

-老師說：“Theanimalisrunning.”（這個動物正在跑。）學生回答：“run”（跑）。

五、課堂練習

1.老師引導學生分角色朗讀故事，每組學生輪流朗讀。

2.老師播放故事音頻，讓學生跟讀并模仿故事中角色的語調和表情。

3.老師組織學生進行故事續編活動，要求學生用自己的語言續寫故事。

六、課堂總結

1.老師回顧本節課的主要內容，強調動物間的友誼和相互關愛。

2.老師鼓勵學生課后多觀察生活中的動物，并嘗試用英語描述它們。

3.老師總結本節課的收獲，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。

七、布置作業

1.復習本節課學習的動物詞匯和習性描述詞匯。

2.完成課后練習，續編故事。

3.課后觀察生活中的動物，并用英語描述它們的特點和行為。

八、課后反思

1.回顧課堂上的教學過程，思考教學效果和學生的學習反饋。

2.總結本節課的教學經驗和不足，為今后的教學提供借鑒。

3.持續關注學生的英語學習，為提高學生的英語綜合素養而努力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確朗讀和復述故事內容，提高了閱讀理解能力。

-學生通過角色扮演和小組討論，鍛煉了口語表達能力。

-學生掌握了故事中的新詞匯，如“bathe”、“elephant”等，豐富了詞匯量。

2.文化意識增強

-學生通過學習動物文化背景，了解了不同動物的特點和習性，增強了跨文化意識。

-學生認識到動物是人類的朋友，培養了關愛動物和保護環境的意識。

3.思維品質培養

-學生在分析故事中的因果關系時，提升了邏輯思維能力。

-學生通過續編故事，培養了創造性思維和想象力。

4.學習能力提高

-學生學會了通過圖片、視頻等多種方式輔助學習，提高了學習效率。

-學生在小組合作中，學會了傾聽、表達和溝通，提升了團隊合作能力。

5.情感態度價值觀

-學生通過學習故事，認識到友誼的重要性，培養了團結友愛的品質。

-學生在觀察生活中的動物時，學會了關愛生命，形成了積極向上的價值觀。

6.具體知識點掌握

-學生掌握了動物習性的描述詞匯，如“fly”、“swim”、“run”等。

-學生學會了使用形容詞描述動物，如“big”、“small”、“brown”等。

-學生了解了故事中的因果關系，如動物聚集在一起的原因和結果。

7.綜合應用能力

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如用英語描述自己觀察到的動物。

-學生在課后練習中，能夠獨立完成續編故事，體現了綜合應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學生的參與度。在教學中，我嘗試通過設置真實的生活情境，讓學生在模擬的環境中運用英語，比如組織學生模擬在動物園中與動物交流的場景，這樣既能提高學生的興趣，也能讓他們在實踐中學習和應用語言。

2.多媒體輔助教學，豐富課堂形式。我使用了多媒體資源，如動畫、視頻等，來展示動物的生活習性，這樣不僅使課堂更加生動有趣，還能幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足。在課堂活動中，我發現不同學生的學習能力和參與度存在差異，一些學生可能在互動中不太活躍，這表明我在關注全體學生的個體差異方面還有待加強。

2.教學評價單一。我主要依賴于課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不利于全面了解學生的學習情況和進步。

3.英語學習與生活實踐的結合不夠緊密。學生在課堂上學習到的知識，在實際生活中的應用機會不多，這可能導致學生學習英語的積極性不高。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，實施分層教學。我會根據學生的學習能力和興趣，設計不同難度的學習任務，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內容，提高他們的學習自信心。

2.豐富教學評價方式。除了課堂表現和作業，我還將引入更多的評價方式，如小組評價、自我評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.加強英語學習的實踐環節。我計劃組織更多與實際生活相關的英語活動，如英語角、社區服務項目等，讓學生有機會在實際環境中使用英語，提高他們的語言運用能力。此外，我還將鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的交流，以增強他們的語言實踐能力。板書設計①知識點：

-動物名稱：elephant,lion,monkey,panda,fish,bird,etc.

-動物習性描述詞匯：fly,swim,run,jump,sing,etc.

-形容詞：big,small,brown,fast,slow,etc.

②