Unit5IHaveaBag(Period3)（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“Unit5IHaveaBag”為主題，圍繞三年級學生的認知水平和生活實際，通過趣味性的互動活動，引導學生運用新詞匯和句型描述自己的物品。課程設計注重培養學生聽說讀寫綜合能力，激發學生學習英語的興趣，同時培養他們的合作意識和表達能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習，學生能夠運用英語描述個人物品，增強跨文化交流意識；在合作活動中鍛煉思維，提高解決問題的能力；通過自主學習，培養良好的學習習慣和探究精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點知識：本節課的核心內容是詞匯“bag”及其相關物品名詞的英語表達，如pen,pencil,ruler,book等。

-重點技能：學生能夠運用句型“Ihavea...”描述自己的物品，并能進行簡單的問答交流。

-舉例：通過展示實物或圖片，引導學生用英語說出物品的名稱，如“Lookatthisbag.It’saschoolbag.Ihavearulerinit.”

2.教學難點

-難點知識：正確運用“Ihavea...”句型描述物品，并理解物品名稱的英語表達。

-難點技能：學生在實際交流中能夠靈活運用所學詞匯和句型。

-舉例：學生在描述物品時可能會混淆物品的名稱，如將“ruler”誤說成“book”。教師可以通過角色扮演、游戲等方式幫助學生練習和鞏固正確的表達。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（如書包、文具等）、圖片卡片、英語歌曲和故事音頻五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對書包的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有自己的書包？書包里都裝了些什么？”

展示一些關于書包的圖片或視頻片段，讓學生初步感受書包的多樣性和實用性。

簡短介紹書包的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書包的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解書包的定義，包括其主要用途和功能。

詳細介紹書包的組成部分，如主袋、側袋、背帶等，使用實物或圖片幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解書包的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書包案例進行分析，如學生書包、旅行包、運動包等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同類型書包的用途。

引導學生思考書包對學習和生活的影響，以及如何選擇合適的書包。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與書包相關的主題進行深入討論，如“如何整理書包”、“環保書包的選擇”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書包的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調書包的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括書包的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調書包在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用書包知識。

布置課后作業：讓學生設計一個自己的理想書包，并說明理由，以鞏固學習效果。

教學過程設計（續）

7.活動實踐（15分鐘）

目標：通過實際操作，讓學生親身體驗書包的使用和整理。

過程：

為學生提供一些書包模型或真實的書包，讓他們嘗試整理書包，放入指定的物品。

教師巡回指導，幫助學生掌握整理書包的技巧。

學生之間互相交流整理經驗，分享整理后的書包效果。

8.作業布置與反饋（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置作業：讓學生回家后，整理自己的書包，并記錄整理過程中的想法和感受。

要求學生下節課分享整理書包的經驗，教師進行反饋和評價。

9.課堂總結（5分鐘）

目標：總結本節課的學習成果，激發學生對未來學習的期待。

過程：

教師總結本節課的學習內容，強調書包在學習和生活中的重要性。

鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高自己的整理能力和生活技能。

預告下一節課的內容，激發學生對未來學習的興趣和期待。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用“Ihavea...”句型描述自己的物品，如“Ihaveabook,apen,andarulerinmybag.”

-學生能夠聽懂并回答關于書包內容的問題，如“Canyoushowmeyourbook?”

-學生在小組討論和課堂展示中能夠用英語表達自己的觀點和想法。

2.詞匯積累

-學生掌握了與書包相關的詞匯，如bag,book,pen,pencil,ruler,eraser等。

-學生能夠識別和運用新學的詞匯，并在實際情境中正確使用。

3.文化意識增強

-學生通過學習，了解了書包在不同文化背景下的使用和重要性。

-學生能夠認識到書包作為學習工具的象征意義，以及它對個人成長的影響。

4.思維品質發展

-學生在小組討論中學會了如何分析問題、提出解決方案。

-學生通過案例分析，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

5.學習能力提高

-學生通過實際操作活動，學會了如何整理和整理書包，提高了生活自理能力。

-學生通過課后作業，鞏固了所學知識，提高了自主學習能力。

6.合作能力培養

-學生在小組討論和課堂展示中學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團隊協作能力。

7.表達能力增強

-學生在課堂展示中能夠自信地用英語表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

-學生通過角色扮演等活動，學會了如何用英語進行情境對話。

8.評價與反思

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的進步和不足。

-學生能夠根據教師的反饋，調整學習方法，提高學習效果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的參與感。

2.實物教學：我使用了真實的書包和文具作為教學工具，讓學生能夠直觀地看到和觸摸到所學物品，這樣有助于他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為學生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

3.課堂管理：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導致教學活動受到干擾，影響了教學效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了確保每個學生都能參與到課堂活動中來，我計劃在分組討論時，更細致地分配角色，確保每個學生都有機會發言和表達自己的觀點。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及課堂觀察記錄，以便更全面地了解學生的學習情況。

3.加強課堂管理：為了提高課堂紀律，我將制定更明確的課堂規則，并嚴格執行，同時，我會利用課堂管理技巧，如適時調整教學節奏，保持學生的注意力。

此外，我還計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個性化需求，根據學生的不同學習風格和興趣，設計更具針對性的教學活動。同時，我也會加強與學生的溝通，了解他們的學習困難和需求，以便提供更有效的幫助。通過這些改進措施，我相信能夠提升學生的學習效果，同時也提高我的教學水平。八、課后作業1.完成句子

-Ihave_______inmy_______.

答案：apen,myschoolbag

2.用所學詞匯寫短文

Whatisinyourschoolbag?Writeashortpassagedescribingwhatitemsyouhaveinyourschoolbagandwhyyouneedthem.

答案示例：

Myschoolbagisveryimportanttome.Ithasalotofthingsinit.IhaveabookformyEnglishclass,arulerformath,andapencilforwriting.Ialsohaveaneraserandasharpener.Myschoolbagisnotjustforschool;it'sforlearningandgrowing.

3.角色扮演

Imagineyouareshoppingforanewbackpack.Actoutaconversationwithafriendwhereyoudiscusswhatfeaturesyouwantinanewbackpack.

答案示例：

-StudentA:Hey,Ineedanewbackpack.Doyouhaveanyrecommendations?

-StudentB:Yeah,Iwaslookingatthisone.Ithasalotofcompartments,soyoucanorganizeyourthingswell.

-StudentA:Thatsoundsgreat.Whataboutthematerial?Isitsturdy?

-StudentB:Yes,it'smadeofdurablematerial,anditcomeswithawarranty.

4.選擇合適的物品放入書包

Matchtheitemswiththecorrectplaceinthebackpack.

-a.waterbottle-(1)

-b.notebook-(2)

-c.ruler-(3)

-d.lunchbox-(4)

-e.textbook-(5)

-1.topcompartment

-2.backcompartment

-3.frontpocket

-4.sidepocket

-5.maincompartment

5.編寫對話

Writeadialoguebetweentwostudentswhoarediscussingwhattobringtoschooltomorrow.

答案示例：

-StudentA:Hey,