Unit6ADayintheLifeSectionBLetmeshowyouaround!PeriodVIProject教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《英語》人教版七年級上冊Unit6ADayintheLifeSectionBLetmeshowyouaround!PeriodVIProject。該部分主要涉及學生對學校、家庭、餐廳等場所的描述，以及日常生活的場景表達。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在本節課之前已學習過基本的日常用語和場景描述，本節課將在此基礎上進一步擴展，幫助學生掌握更多生活場景的表達方式，提高英語實際應用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過參與對話和角色扮演活動，學生能夠提高聽說技能，增強對西方文化習俗的理解，同時鍛煉在真實情境中運用英語進行交流的能力，培養跨文化交流的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確運用一般現在時態描述日常生活的場景，如在學校、家里、餐廳等。

②學生能夠運用本節課學到的詞匯和句型進行角色扮演，模擬真實生活場景中的對話。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區分一般現在時態中的不同時態標志詞，如is/are,has/have等，并能正確使用。

②學生能夠在沒有提示的情況下，運用所學詞匯和句型進行即興對話，表現出良好的語言流暢性和準確性。這要求學生在課前進行充分的準備，并在課堂中積極參與，克服語言表達中的困難和障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解關鍵語法點和詞匯，幫助學生理解并掌握本節課的核心內容。

2.情景教學法：通過創設真實的生活場景，讓學生在模擬對話中練習英語表達。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，鼓勵學生之間互相幫助，共同提高。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，增強學生對場景的直觀理解。

2.互動式軟件：使用教學軟件進行在線練習，提高學生的互動性和參與度。

3.實物教具：使用校園模型、家庭場景圖等實物教具，幫助學生更好地理解場景描述。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一張學生熟悉的校園圖片，提問學生：“Doyouknowwhatwedoinschooleveryday?”引導學生思考并分享他們的日常學校生活。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學過的一般現在時態和日常用語，幫助學生復習并建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的核心內容，包括一般現在時態的構成、常用詞匯和句型，如“Igotoschoolbybus.”和“Wehaveclassesfrom8a.m.to12p.m.”

-舉例說明：教師通過展示不同場景的圖片，如學校、家庭、餐廳等，用英語描述每個場景，并舉例說明如何使用新學的詞匯和句型。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的句型描述自己的日常生活。

3.練習活動（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，根據教師提供的場景卡片，用英語進行角色扮演，模擬不同場景的對話。

-教師指導：教師在學生進行角色扮演時，巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子和完成對話等，鞏固所學知識。

-教師指導：教師檢查學生的練習情況，針對錯誤進行講解，并給予個別學生額外的輔導。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調一般現在時態的用法和常用詞匯。

-學生反饋：學生分享他們在課堂上的學習感受和遇到的困難，教師根據學生的反饋進行針對性的指導。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后用英語描述自己的一天，包括起床、上學、放學等活動，并嘗試使用新學的句型。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業的完成時間和質量，鼓勵學生積極復習和鞏固所學知識。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況和參與度進行評價，給予學生積極的反饋。

-學生自評：學生對自己的課堂表現進行自我評價，反思自己的學習過程，并設定下一階段的學習目標。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyDailyRoutine》

內容：這篇文章描述了一個學生的日常作息時間表，包括起床、上學、上課、放學、做作業和休息等。文章使用了本節課所學的詞匯和句型，如“getupat7a.m.,”“gotoschoolbybus,”“domyhomeworkintheevening.”

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》

內容：這篇文章講述了一個青少年的日常生活，包括上學、參加課外活動、與朋友聚會、家庭生活和興趣愛好等。文章中包含了一些本節課未涉及的新詞匯和句型，如“hangoutwithfriends,”“watchamovie,”“playsports.”

-閱讀材料三：《CulturalDifferencesinDailyLife》

內容：這篇文章探討了不同文化背景下人們的日常生活差異，如飲食習慣、作息時間、社交禮儀等。文章通過對比中西方文化，幫助學生了解和尊重不同的生活方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己日常生活的短文，描述自己的起床、上學、放學、興趣愛好等。

-學生可以收集并整理不同國家的日常作息時間表，比較并分析中西方文化的差異。

-學生可以觀看一些關于日常生活的英語視頻或電影，提高自己的聽力和口語能力。

-學生可以加入英語學習小組，與同學們一起討論和分享日常生活的英語表達方式。

-學生可以嘗試用英語進行角色扮演，模擬不同場景的對話，如在餐廳點餐、在商店購物等。典型例題講解1.例題：

-題目：描述你的周末計劃。

-句型：Iplanto...onSaturdayand...onSunday.

-答案：IplantogotothemoviesonSaturdayandvisitmygrandparentsonSunday.

2.例題：

-題目：描述你的假期活動。

-句型：Duringthesummervacation,Iwill...and...

-答案：Duringthesummervacation,Iwillgotothebeachandreadbooks.

3.例題：

-題目：描述你的日常飲食習慣。

-句型：Ihave...forbreakfast,lunch,anddinner.

-答案：Ihaveeggs,toast,andcoffeeforbreakfast,riceandvegetablesforlunch,andnoodleswithmeatfordinner.

4.例題：

-題目：描述你的運動習慣。

-句型：Iusually...inmyfreetime.

-答案：Iusuallyplaysoccerwithmyfriendsinmyfreetime.

5.例題：

-題目：描述你的周末旅行計劃。

-句型：Iamgoingto...ontheweekend.

-答案：Iamgoingtovisitmycousinsinthecountrysideontheweekend.

補充說明：

1.對于描述計劃或活動的例題，學生需要使用將來時態（will+動詞原形）來表達未來的打算。

2.在描述日常習慣時，學生可以使用一般現在時態（do/does+動詞原形）來描述經常性的動作或行為。

3.當描述時間表或作息安排時，學生可以使用一般現在時態或現在進行時態（am/is/are+動詞現在分詞）來表示習慣性的動作或正在進行的動作。

4.在描述地點或場景時，學生可以使用介詞短語來補充信息，如“atschool,”“athome,”“inthepark”等。

5.對于描述旅行計劃或特殊事件，學生可以使用一般將來時態（will+動詞原形）來表示即將發生的活動。教學反思與總結今天的課，我感覺挺有意思的。我們先是從學生熟悉的校園生活入手，用圖片和問題激發他們的興趣，然后逐步引導到本節課的核心內容。我想，這節課的亮點有幾個。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我盡量用簡單明了的語言解釋了語法點，讓學生能夠輕松理解。我還利用了情景教學法，通過角色扮演和實際對話來提高學生的實際應用能力。看到他們能夠自然地用英語交流，我心里挺高興的。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解一些復雜的語法結構時，我發現有些學生還是不太理解。這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去消化和理解。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加細致地講解，并留出更多的時間讓學生練習。

再來說說學生的表現。大部分學生都能積極參與到課堂活動中來，他們的英語口語表達能力有所提高，這是我很欣慰的。不過，也有一些學生在課堂上比較沉默，可能是因為他們對英語不太自信。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更多地關注那些不太積極的學生，鼓勵他們開口說英語。

在情感態度方面，我發現學生們對英語學習的興趣有所提高。他們在課堂上更加活躍，愿意嘗試不同的學習方式。這讓我覺得，我采取的情景教學法和互動式教學手段是有效的。

當然，也有不足之處。比如，我在課堂管理上還有待加強。有時候，課堂紀律會受到影響，一些學生可能會分心。我需要找到更好的方法來維持課堂秩序，確保每個學生都能集中精力學習。

針對這些問題，