Module7Unit2I‘llbehomeatseveno'clock（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊主備人備課成員設計思路本課設計以“Module7Unit2I’llbehomeatseveno'clock”為內容，結合五年級下冊英語課本，通過情景教學和互動活動，幫助學生掌握時間表達和日常用語。課程設計注重語言實踐，通過角色扮演、游戲等環節，激發學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過時間表達的練習，提升學生準確運用英語進行日常交流的能力；通過文化背景的介紹，增強學生對不同文化習俗的理解；通過問題解決和批判性思維活動，培養學生獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經學習了英語字母、基本句型結構、基礎詞匯以及簡單的時態表達。對于時間表達，他們可能已經接觸過一些簡單的說法，如“now”，“inaminute”，“ateighto'clock”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習充滿好奇，喜歡通過游戲和互動來學習。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容和方式。學習風格上，多數學生偏好視覺和聽覺學習，通過圖片、視頻和教師的口頭指令來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習時間表達時，學生可能會遇到以下困難：一是時態的混淆，如在談論將來時態時誤用現在時態；二是詞匯量的不足，導致無法準確表達時間概念；三是語言表達的流利度不夠，可能在句子組織上出現困難。此外，部分學生可能對英語學習的自信心不足，需要更多的鼓勵和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的家庭生活場景，讓學生在語境中學習時間表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，練習“I’llbehomeatseveno'clock”等句型。

3.利用多媒體資源，如PPT展示不同時間點家庭活動的圖片，幫助學生直觀理解時間概念。

4.組織小組討論，引導學生分享自己如何安排時間，培養合作學習和批判性思維能力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語表達時間嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于時間管理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間表達的重要性。

簡短介紹時間表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、時間表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間表達的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹時間表達的基本組成部分，如時間點、時間段和時態，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、時間表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活中的時間表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間表達在溝通中的重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在實際對話中運用時間表達。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間表達相關的話題進行深入討論，如“如何更有效地安排時間”。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時間表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括時間表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調時間表達在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間表達。

七、課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業，要求學生用英語寫一段關于自己一天時間安排的短文，并嘗試使用本節課學到的時態和表達方式。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詞匯量擴展：

學生在學習過程中接觸并學習了與時間相關的詞匯，如“minute”、“hour”、“o'clock”等。這些詞匯的掌握有助于學生豐富自己的詞匯量，提高語言表達的整體水平。

3.時態運用能力：

學生在學習時間表達的過程中，對現在時、將來時等時態的運用有了更深入的理解。他們能夠根據實際情況選擇合適的時態，使語言表達更加準確、地道。

4.語境感知能力：

5.合作學習能力：

小組討論環節讓學生在合作中學習，培養了他們的團隊協作精神。學生在討論中互相啟發，共同解決問題，提高了合作學習能力。

6.邏輯思維能力：

在案例分析環節，學生需要分析案例的背景、特點和意義，并提出自己的觀點。這一過程鍛煉了學生的邏輯思維能力，使他們能夠有條理地表達自己的觀點。

7.自主學習能力：

8.文化理解能力：

在學習時間表達的過程中，學生了解到不同文化背景下人們對時間的看法和習慣。這有助于學生拓寬視野，提高文化理解能力。

9.交際能力：

10.自信心增強：

在課堂展示和點評環節，學生得到了教師和同學的認可，自信心得到增強。這有助于激發學生的學習興趣，提高學習動力。板書設計①時間表達基礎

-現在時：Iam/Weare/Theyare+動詞現在式

-將來時：Iwill/Wewill/Theywill+動詞原形

-時間點：at+時間（如：atseveno'clock）

-時間段：from...to...（如：from6:00to7:00）

②關鍵詞匯

-minute

-hour

-o'clock

-tomorrow

-today

-yesterday

-morning

-afternoon

-evening

③核心句型

-I'llbehomeatseveno'clock.

-Whattimewillyoubeback?

-We'llhavedinnerateight.

-Shegoestoschoolat7:30everyday.重點題型整理1.完成句子

-題型：在給出的句子中，填入合適的時態或時間短語。

-例題：She________(go)totheparkwithherfriends________(be)tomorrowmorning.

-答案：willgo;at10o'clock

2.選擇正確的時態

-題型：從選項中選擇正確的時態完成句子。

-例題：Whattime________(you/watch)TVlastnight?

A.areB.wasC.doD.did

-答案：B.was

3.角色扮演

-題型：學生分成小組，根據提供的情景進行角色扮演，使用正確的時態和時間表達。

-例題：情景：兩個朋友在談論他們周末的計劃。

角色1：Alice

角色2：Bob

-答案：Alice:Hi,Bob,whatareyoudoingthisweekend?

Bob:I________(go)tothebeachwithmyfamily.We________(be)thereat9o'clockinthemorning.

Alice:Thatsoundsfun!I________(go)tothemountainstohike.I________(be)backby5p.m.

4.選擇正確的詞匯填空

-題型：在句子中填入正確的詞匯，使句子意思完整。

-例題：I________(get)upat6:00everymorningand________(go)toschoolat7:00.

-答案：getup;go

5.時間順序排序

-題型：將句子按照時間順序排列。

-例題：1.We________(watch)TVat7:00.2.She________(finish)herhomework.3.They________(have)dinner.

-答案：1.willwatch;2.hasfinished;3.willhave

6.寫作練習

-題型：學生根據所學知識，寫一段關于自己時間安排的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourdailyroutine,includingwhenyouwakeup,whatyoudointhemorning,andwhenyougotobed.

-答案（示例）：Iwakeupat6:30everymorning.Afterbreakfast,Igotoschoolat7:45.Istudyinclassuntil2:00.Afterschool,Idomyhomeworkandthenplaywithmyfriends.Ieatdinnerat7:00andgotobedat9:00.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度和積極性是評價其學習效果的重要指標。評價內容包括學生的出勤率、課堂回答問題的積極性、參與角色扮演的主動性等。教師通過觀察和記錄，可以評估學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

隨堂測試是一種即時評價學生學習效果的方式。評價內容包括學生對時間表達知識的掌握程度、時態的運用準確性、詞匯的應用能力等。教師可以根據測試結果，了解學生對知識的掌握情況和存在的不足。

4.課后作業完成情況：

課后作業是檢驗學生學習效果的重要手段。評價內容包括作業的完成度、正確率、格式規范性等。教師可以通過批改作業，了解學生對知識的鞏固程度和學習態度。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現和作業完成情況，教師應給出具體的評價和反饋。

-對于課堂表現優秀的同學，教師可以