山東省濟南市章丘中學高一信息技術《信息及其特征》教學實錄主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《信息及其特征》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本“信息與信息技術”章節緊密相連，通過回顧學生已有的信息概念，引入信息特征的學習，幫助學生建立對信息本質的理解。核心素養目標培養學生信息意識，通過探究信息及其特征，使學生能夠識別、理解和評價信息，提升信息獲取、處理和利用的能力。同時，培養學生的計算思維，通過分析信息特征，鍛煉邏輯推理和問題解決能力。此外，強化學生的信息社會責任感，引導學生正確使用信息，遵守信息倫理。重點難點及解決辦法重點：

1.信息特征的理解與應用：重點在于使學生掌握信息的本質特征，并能將其應用于實際情境中。

2.信息處理能力：強調學生能夠運用所學知識對信息進行有效處理。

難點：

1.信息特征的綜合理解：信息特征概念較為抽象，學生難以全面把握。

2.信息處理方法的運用：學生在實際操作中可能難以靈活運用信息處理方法。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體案例幫助學生理解信息特征。

2.設計實踐操作環節，讓學生在動手實踐中掌握信息處理方法。

3.引導學生分組討論，通過合作學習突破難點，共同解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：信息處理案例庫、信息特征相關視頻資料

-教學手段：PPT演示文稿、實物展示、小組合作學習工具教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，大家好！今天我們來學習信息技術中的新內容——《信息及其特征》。在我們日常生活中，信息無處不在，那么，什么是信息？信息有哪些特征呢？讓我們一起走進今天的課堂，探尋信息的奧秘。

（學生）：老師，什么是信息呢？

（教師）：很好，同學們能提出問題，這就是一種對信息的好奇心。在接下來的課程中，我們將一起探討這個問題。

二、新課講授

1.信息概念的理解

（教師）：首先，我們來了解一下什么是信息。請同學們閱讀課本PXX頁，找出關于信息概念的定義。

（學生）：根據課本內容，信息是客觀世界中各種事物運動狀態和變化的反映。

（教師）：很好，同學們已經掌握了信息的基本概念。接下來，我們來看一下信息有哪些特征。

2.信息特征的分析

（教師）：現在，我們來分析信息的主要特征。請同學們打開課本PXX頁，找出信息特征的描述。

（學生）：信息特征包括：客觀性、普遍性、可傳遞性、可處理性、時效性、共享性、價值性、不確定性。

（教師）：同學們列舉得很全面。下面，我們逐一分析這些特征。

（1）客觀性

（教師）：信息是客觀存在的，不受主觀意志的影響。請同學們舉例說明。

（學生）：比如，天氣預報中的溫度、濕度等信息是客觀存在的，不受個人意愿影響。

（2）普遍性

（教師）：信息存在于各種事物和現象中，具有普遍性。請同學們舉例說明。

（學生）：比如，新聞報道、科學研究、日常生活等，都包含著大量的信息。

（3）可傳遞性

（教師）：信息可以通過各種渠道進行傳遞。請同學們舉例說明。

（學生）：比如，電話、網絡、電視等，都是傳遞信息的方式。

（4）可處理性

（教師）：信息可以被加工、處理和利用。請同學們舉例說明。

（學生）：比如，數據分析、信息檢索、信息篩選等，都是對信息進行處理的方式。

（5）時效性

（教師）：信息具有時效性，隨著時間的推移，信息可能會發生變化。請同學們舉例說明。

（學生）：比如，新聞報道中的新聞事件，隨著時間的推移，事件本身可能會發生變化。

（6）共享性

（教師）：信息可以被多人共享。請同學們舉例說明。

（學生）：比如，網絡上的信息，可以被多人瀏覽、評論和轉發。

（7）價值性

（教師）：信息具有一定的價值。請同學們舉例說明。

（學生）：比如，商業信息、科技信息等，都具有一定的價值。

（8）不確定性

（教師）：信息可能存在不確定性。請同學們舉例說明。

（學生）：比如，天氣預報中的信息，可能存在一定的誤差。

3.信息處理能力的培養

（教師）：了解了信息特征后，我們再來探討一下如何培養信息處理能力。請同學們閱讀課本PXX頁，找出相關信息。

（學生）：根據課本內容，培養信息處理能力的方法包括：提高信息素養、掌握信息處理技巧、加強實踐鍛煉。

（教師）：很好，同學們已經掌握了培養信息處理能力的方法。在實際生活中，我們要不斷學習、實踐，提高自己的信息處理能力。

三、課堂小結

（教師）：今天我們學習了《信息及其特征》這一內容，了解了信息的概念、特征以及信息處理能力的培養方法。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用所學知識，提高自己的信息素養。

四、課后作業

（教師）：同學們，今天的課程就到這里。請完成以下作業：

1.回顧課本內容，總結信息的主要特征。

2.結合實際生活，舉例說明如何培養信息處理能力。

（學生）：好的，老師。

五、課堂延伸

（教師）：同學們，今天我們學習了信息及其特征，那么，在信息技術高速發展的今天，我們如何更好地利用信息，發揮信息的作用呢？這個問題值得我們深思。希望同學們在今后的學習和生活中，不斷探索，發揮自己的創造力，為社會發展貢獻自己的力量。

（學生）：老師，我們明白了。謝謝老師的教導！教學資源拓展1.拓展資源：

-信息理論的發展歷程：介紹信息論的基本原理，如香農的信息熵概念，以及信息論在通信、數據壓縮、人工智能等領域的應用。

-信息技術的應用實例：探討信息技術在不同行業和領域的應用，如物聯網、大數據分析、云計算等，展示信息技術對社會發展的推動作用。

-信息倫理與法律法規：介紹與信息相關的倫理問題和法律法規，如網絡安全法、個人信息保護法等，引導學生正確使用信息技術。

-信息檢索與評價：講解信息檢索的基本方法，如搜索引擎的使用技巧，以及如何評價信息的可靠性和有效性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《信息論基礎》、《信息社會》等，深入了解信息理論的發展和應用。

-觀看科普視頻：通過觀看科普視頻，如《信息革命》、《人工智能：一種現代的方法》等，拓寬對信息技術的認識。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與學校或社區的信息技術活動，如編程比賽、網絡安全競賽等，提升實踐操作能力。

-開展小組討論：組織學生就信息技術的倫理問題、法律法規等展開討論，培養批判性思維和團隊合作能力。

-自主研究課題：引導學生選擇與信息技術相關的課題進行研究，如智能家居系統設計、網絡安全防護策略等，提高研究能力和創新意識。

-關注科技動態：鼓勵學生關注科技新聞，了解最新的信息技術發展動態，如5G技術、區塊鏈技術等，保持對信息技術的敏感度。

-參加在線課程：推薦學生參加在線信息技術的相關課程，如Coursera、edX等平臺上的信息技術課程，深入學習專業知識。課堂1.課堂評價：

-提問與反饋：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對信息及其特征的理解程度。例如，我會提出以下問題：

-什么是信息？請舉例說明。

-信息有哪些特征？你能解釋一下每個特征的意義嗎？

-如何判斷信息的可靠性？

-觀察與記錄：我會觀察學生的課堂參與度，包括他們的提問、回答問題的方式以及小組討論的互動情況。通過這些觀察，我可以記錄下學生的參與度和對知識的掌握情況。

-小組活動評價：在小組討論或合作學習的環節，我會評估學生的團隊協作能力、信息處理能力以及解決問題的能力。我會根據小組成果的展示和學生的表現給出評價。

-測試與評估：在課程結束后，我會進行一次小測驗，以評估學生對信息及其特征知識的掌握程度。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在全面考察學生的理解和應用能力。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每一份作業都得到及時反饋。作業可能包括信息特征的分析報告、信息檢索實踐報告等。

-個性化反饋：在批改作業時，我會針對每個學生的具體表現給出個性化的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業的反饋將及時給出，以便學生能夠根據反饋調整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會強調學生的努力和進步，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。對于表現出色的學生，我會給予口頭表揚或小獎勵，以激勵他們保持學習的積極性。

3.評價工具與方法：

-課堂參與度評分：通過觀察和記錄學生的課堂表現，給予一定的分數，以反映學生的參與度和學習態度。

-作業完成質量評分：根據作業的完成情況、準確性、創新性和對知識的理解深度進行評分。

-小組活動評價表：設計評價表，從團隊協作、信息處理、問題解決等方面對小組活動進行評價。

-測試成績分析：通過分析測試成績，了解學生對知識點的掌握情況，為后續教學提供依據。

4.評價反饋的運用：

-教學調整：根據學生的課堂表現和作業反饋，調整教學策略，確保教學內容和方法更符合學生的學習需求。

-學生輔導：對于表現不佳的學生，提供額外的輔導和幫助，幫助他們克服學習困難。

-學習策略指導：根據學生的評價反饋，提供學習策略的指導，幫助學生提高學習效率和自主學習能力。板書設計①信息概念

-信息定義：客觀世界中各種事物運動狀態和變化的反映

-信息屬性：客觀性、普遍性、可傳遞性、可處理性、時效性、共享性、價值性、不確定性

②信息特征

-客觀性：信息不受主觀意志影響，如天氣預報

-普遍性：信息存在于各種事物和現象中，如新聞報道

-可傳遞性：信息可通過多種渠道傳遞，如電話、網絡

-可處理性：信息可被加工、處理和利用，如數據分析

-時效性：信息隨時間變化，如新聞事件

-共享性：信息可被多人共享，如網絡信息

-價值性：信息具有一定的價值，如商業信息

-不確定性：信息可能存在不確定性，如天氣預報的誤差

③信息處理能力

-信息素養：提高對信息的識別、理解和評價能力

-信息處理技巧：掌握信息檢索、篩選、分析等技巧

-實踐鍛煉：通過實際操作提高信息處理能力課后作業1.作業內容：

-閱讀課本PXX頁，總結信息的基本特征，并舉例說明每個特征在生活中的體現。

答案：

-信息的基本特征包括客觀性、普遍性、可傳遞性、可處理性、時效性、共享性、價值性、不確定性。

-客觀性：天氣預報中的溫度、濕度信息不受個人意愿影響。

-普遍性：新聞報道中的各種信息反映了社會的普遍現象。

-可傳遞性：通過互聯網，我們可以傳遞和接收全球各地的信息。

-可處理性：利用計算機軟件，我們可以對大量數據進行處理和分析。

-時效性：新聞事件的發生和傳播具有時效性。

-共享性：圖書館中的書籍可以被多人共享閱讀。

-價值性：商業信息對商業決策具有價值。

-不確定性：天氣預報中的信息可能存在一定的誤差。

2.作業內容：

-分析以下信息，判斷其特征，并說明理由。

-信息：某公司發布的年度財務報告。

答案：

-該信息具有以下特征：

-客觀性：財務報告基于實際財務數據編制。

-普遍性：公司財務報告是商業活動中普遍存在的。

-可傳遞性：財務報告可以通過各種渠道傳遞給利益相關者。

-可處理性：財務報告可以被分析、比較和評估。

-時效性：財務報告反映了特定年度的財務狀況。

-共享性：財務報告可以被股東、投資者和監管機構共享。

-價值性：財務報告對投資者和決策者具有價值。

-不確定性：財務報告中可能存在會計估計的誤差。

3.作業內容：

-設計一個信息處理流程，用于處理學校圖書館的借閱信息。

答案：

-信息處理流程如下：

1.收集借閱信息：包括借閱者信息、圖書信息、借閱日期等。

2.數據錄入：將借閱信息錄入圖書館管理系統。

3.數據處理：系統自動計算借閱期限、逾期罰款等。

4.信息輸出：系統生成借閱憑證，供借閱者查閱。

5.數據備份：定期備份借閱信息，以防數據丟失。

4.作業