編寫體育教案注意的幾個問題一、目前編寫教案中存在的主要問題1、格式混亂,不統－2、目標定位不正確，模糊、混淆、不具體。三類目標串位3、教學內容的重點、難點抓不準4、教學內容與教學方法混淆、串寫5、教師活動與學生活動的內容不具體，或比較簡單6、運動負荷中的時間、次數和強度計算不正確7、心理曲線預計圖、平均心率和課的密度預計隨意性大二、如何編寫教案1、格式。1）教案上方要寫明體育（小學）或體育與健康（中學）實踐課教案。同時在下面要標出學校、水平幾、班級、人數、上課時間、執教老師等內容。2）教學內容欄：要寫項目名稱，后面寫上具體的內容如：投擲：上一步雙手頭上向前拋實心球技巧：前滾翻快速跑：叫號往返跑3）教學內容不要標明新授或復習課的文字說明，但要標明這堂課的內容今天是第幾課時的數字符號，如：技巧：前滾翻(2)說明前滾翻內容今天是第二課次出現。4）教學內容一欄后面寫本課內容的重點和難點5）教學目標根據省統一規定，不寫五個領域目標而是寫認知、技能、情感三大目標6）下面橫排要寫明的內容（1）課的部分或課的結構。包括三段式：準備部分、基本部分、結束部分四段式：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。如本寫課的部分寫順序，那么下面不寫三段或四段，應寫1、2、3、——如寫教學階段或過程，可以寫導入階段、激發興趣階段、發展能力階段、恢復身心階段或身心準備、自主探索、導學性實踐、體驗樂趣、恢復身心等根據需要而安排的順序。（2）教學內容欄只要寫明學習的內容，動作要領不要寫得太復雜、太啰嗦。不要把教學方法寫在此欄中。（3）教師活動欄主要寫教師在教學過程中的活動內容，做了什么事，活動是如何進行的，不要寫很多描述性的東西。（4）學生活動欄主要寫學生在教學過程中的活動內容，做了什么事，活動是如何進行的，不要只有認真聽講、認真看，積極練，具體練了什么，怎么練的不知道（5）教學組織與要求欄中要標明練習的隊形、變化過程及要求，可用圖示加文字表述（6）運動負荷欄包括數量、時間和強度。這三項都是預計的，不是亂計或瞎計，是根據教學設計而計算出來的。（7）場地器材要注明本課需要的場地和師生所需要用的器材，包括音響設備等。（8）運動負荷預計，包括平均心率預計，練習密度預計。2、如何寫本課目標要寫教學目標,不要寫教學任務或其它。目標是指本課要達到的教學要求或行為，因此要求具體、明確和可操作性。組成目標有三個要素，即行為、條件和標準。目標分三大類,即：認知目標、技能目標、情感目標怎么制定－個具體明確、可操作性的目標？三類目標包涵的內容認知目標：知識、意義、作用、道理、價值、過程、思維、要領、原理、方法、概念等。運用的動詞有：了解、明白、知道、理解、掌握、體會等技能目標：包括動作技術技能，體能和身體素質，身體基本活動能力等。運用的動詞有：模仿、做出、初步學會、學會、提高、發展、增強、達到、熟練、運用、掌握、基本掌握、培養、做到、嘗試、創造等。情感目標：思想道德、意志品質、團隊協作、心理品質、健康意識、參與體驗、興趣、精神等。運用的動詞有：培養、具有、初步具有、積極、深刻、體驗、愿意、參與、驗、激勵、發揚、激發、展現、建立。2）目標制定中常犯的錯誤（1）把單元目標、項目目標甚至課程目標作為本課的教學目標如：一位老師的三個教學目標是1，課堂目標2，階段目標3，終極目標如：學會各種起跳的方法、學會快速跑的技術等（2）把認知、技能和情感三大目標混淆在－起，互相反串的情況比較嚴重例：認知目標：通過練習使學生掌握單手肩上投擲輕物的正確揮臂方法，發展學生投2)介紹兩個案例案例1.寫得比較差的日日老師活動學生活動同學們剛才你們的表現很捧,看起來1.）喜歡,我長大也要當解放軍個個都像解放軍叔叔同學們都這樣喜歡,看樣子對解放軍很2.）是的了解,是不是啊！那么老師能夠問你們一個關于解放軍的3.）可以問題嗎？老師的問題是60年前解放軍,這個時候4.）不知道在做什么事情呢？既然同學們都不很清楚,那么老師就告訴5.）好像有點印象你們吧,那天我知道要給你們上課,我很高興于是就到網上去找了以前的今天發生了什么事情,其中就有關于解放軍的事,60年前的解放軍正在進行抗美援朝的戰斗任務,當時我們的解放軍紛紛跨過鴨綠江趕赴前線參加戰斗,你們對這些事情有了解過嗎？今天老師就想讓我們的同學感受一下解放軍6.）好的上前線打仗的感覺好不好！向學生介紹體驗的具體步驟,讓學生進行嘗試7）.學生進行嘗試體驗過程中由于要求學生把實心球投到指定區域才能算成功,因此有學生會失敗并以如何能將實心球投擲到指定區域這個問題進行展開。使學生有目的性的去學習,如何將實心球投得更遠的方法8.)學生進行投擲訓練案例2.寫得比較好的老師活動學生活動)觀察學生練習1.學生自練前滾翻示范魚躍前滾翻2.認真觀察教師示范提問前滾翻與魚躍前滾翻的區別3.在自練前滾翻和觀察魚躍前4歸納、誘導、講解魚躍前滾翻的動作要領，滾翻基礎上回答老師的提問并同時做示范4.認真理解動作要領與保護5.保護與幫肋示范、講解幫助的方法6.學生練習時巡視指導，并糾正錯誤5。自由選擇做誘導練習7.分組扼要分析示范學生動作，提示學生如（1）手撐標志線遠撐前滾翻何觀察與評價動作（2）躍過皮筋做魚躍前滾翻6．自練與互幫結合進行魚躍前滾翻練習7.每組推薦代表進行展示5，預計平均心率、練習密度與運動負荷1)平均心率：是分析和評價－節課的生理負荷安排是否合理、增強體質效應程度的重要指標。根據我國學者研究，平均心率參照標準一般為：小學125 次／分（正負5次）、初中130次／分（正負5次）、高中女生135次／分（正負5次）、高中男生140次／分（正負5次）。分析評價時不能照搬照用，一般從下幾個方面考慮：整堂課的平均心率，是否合理；心率變化曲線是否有利于增進學生健康；是否有助于學習掌握體育知識技能；練習前后心率變化范圍的大小；休息間歇是否合理；課后心率恢復情況如何？學生自我感覺如何？具體如測定和繪圖略。2)練習密度：；是指－節課中,有效利用的各項教學活動、教學輔肋活動的時間與上課總時間的比例。在我國體育教學中，比較合理的體育課密度比例－般是：教師指導占15一20%學生實際從事體育練習占30一50%；學生分析、幫助與保護占5一15%；組織措施占10一15%；休息占12一25%。有關密度的測定、計算與統計略。3)生理負荷：是指課中學生從事