七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元19《大自然的語言》教學(xué)實(shí)錄冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《大自然的語言》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然語言的豐富性和獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)自然現(xiàn)象描述的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的獨(dú)特見解，提升語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹立人與自然和諧共生的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)“大自然的語言”這一主題的把握。

-掌握作者運(yùn)用擬人手法描繪自然現(xiàn)象的方法，例如“風(fēng)是大自然的歌手，云是大自然的畫家”。

-通過對(duì)課文的分析，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解自然現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性，如季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

-將自然現(xiàn)象與人類生活、科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，形成對(duì)自然規(guī)律的整體認(rèn)識(shí)。

-拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)大自然，提出自己的見解和建議。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示自然現(xiàn)象圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)“自然觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察校園中的自然現(xiàn)象，并記錄下來，提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，了解更多關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于大自然美景的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考大自然中存在的各種“語言”。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于自然現(xiàn)象的知識(shí)，如四季變化、動(dòng)植物的生長等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹課文《大自然的語言》的作者和背景。

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者如何描繪自然現(xiàn)象，以及運(yùn)用的修辭手法。

-分析課文中的重點(diǎn)段落，如“風(fēng)是大自然的歌手，云是大自然的畫家”，讓學(xué)生體會(huì)擬人手法的運(yùn)用。

-舉例說明：

-以課文中的實(shí)例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生分析其他自然現(xiàn)象中的“語言”。

-提供一些自然現(xiàn)象的描述，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用擬人手法進(jìn)行改寫。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)大自然“語言”的理解和感受。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生通過模擬自然現(xiàn)象的“語言”，如風(fēng)的聲音、雨的節(jié)奏等，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段關(guān)于自然現(xiàn)象的短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對(duì)大自然的獨(dú)特見解。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象的多樣性和“語言”的豐富性。

-提問學(xué)生如何保護(hù)大自然，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄家中或校園中的自然現(xiàn)象，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

5.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-收集學(xué)生的反饋意見，為下一節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-自然現(xiàn)象的科普書籍：推薦一些關(guān)于氣象、生物、地理等自然現(xiàn)象的科普書籍，如《大自然的語言》、《四季的風(fēng)物志》等，幫助學(xué)生更全面地了解自然現(xiàn)象。

-生態(tài)保護(hù)紀(jì)錄片：選擇一些關(guān)于生態(tài)保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生通過視覺感受大自然的神奇和脆弱，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-在線教育平臺(tái)：推薦一些在線教育平臺(tái)，如“國家地理”、“科學(xué)教育網(wǎng)”等，提供豐富的自然現(xiàn)象教育資源，包括視頻、文章、互動(dòng)游戲等。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察到的自然現(xiàn)象，如天氣變化、動(dòng)植物生長等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高環(huán)保意識(shí)。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的自然現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，如研究當(dāng)?shù)氐囊环N植物或動(dòng)物，撰寫研究報(bào)告。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易氣象站、觀察植物生長等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討自然現(xiàn)象的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-環(huán)保宣傳：讓學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向他人傳播環(huán)保知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如查閱相關(guān)資料、觀看教育視頻等，提高信息檢索和利用能力。課后作業(yè)1.閱讀課文《大自然的語言》，找出作者描繪的幾種自然現(xiàn)象，并簡要說明它們的特點(diǎn)。

-作業(yè)示例：作者描繪了風(fēng)、云、雨、雪等自然現(xiàn)象。風(fēng)的特點(diǎn)是多變，有時(shí)溫柔，有時(shí)狂暴；云的特點(diǎn)是形態(tài)各異，有時(shí)像棉花糖，有時(shí)像巨獸；雨的特點(diǎn)是滋潤萬物，有時(shí)細(xì)雨蒙蒙，有時(shí)暴雨傾盆；雪的特點(diǎn)是潔白無瑕，有時(shí)紛飛如絮，有時(shí)厚積成堆。

2.選擇課文中的一個(gè)自然現(xiàn)象，用擬人手法進(jìn)行描述，并說明你這樣寫的理由。

-作業(yè)示例：雨滴是大自然的信使，它們輕輕敲打著窗戶，仿佛在告訴我們春天的腳步近了。我選擇雨滴進(jìn)行擬人化描述，因?yàn)樗鼈冊(cè)谖闹衅鸬搅藗鬟f季節(jié)信息的作用，而且雨滴的聲音和動(dòng)作很生動(dòng)，容易引起讀者的共鳴。

3.分析課文中的修辭手法，并舉例說明其作用。

-作業(yè)示例：課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“風(fēng)是大自然的歌手”，這里將風(fēng)比作歌手，形象地描繪了風(fēng)的聲音和節(jié)奏。這種比喻手法使得描述更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

4.想象一下，如果你是大自然的一部分，你會(huì)選擇成為什么？為什么？并寫一段話來描述你的感受。

-作業(yè)示例：如果我是大自然的一部分，我會(huì)選擇成為一棵樹。因?yàn)闃淠究梢晕斩趸迹尫叛鯕猓瑢?duì)環(huán)境有著重要的凈化作用。站在樹下，我可以感受到陽光的溫暖和微風(fēng)的愛撫，這是一種與大自然融為一體的美好體驗(yàn)。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“大自然的語言”的理解，并舉例說明。

-作業(yè)示例：我認(rèn)為“大自然的語言”是指自然界中各種現(xiàn)象所傳遞的信息。例如，春天花開，告訴我們?nèi)f物復(fù)蘇；秋天落葉，預(yù)示著冬天的到來。這些自然現(xiàn)象就像是大自然的信使，用它們獨(dú)特的方式與我們交流。比如，當(dāng)天氣變冷時(shí)，我們可以通過觀察樹葉的變化來預(yù)測(cè)天氣的變化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)自然現(xiàn)象的描述和描繪表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，并尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出一些富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，如將自然現(xiàn)象與人類生活、科學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)自然現(xiàn)象的理解、修辭手法的運(yùn)用以及對(duì)作者情感的把握。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)一些較為復(fù)雜的問題，如自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，仍有部分學(xué)生理解不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作能力等方面。

-學(xué)生在互評(píng)中能夠客觀評(píng)價(jià)同伴，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)了學(xué)生的自我成長和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生在課堂上的沉默寡言提出鼓勵(lì)，希望他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師指出學(xué)生在自然現(xiàn)象的科學(xué)原理方面存在不足，