第2課古代兩河流域-2024-2025學年九年級歷史上冊冊核心素養驅動教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2課古代兩河流域-2024-2025學年九年級歷史上冊冊核心素養驅動教學設計課程基本信息1.課程名稱：古代兩河流域

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級歷史（1）班

3.授課時間：2024年9月15日（星期一）上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生的人文素養，提高學生的歷史思維能力和文化理解力。通過學習古代兩河流域的歷史，引導學生理解古代文明的發展，認識不同文明之間的相互影響，培養學生的全球視野和跨文化交際能力。同時，通過分析古代兩河流域的農業、城市和宗教文化，提升學生的歷史解釋能力和探究能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：古代兩河流域的地理環境與文明發展。強調學生理解兩河流域的地理位置、氣候條件以及這些因素如何促進了農業的發展，進而影響了文明的形成。

-重點二：古巴比倫文明的主要成就。具體包括漢謨拉比法典的內容和意義，以及古巴比倫城邦的社會結構和文化特點。

-重點三：兩河流域文明對后世的影響。探討兩河流域文明在法律、宗教、數學和天文學等方面的貢獻，以及這些貢獻如何影響了后來的文明。

2.教學難點：

-難點一：理解漢謨拉比法典的復雜性和歷史意義。學生需要理解法典的編纂背景、內容以及它如何反映了古巴比倫社會的法律體系。

-難點二：分析兩河流域文明與其他文明的關系。學生需要能夠識別兩河流域文明與其他文明（如埃及文明、印度河流域文明）之間的交流和相互影響。

-難點三：評估兩河流域文明對后世的影響。學生需要能夠從歷史的角度出發，分析兩河流域文明在法律、宗教、數學和天文學等方面的成就如何影響了后來的文明發展。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過生動的實例講解兩河流域的地理環境、文明發展以及主要成就。

2.設計小組討論活動，讓學生就兩河流域文明與其他文明的關系進行探討，培養批判性思維。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，幫助學生直觀理解地理分布和歷史背景。

4.進行角色扮演，讓學生扮演古代兩河流域的居民，體驗古代文明的生活，加深對歷史情境的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發布預習資料，包括PPT展示的地理分布圖、視頻介紹兩河流域的文明發展，以及文檔中漢謨拉比法典的簡要介紹。

設計預習問題：圍繞“古代兩河流域的農業發展對文明形成的影響”設計問題，如“農業發展如何改變了兩河流域的生活方式和城市結構？”

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解兩河流域的地理環境和文明發展。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

提交預習成果：學生提交預習筆記和初步思考的問題列表。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“河流文明的奇跡”為題，播放一段關于兩河流域文明的紀錄片片段，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解兩河流域的農業革命、城市形成和文明成就，如古巴比倫的數學和天文學。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析漢謨拉比法典中的法律條文，并嘗試解讀其社會意義。

解答疑問：針對學生的疑問，如“漢謨拉比法典如何反映了古巴比倫的社會結構？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和發現。

提問與討論：學生提出關于兩河流域文明與其他文明交流的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解兩河流域文明的核心知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于兩河流域文明對后世影響的短文。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，如《世界歷史》雜志和兩河流域文明的在線展覽。

反饋作業情況：批改作業，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成課后作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入研究，擴展知識面。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，深入探索兩河流域文明。

反思總結法：通過反思，學生提高自我學習能力和歷史思維能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過自主學習、課堂互動和課后拓展，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握：

（1）學生能夠準確描述古代兩河流域的地理位置、氣候條件以及這些因素如何促進了農業的發展。

（2）學生掌握了古巴比倫文明的主要成就，包括漢謨拉比法典的內容和意義，以及古巴比倫城邦的社會結構和文化特點。

（3）學生了解了古代兩河流域文明對后世的影響，如法律、宗教、數學和天文學等方面的貢獻。

2.能力提升：

（1）學生的歷史思維能力得到提升，能夠從歷史的角度分析問題，理解不同文明之間的相互影響。

（2）學生的文化理解力得到加強，能夠認識到不同文明在歷史發展中的地位和作用。

（3）學生的探究能力得到鍛煉，能夠通過查閱資料、小組討論等方式，深入挖掘問題，尋找答案。

3.思維發展：

（1）學生在學習過程中，逐漸形成了批判性思維，能夠對所學知識進行質疑和反思。

（2）學生的創新思維得到培養，能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解。

（3）學生的邏輯思維能力得到提高，能夠運用邏輯推理的方法，分析歷史事件和現象。

4.情感態度價值觀：

（1）學生樹立了正確的歷史觀，認識到不同文明在歷史發展中的地位和作用。

（2）學生增強了民族自豪感，為我國悠久的歷史和燦爛的文化感到自豪。

（3）學生培養了國際視野，認識到世界各國的文明都是人類共同的寶貴財富。

5.學習習慣與方法：

（1）學生養成了良好的學習習慣，能夠自主安排學習時間，提高學習效率。

（2）學生掌握了自主學習的方法，能夠通過查閱資料、小組討論等方式，獨立完成學習任務。

（3）學生學會了反思總結，能夠對自己的學習過程和成果進行評價，不斷提高自我學習能力。板書設計①古代兩河流域地理環境

-地理位置：兩河流域（幼發拉底河與底格里斯河）

-氣候條件：溫帶大陸性氣候，夏季炎熱干燥，冬季寒冷

-地形特點：沖積平原，土地肥沃，灌溉農業發達

②古巴比倫文明的主要成就

-漢謨拉比法典：世界上現存的古代第一部比較完備的成文法典

-數學成就：六十進制，數學符號

-天文學成就：觀測日食，制定歷法

③兩河流域文明對后世的影響

-法律制度：影響歐洲中世紀法律的發展

-宗教信仰：對后來的宗教信仰產生一定影響

-科學技術：對數學、天文學、醫學等領域的發展有貢獻

④農業革命

-灌溉系統：運河、水壩等水利工程

-農業工具：犁、鐮刀等農具的改進

⑤城市發展

-城市規模：人口眾多，商業繁榮

-城市布局：宮殿、神廟、市場等建筑

⑥社會結構

-貴族階層：國王、祭司、貴族

-平民階層：農民、手工業者、商人

-奴隸階層：戰俘、債務奴隸重點題型整理1.題型：描述題

題目：請描述古代兩河流域的地理環境對文明發展的影響。

答案：古代兩河流域的地理環境對文明發展產生了深遠影響。兩河流域的溫帶大陸性氣候適宜農業發展，土地肥沃，為農業文明的興起提供了基礎。同時，河流的沖積平原為灌溉農業提供了便利，促進了農業的繁榮。此外，河流的航運功能促進了商業的發展，加強了城市之間的聯系，推動了文明的發展。

2.題型：分析題

題目：分析漢謨拉比法典對后世法律制度的影響。

答案：漢謨拉比法典是世界上現存的古代第一部比較完備的成文法典，對后世法律制度產生了重要影響。法典中的法律條文明確，對個人權利和義務進行了規定，為后來的法律制度提供了參考。此外，法典中的法律原則，如公平、公正等，對后世法律理念的形成也產生了深遠影響。

3.題型：比較題

題目：比較古埃及文明和古巴比倫文明在數學和天文學方面的成就。

答案：古埃及文明和古巴比倫文明在數學和天文學方面都有顯著的成就。古埃及文明在數學方面發展了十進制，并創造了數學符號。在天文學方面，古埃及人能夠觀測日食，并制定歷法。古巴比倫文明在數學方面采用了六十進制，并發展了數學符號。在天文學方面，古巴比倫人觀測日食，并制定了一套復雜的歷法。

4.題型：解釋題

題目：解釋為什么古代兩河流域的文明被稱為“河流文明”。

答案：古代兩河流域的文明被稱為“河流文明”，是因為其文明的發展與河流密切相關。兩河流域的幼發拉底河和底格里斯河為農業提供了灌溉水源，使得農業得以發展。河流的航運功能促進了商