2024年高中語文第8課寡人之于國也教學(xué)實錄3新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在幫助學(xué)生理解孟子的仁政思想，通過分析《寡人之于國也》一文中孟子與梁惠王關(guān)于如何治理國家的對話，引導(dǎo)學(xué)生深入思考儒家思想在當(dāng)代社會中的價值與意義，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中踐行仁愛之心的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對經(jīng)典文獻(xiàn)的鑒賞能力；增強思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉仁政思想，并將其與現(xiàn)實問題相結(jié)合；提高語言表達(dá)能力，通過討論和寫作，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確孟子的仁政思想內(nèi)涵，即民為邦本、君輕民重、政在得民的核心觀點。

-通過對孟子與梁惠王對話的分析，理解孟子主張的社會治理原則，如教民以善、與民同樂等。

-深入把握文章結(jié)構(gòu)，特別是論點和論據(jù)之間的關(guān)系，以及論證方法。

2.教學(xué)難點：

-理解孟子仁政思想的深層次含義，如何在現(xiàn)代社會背景下進(jìn)行闡釋和應(yīng)用。

-分析孟子與梁惠王對話中隱含的儒家哲學(xué)思想，如君臣之道、民本思想等。

-鑒賞古文的語言特點，包括辭藻的運用、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，以及如何在現(xiàn)代語境中準(zhǔn)確傳達(dá)古文的思想內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，如PPT展示原文、相關(guān)歷史背景圖片，幫助學(xué)生直觀理解文本。

2.引入討論法，組織學(xué)生分組討論孟子仁政思想的現(xiàn)實意義，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

3.運用案例研究法，選取現(xiàn)實生活中的治理案例，讓學(xué)生分析其與孟子仁政思想的關(guān)聯(lián)。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演孟子或梁惠王，模擬對話場景，深化對文本內(nèi)容的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《寡人之于國也》的仁政思想，設(shè)計問題如“孟子如何定義仁政？”、“仁政在現(xiàn)代社會有何現(xiàn)實意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀孟子仁政思想的相關(guān)資料，理解仁政的核心概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解仁政思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與孟子相關(guān)的歷史視頻，引出仁政思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解仁政思想的內(nèi)涵，結(jié)合《寡人之于國也》中的對話，幫助學(xué)生理解孟子的觀點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析孟子與梁惠王的對話，探討仁政在實際治理中的應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“仁政如何體現(xiàn)民本思想？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解仁政思想的內(nèi)涵。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解仁政思想，掌握其在實際治理中的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與仁政思想相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于仁政在當(dāng)代社會應(yīng)用的短文。

提供拓展資源：推薦與孟子思想相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的仁政知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并復(fù)述孟子仁政思想的核心概念，如民為邦本、君輕民重等。

-學(xué)生能夠分析《寡人之于國也》中孟子與梁惠王對話的論點和論據(jù)，掌握文章的論證結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠識別并解釋文章中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，提高對古文的理解能力。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運用孟子仁政思想分析現(xiàn)實社會中的治理問題，提高思辨能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并能夠批判性地評價他人的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生通過分析案例，能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合，提高問題解決能力。

3.語言表達(dá)：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于仁政思想的短文，提高書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂討論中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，提高口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，將抽象的思想轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)，增強語言的實際運用能力。

4.價值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)孟子仁政思想，認(rèn)識到仁愛、民本等價值觀的重要性，增強社會責(zé)任感。

-學(xué)生能夠從歷史人物和事件中汲取智慧，樹立正確的價值觀，為未來的社會生活做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在參與課堂討論和拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，學(xué)會尊重他人，形成良好的道德品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，拓寬知識面，提高信息檢索和處理能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

6.個性發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)孟子仁政思想的過程中，培養(yǎng)自己的興趣愛好，提高綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在參與課堂活動和拓展學(xué)習(xí)過程中，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和溝通能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立自信心，勇敢面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這《寡人之于國也》這一課，我覺得還是挺有挑戰(zhàn)性的，因為孟子那仁政思想，對于我們這些現(xiàn)代人來說，既有歷史深度，又具有現(xiàn)實意義。下面我就來跟你們聊聊這節(jié)課的反思和總結(jié)。

首先，我得說說教學(xué)方法。我這節(jié)課主要用了講授法和討論法。我覺得講授法還是必要的，因為孟子這些思想，如果不講清楚，學(xué)生可能就摸不著頭腦。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是單純地講，學(xué)生可能會覺得枯燥。所以，我在講的時候，盡量結(jié)合了一些歷史背景和現(xiàn)實案例，希望能夠讓他們覺得生動一些。

然后，討論法我覺得效果還不錯。我讓學(xué)生們分成小組，討論孟子仁政思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。他們討論得很熱烈，我也看到了他們思考的過程。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生可能因為害怕出錯，不太敢發(fā)言。我可能在引導(dǎo)他們發(fā)言這方面還可以做得更好一些。

再來說說課堂管理。我覺得課堂氛圍還是不錯的，學(xué)生們參與度也高。但是，我也注意到，有時候課堂紀(jì)律有點松散。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生們明白，上課也是需要專注的。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點是挺關(guān)鍵的：

1.在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動有趣。

2.在課堂管理上，我要更加注重紀(jì)律的培養(yǎng)，同時也要鼓勵學(xué)生積極參與，不怕出錯。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我可以結(jié)合更多的現(xiàn)實案例，讓學(xué)生們看到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.在評價方式上，我可以采用多元化的評價方法，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的思維能力和情感態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孟子·離婁上》中關(guān)于仁政、民本思想的篇章，如《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》等，以深入了解孟子的思想體系。

-視頻資源：推薦紀(jì)錄片《孟子》或相關(guān)歷史講座視頻，通過視聽結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解孟子的生平和思想。

-當(dāng)代案例：選取國內(nèi)外著名政治家、思想家關(guān)于仁政、民本思想的言論和實踐案例，如鄧小平理論中的“人民是國家的主人”等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻，進(jìn)一步深化對孟子仁政思想的理解。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并嘗試將孟子的思想與現(xiàn)代社會問題相結(jié)合。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生