六年級品德與社會下冊第二單元人類的家園1只有一個地球教學設計2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課通過學習“只有一個地球”這一內容，旨在引導學生了解地球的脆弱性和人類活動對地球環境的影響，培養學生的環保意識和責任感。通過結合課本內容，組織學生開展實踐活動，讓學生在活動中感受地球的美麗，認識到保護地球的重要性。二、核心素養目標培養學生具備以下核心素養：

1.環境意識：使學生認識到地球的脆弱性，培養節約資源、保護環境的責任感。

2.人與自然和諧共生觀念：引導學生樹立人與自然和諧共生的理念，理解人類活動對自然環境的影響。

3.創新思維：通過實踐活動，激發學生的創新意識，提高解決環境問題的能力。

4.社會實踐能力：讓學生參與環保活動，增強社會責任感，提高社會參與能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經具備了一定的地理知識和環保意識，能夠理解基本的自然資源和環境保護概念。他們可能對地球的地理位置、氣候類型以及一些常見的環境污染問題有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對地球家園的保護通常有較高的興趣，因為他們生活在地球這個環境中，對環境問題有直觀的感受。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學習風格上，學生偏好于直觀、實踐和體驗式學習，通過實地考察、小組討論等方式更易于吸收和理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對復雜的環境問題感到困惑，難以理解人類活動與地球環境之間的復雜關系。此外，學生在分析問題時可能缺乏深度，難以提出有效的解決方案。此外，由于年齡特點，學生在面對環保問題時可能存在一定的情緒化傾向，需要教師引導他們理性思考。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級品德與社會下冊》教材，特別是第二單元“人類的家園”中的“只有一個地球”部分。

2.輔助材料：準備地球地圖、環保圖片、污染問題的視頻片段等，以增強視覺效果和情感共鳴。

3.實驗器材：準備一些簡單的環保實驗材料，如土壤樣本、水樣檢測工具等，用于學生觀察和實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在教室一角布置實驗操作臺，方便學生進行環保實驗。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過播放一段關于地球生態破壞的紀錄片片段，引導學生思考地球的變化，激發他們的環保意識。

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的地球知識，如地球的地理位置、氣候類型等，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細講解“只有一個地球”這一主題，包括地球的自然資源、環境問題以及人類活動對地球的影響。

舉例說明：通過展示地球上的自然景觀、污染嚴重的地區等圖片，讓學生直觀感受地球的變化。

互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何保護地球家園，引導學生提出解決方案。

3.工作坊活動（約15分鐘）

學生活動：將學生分成若干小組，每個小組負責研究一個具體的環保問題，如水資源保護、空氣污染等。

教師指導：巡回指導各小組，解答學生在研究過程中遇到的問題，確保活動順利進行。

4.小組展示（約15分鐘）

各小組展示研究成果，分享解決問題的方案，其他小組進行評價和補充。

教師總結：對學生的展示進行點評，強調環保的重要性，并鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

5.實踐活動（約20分鐘）

學生活動：組織學生進行環保實踐活動，如植樹造林、清潔社區等，讓學生親身體驗環保行動。

教師指導：提供必要的指導和幫助，確保活動安全、有序進行。

6.總結與反思（約5分鐘）

教師總結：回顧本節課所學內容，強調保護地球家園的重要性。

學生反思：引導學生思考自己在環保方面的行動，鼓勵他們從自身做起，為地球環境保護貢獻力量。

7.作業布置（約5分鐘）

教師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于環保的短文，內容可以是自己的環保行動、對環保問題的看法等。

教學過程結束。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地球日宣傳資料：收集地球日的宣傳冊、海報等，展示全球性的環保行動和倡議。

-環保紀錄片：推薦一些關于環境保護的紀錄片，如《地球脈動》、《地球公民》等，讓學生通過視覺感受地球的美麗與脆弱。

-環保組織網站：介紹國內外知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，讓學生了解環保組織的運作和成果。

-環保科普書籍：推薦一些適合六年級學生的環保科普書籍，如《我們的地球》、《環境問題與解決方案》等，豐富學生的知識儲備。

2.拓展建議：

-組織學生參觀環保展覽或博物館，如環保科技展覽、自然博物館等，讓學生親身感受環保科技的發展和保護生物多樣性的重要性。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如垃圾分類、植樹造林等，讓學生在實踐中體驗環保的意義。

-引導學生關注身邊的環保問題，如水資源浪費、空氣污染等，讓學生提出自己的解決方案，并嘗試實施。

-開展環保主題的寫作比賽，讓學生通過文字表達對環保的理解和感悟，提高他們的寫作能力。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注環保話題，分享環保知識和經驗，擴大學生的環保視野。

-邀請環保專家或志愿者來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習環保知識，激發他們的環保熱情。

-組織學生參與環保創意設計比賽，鼓勵他們發揮想象力，設計出具有環保意義的創意產品或活動。

-開展環保主題的戲劇表演，讓學生通過角色扮演的方式，深入體驗環保行動的過程和意義。

-鼓勵學生參與環保志愿服務，如為社區清理垃圾、為貧困地區提供環保教育等，培養學生的社會責任感。七、課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，通過以下方式對學生的學習情況進行評估：

（1）提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度。設計不同難度的提問，讓學生思考并回答，從而了解他們的理解程度。

（2）觀察評價：在課堂教學中，關注學生的參與度、合作意識、表達能力和思考深度。觀察學生的課堂表現，為后續教學提供依據。

（3）小組討論評價：通過觀察小組討論的參與程度、表達觀點的清晰度、解決問題的能力等，評估學生的團隊協作能力。

（4）實驗操作評價：在實驗環節，關注學生的操作規范性、觀察仔細程度和實驗結果的準確性，了解他們的實驗能力。

（5）互動評價：通過師生互動，了解學生對知識的興趣、求知欲望和解決問題的能力。

（6）作業評價：在課后布置相關作業，如環保手抄報、環保行動計劃等，評估學生的實踐能力和創新意識。

2.評價反饋：

（1）及時反饋：對學生的課堂表現和作業完成情況進行及時反饋，鼓勵優點，指出不足，幫助學生改進。

（2）個性化評價：針對學生的個體差異，給予針對性的評價，關注每個學生的學習進步。

（3）多元評價：采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況。

（4）評價記錄：將學生的課堂表現、作業完成情況等記錄在案，為后續教學提供參考。

（5）家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，共同促進學生的全面發展。

3.評價改進：

（1）調整教學策略：根據學生的評價反饋，調整教學方法和策略，提高教學效果。

（2）關注學生需求：關注學生的學習需求，針對性地進行教學，提高學生的興趣和參與度。

（3）培養學習能力：在評價過程中，注重培養學生的自主學習、合作學習和創新能力，提高學生的綜合素質。

（4）形成良性循環：通過評價，形成良好的教學反饋機制，使教學評價成為提高教學質量的有效手段。八、板書設計①本文重點知識點：

-地球是唯一的家園

-自然資源的有限性

-人類活動對地球的影響

-環保行動的重要性

②關鍵詞：

-地球

-資源

-環境

-人類

-環保

③重點句子：

-“只有一個地球，人類應該珍惜和保護它。”

-“保護環境，就是保護我們自己。”

-“節約資源，人人有責。”

-“從身邊小事做起，為地球貢獻力量。”課后作業1.實踐作業：

-設計一份環保宣傳海報，主題為“只有一個地球”，內容可以包括地球的美麗景象、環境污染問題以及環保行動的呼吁。要求學生運用所學知識，展示創意和設計能力。

2.寫作作業：

-以“我的環保行動”為題，寫一篇短文，描述自己在家、學校或社區中采取的環保措施，以及這些行動對環境的影響。要求字數在300字左右。

3.小組討論作業：

-將學生分成小組，討論以下問題：為什么地球的自然資源是有限的？人類活動對地球環境有哪些影響？我們能為保護地球做些什么？每個小組準備一份討論報告，并在下節課上分享。

4.觀察記錄作業：

-讓學生觀察周圍的環境，記錄下他們所見到的環保行為和污染現象。要求學生每天記錄一次，持續一周，并在下節課上分享他們的觀察結果。

5.創意設計作業：

-鼓勵學生發揮創意，設計一個環保裝置或產品，如可重復使用的購物袋、節能燈等。要求學生說明設計理念、材料選擇和使用方法，并制作一個模型。

答案示例：

1.實踐作業答案：

-海報設計：學生可能設計出以藍色地球為背景，中間有綠色植物和清潔能源圖標的海報，旁邊配以“珍惜資源，保護地球”的口號。

2.寫作作業答案：

-我的環保行動：我在家里養了一些植物，它們可以幫助凈化空氣。我還經常使用公共交通工具，減少私家車的使用，為減少空氣污染出一份力。

3.小組討論作業答案：

-小組討論報告：我們小組討論了地球資源有限的問題，比如水資源的過度開采和森林的砍伐。我們建議節約用水、植樹造林和減少一次性用品的使用。

4.觀察記錄作業答案：

-觀察記錄：今天我在公園看到有人撿拾垃圾，為保護環境做出了貢獻。同時，我也注意到一些地方有亂扔垃圾的現象。

5.創意設計作業答案：

-創意設計：我設計了一個可重復使用的購物袋，使用環保材料制成，上面印有地球的圖案和環保口號。這個購物袋可以減少塑料袋的使用，保護環境。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思可以更好地評估教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對“六年級品德與社會下冊第二單元人類的家園1只有一個地球”這一節課的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-課后問卷調查：設計一份問卷調查，了解學生對本節課內容的理解程度、學習興趣以及參與度，收集他們的反饋意見。

-課堂觀察記錄：在課后，我將對課堂上的教學環節、學生的互動情況、實驗操作等進行詳細記錄，以便分析教學效果。

-學生作品分析：分析學生的課后作業、實踐活動成果，了解他們在實際操作中是否能夠將所學知識應用到具體情境中。

2.教學效果評估

-學生對地球知識掌握程度：通過課堂提問和作業反饋，評估學生對地球知識、環境問題以及環保行動的理解程度。

-學生環保意識提升：觀察學生在日常生活中的環保行為，如節約用水、減少垃圾產生等，評估環保意識的提升情況。

-學生實踐能力培養：通過實踐活動，評估學生在解決實際問題時的創新思維和實踐能力。

3.需要改進的地方

-學生對復雜環境問題的理解：部分學生對環境問題的成因和影響理解不夠深入，需要進一步講解和引導。

-學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環節，部分學生參與度不高，需要激發他們的興趣和參與熱情。

-教學方法單一：課堂講解為主，缺乏互動和實踐活動，需要豐富教學方法，提高學生的學習興趣。

4.改進措施與實施計劃

-深入講解環境問題：針對學生對復雜環境問題的理解不足