3做個“開心果”第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課通過“做個‘開心果’”這一主題，旨在培養學生學會關心他人、分享快樂，增進與同學之間的友誼，提升學生的道德素質。教學內容緊密圍繞二年級下冊道德與法治課本中的相關知識點，引導學生樹立正確的人際交往觀念。二、核心素養目標1.培養學生關愛他人的意識，學會傾聽和尊重。

2.提升學生的人際交往能力，增強團隊協作精神。

3.培養學生積極樂觀的生活態度，學會分享快樂，傳播正能量。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入二年級之前，已經初步了解了一些基本的社交禮儀和人際交往的常識，如禮貌用語、分享物品等。但在深入理解和應用這些知識于具體情境中，如如何關心他人、如何表達自己的快樂等方面，還需要進一步的引導和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對道德與法治課程中的道德故事和角色扮演活動尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的圖片、故事和互動游戲來吸收知識。學習風格上，學生偏好參與式學習，喜歡通過小組討論和角色扮演來體驗和內化道德情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解如何成為“開心果”這一角色時，部分學生可能難以理解關心他人和分享快樂的具體行為方式。此外，學生在表達自己的情感時可能會感到害羞或不自信，這可能會影響他們在小組活動中的參與度。因此，需要教師提供適當的指導和支持，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解“開心果”的含義和具體行為，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演“開心果”，體驗關心他人和分享快樂的行為。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.通過小組游戲，如“快樂傳遞”等，讓學生在游戲中學習如何傳遞快樂。五、教學過程設計教學過程設計如下：

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于小朋友分享玩具、幫助他人的視頻，提問學生：“你們覺得視頻中的小朋友做得對嗎？為什么？”

2.提出問題：引導學生思考“什么是開心果？開心果應該怎么做？”

3.引入新課：通過學生的回答，引出本節課的主題“做個‘開心果’”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解“開心果”的含義：通過圖片和故事，讓學生理解“開心果”是指那些關心他人、樂于分享的人。

2.講解“開心果”的行為：講解如何成為一個“開心果”，包括關心他人、分享快樂、幫助他人等。

3.強調“開心果”的重要性：讓學生明白成為一個“開心果”對個人和他人都有益處。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生分別扮演“開心果”和“需要幫助的人”，練習如何在生活中關心他人、分享快樂。

2.小組討論：每組討論在日常生活中如何成為一個“開心果”，分享自己的經驗。

3.匯報展示：每組選派代表分享討論成果，全班共同評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學生談談自己是如何成為一個“開心果”的，以及自己在關心他人、分享快樂方面遇到的困難和解決方法。

2.教師點評：針對學生的回答，給予肯定和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：請學生分享自己成為“開心果”的趣事，增強學生的自信心。

2.學生提問：鼓勵學生向教師提問，解答他們在關心他人、分享快樂方面的疑惑。

3.教師總結：針對學生的問題，進行總結和解答。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師引導：鼓勵學生在生活中多關心他人，做一個樂于分享的“開心果”。

2.學生分享：請學生分享自己在成為“開心果”過程中的感受和收獲。

整個教學過程共計45分鐘，環節設計緊扣實際學情，凸顯重難點，注重核心素養能力的拓展。通過教學雙邊互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的道德素質。六、學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠理解“開心果”的含義，認識到關心他人、分享快樂的重要性。他們掌握了如何成為一個“開心果”的具體行為，如傾聽、幫助、鼓勵等。

2.技能提升：

通過角色扮演和小組討論，學生的溝通能力和團隊合作能力得到提升。他們在實踐中學會了如何表達關心、分享快樂，以及如何處理人際關系中的問題。

3.道德認知：

學生對道德與法治課程中的價值觀有了更深刻的認識，能夠將所學知識應用于實際生活中，形成正確的道德判斷和行為準則。

4.情感態度：

學生在學習過程中體驗到了關愛他人的快樂，培養了積極樂觀的生活態度。他們學會了在困難面前保持樂觀，學會感恩和分享。

5.行動實踐：

學生在課后能夠主動關心同學、幫助他人，成為班級中的“開心果”。他們在日常生活中積極踐行所學，體現了道德與法治教育的實效性。

6.自我反思：

學生能夠反思自己的行為，認識到自己在關心他人、分享快樂方面的不足，并努力改進。他們學會了自我監督，不斷提升自己的道德素養。

7.社會適應：

學生在人際交往中更加自信，能夠適應不同的社會環境。他們學會了尊重他人，理解他人，為構建和諧的人際關系打下基礎。

8.創新能力：

在教學過程中，學生通過小組討論和角色扮演等活動，激發了創新思維。他們在解決問題時能夠提出獨特的見解，培養了創新意識。

9.終身學習：

學生通過本節課的學習，認識到道德與法治的重要性，形成了終身學習的觀念。他們將繼續關注道德與法治教育，不斷提升自己的道德素養。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-開心果的定義

-成為開心果的行為準則

-關心他人和分享快樂的意義

②本文重點詞：

-開心果

-關心

-分享

-快樂

-他人

③本文重點句：

-“開心果是指那些關心他人、樂于分享的人。”

-“成為一個開心果，首先要學會傾聽和尊重他人?！?/p>

-“分享快樂，不僅能讓自己開心，也能讓別人感受到溫暖。”八、課后作業1.實踐作業：

-作業內容：在家庭中，嘗試做一次“開心果”，如幫助父母做家務、給弟弟妹妹講故事等，并記錄下自己的感受。

-答案示例：我幫媽媽洗碗，她夸我是個“開心果”，我覺得好開心。

2.角色扮演作業：

-作業內容：與父母或朋友一起進行角色扮演，模擬在公共場合幫助他人或分享快樂的場景，并討論如何更好地成為“開心果”。

-答案示例：我和媽媽扮演在公交車上給老人讓座的場景，媽媽問我：“你覺得這樣做開心嗎？”我說：“是的，我覺得幫助別人讓我感到快樂?！?/p>

3.觀察記錄作業：

-作業內容：觀察周圍的人，記錄下他們是如何成為“開心果”的，以及這些行為給你帶來的感受。

-答案示例：我觀察到鄰居阿姨經常幫助鄰居老人買菜，我覺得她很善良，也讓我想成為像她一樣的人。

4.家庭討論作業：

-作業內容：與家人一起討論，如果遇到困難或心情不好時，如何成為一個“開心果”，幫助家人開心起來。

-答案示例：我們討論了如果有人心情不好，可以陪他們聊天、做他們喜歡的活動，或者分享一些有趣的事情。

5.創意寫作作業：

-作業內容：寫一篇短文，講述自己成為“開心果”的經歷，或者想象一下自己變成開心果后的生活。

-答案示例：

標題：《我的開心果日記》

今天，我成了班級的開心果。早上，我發現同桌忘記帶筆了，我立刻把自己的筆借給了他。中午，我主動幫助值日生打掃衛生，大家都很開心。放學后，我還和同學們一起玩游戲，笑聲不斷。我覺得，成為開心果真的很快樂，我希望我每天都能夠傳遞快樂，讓周圍