《林泉之心》教學設計年級七年級內容求的山水畫小品，提升藝術表現能力。學習目標與核心素養【審美感知】:能通過欣賞《瀟湘圖》等經典作品，感受山水畫中點景人物與自然環境的關【藝術表現】:學習在畫面中運用點景人物與環境的構圖技巧，增強畫面的情感表達能力，【創意實踐】:能結合個人情感和觀察經驗，根據山水詩詞設計畫面情節，嘗試通過人物活【文化理解】:理解山水畫中“人與自然和諧”的思想內涵，體會“寄情于景”的中國傳統學情合，在畫面中融入個性化情感表達，進一步感受人與自然和諧的美學思想。重點難點幫助學生理解山水畫中“天人合一”的哲學精神，感受其在作品中的具體體現。啟發學生在創作中，能夠營造出富有感染力的意境，準確表達【教具準備】ppt課件、高清圖片與視頻【學具準備】毛筆、墨汁、宣紙、參考素材教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課同學們，你們了解中國山水畫嗎?中國山水畫是中國畫的一種重要形式，以山川自然景觀為主要描寫畫的背景，隋唐時開始獨立成科，五代、北宋時趨認真聽老師介紹，進一步了解中國山水畫激發學生對中國山水畫的興趣，為接下來的知識新授環節鋪墊認按自己的審美追求描繪自然景物，表現自己的思想《瀟湘圖》是中國山水畫史上的代表作品之一，描用水墨渲染來表現薄霧輕煙中山水的含蓄與柔美，再現了江南山水的秀潤迷蒙。仔細看，《瀟湘圖》卻顯得格外生動。點景人物：是中國山水畫重要的構成要素，起到了畫龍點睛的作用。根據點景人物的不同活動與行為，山水畫可劃分為訪友、雅集、游賞、讀書、勞作和行旅等主題。點景人物要與山水有顧盼呼應。在中國山水畫中，自然與人和諧共生、互為依存。請你仔細觀察《瀟湘圖》,說一說畫中的人與山水嗎?意境的，為什么說中國山水畫體現了“天人合一”的哲學精神?1.意境營造：以景寓情，情景交融。古人通過精心選取自然景象，如山川、云霧、溪流、松柏等，寓畫面本身的深遠意境。在教師的引導下，觀察《瀟人物的動態與活動，討論其與自然景物的點景人物的特點，如活動內與環境的情感題，討論畫家通過山水畫小品表達的情感通過經典作品賞在山水畫中的作通過經典作品的展示與分析，引導學生從細節中的觀照和情感寄托，為后續創作環節打下基礎。想。留白也是中國畫中重要的藝術手法，是意境延伸的無限空間，讓觀者有足夠的想象空間。1.人與自然和諧共生：中國山水畫強調“師法自然”,要求畫家深入自然，以自然為師，通過對自2.追求精神境界的升華：中國山水畫不僅注重自然景物的描繪，更強調通過畫面傳達出超越物質層于景，使觀者在欣賞畫作時能夠感受到一種深遠而廣闊的意境。3.體現宇宙觀和生命觀：中國山水畫中的動靜結感，也寓意著宇宙間生生不息、動靜相宜的哲理。同時，山水畫中的自然景象往往被賦予象征意義，如高山象征堅韌不拔之志，流水象征人生無常等。山水畫小品是一種取材于生活小景的創作體裁。畫家筆墨隨情而至、情感應景而發，以此達到景等局部造景的方法，講究構圖上的奇趣，再融入對比、虛實、疏密、取勢、留白等技巧。問，分組討論現的山水精神想和感受，嘗試將情感與畫畫家通過山水畫小品表達的情感和畫面的意境。山水畫小品可以是冊頁、扇面等各種形式。若在合面聯系起來。課堂練習一幅山水畫小品。提醒學生在創作過程中，學的構圖技巧，注意意境的營造，表達出詩句中的動手創作。在創作過程中，積極嘗試運用掌握情況點景人物與山水畫的情感表達：本節課通過欣賞《瀟湘圖》和其他山水畫小品，學生了解到點景人物如何與自然環境結合，營造情感氛圍和意境。畫家借助點景人物的活動與自然景物的呼應，傳遞了“借景抒情”的藝術特點。山水畫小品的特點：小品以簡潔的畫面呈現出深刻的情感和意境，通過精巧的構圖和留白表達畫哲學內涵：人與自然的和諧：山水畫通過“點景人物”將人融入自然，表現“天人合一”的哲學認真聆聽總結通過總結分享，鞏固本課知識。們現代人也應尊重自然，追求與環境的和諧共生。現實啟發：情感的藝術表達：山水畫不僅是自然景觀的描繪，更是情感的寄托和表達。學生可以從山水畫中汲取靈感，將自己的觀察與情感融入藝術創作，表達內心的感悟與思