部編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元《人物描寫一組》教案

《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的閱讀，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，要求能夠通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。

二、主要內(nèi)容

本單元圍繞“人物描寫”編排了《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》三篇短文，通過對(duì)不同人物的描寫，展示了人物鮮明的性格特點(diǎn)。《摔跤》主要描寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景，通過對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了小嘎子機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格；《他像一棵挺脫的樹》描寫了祥子初到城市時(shí)的形象，著重刻畫了祥子的外貌，展現(xiàn)出他的健壯、充滿活力；《兩莖燈草》則通過描寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前因燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草而不肯斷氣的細(xì)節(jié)，入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，感受不同作者描寫人物的獨(dú)特視角和表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物描寫方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確的人物描寫。

四、教材分析

本單元的三篇課文都是經(jīng)典的人物描寫片段，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教學(xué)價(jià)值。從內(nèi)容上看，三篇文章分別從不同角度描寫了不同身份、不同性格的人物，為學(xué)生提供了豐富多樣的人物形象范例。從寫作手法上看，作者們運(yùn)用了多種人物描寫方法，如動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的性格特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫方法的絕佳范本。同時(shí)，教材編排注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，課后練習(xí)題也圍繞人物描寫方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用展開，有助于學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高對(duì)人物描寫的理解和運(yùn)用能力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫“跤、摟”等15個(gè)字，會(huì)認(rèn)“嘎、絆”等11個(gè)字，能正確讀寫“摔跤、欺負(fù)”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，感受文中人物的性格特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)作者通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物性格的方法，并能在實(shí)踐中運(yùn)用。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

同前文所述重難點(diǎn)

（三）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（四）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過的文學(xué)作品中印象深刻的人物形象，如孫悟空、林黛玉等，讓學(xué)生說一說這些人物給自己留下深刻印象的原因，引出人物描寫的話題。

2.分組與文獻(xiàn)研究（12分鐘）

將學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一篇課文。

教師提供相關(guān)的文獻(xiàn)資料，包括作者簡(jiǎn)介、作品創(chuàng)作背景、對(duì)課文中人物描寫手法的賞析文章等，讓學(xué)生自主查閱資料，了解課文的相關(guān)背景知識(shí)和人物描寫方法。

小組內(nèi)成員交流分享自己在文獻(xiàn)研究中的收獲，梳理出關(guān)于人物描寫的關(guān)鍵信息。

3.小組研討（15分鐘）

各小組圍繞自己負(fù)責(zé)的課文，深入研討以下問題：

文中描寫了人物的哪些方面（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等）？

這些描寫分別體現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？

作者是如何運(yùn)用這些描寫方法來塑造人物形象的？

小組內(nèi)成員分工合作，對(duì)問題進(jìn)行深入分析和討論，記錄研討結(jié)果。

4.成果匯報(bào)與交流（15分鐘）

每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)本小組的研討成果。

其他小組認(rèn)真傾聽，提出疑問和補(bǔ)充意見，共同探討不同文章中人物描寫方法的異同點(diǎn)。

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物描寫的方法和作用，幫助學(xué)生深化理解。

5.課題研究活動(dòng)（10分鐘）

課題：“不同文學(xué)作品中人物描寫方法的比較研究”

假設(shè)驗(yàn)證：

提出假設(shè)：不同作者在描寫人物時(shí)，會(huì)根據(jù)人物的性格特點(diǎn)和身份背景選擇不同的描寫方法。

驗(yàn)證方法：引導(dǎo)學(xué)生從本單元的三篇課文以及之前學(xué)過的文學(xué)作品中選取不同的人物描寫片段，進(jìn)行對(duì)比分析，驗(yàn)證假設(shè)是否成立。

成果展示任務(wù)：

要求學(xué)生以小組為單位，制作一份PPT，展示自己的研究過程、驗(yàn)證結(jié)果以及對(duì)不同人物描寫方法的總結(jié)。

PPT內(nèi)容要包括具體的文本片段、分析過程和結(jié)論，每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行講解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧人物描寫的方法和作用，強(qiáng)調(diào)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的重要性。

對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀和寫作中積極運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法。

（五）課后作業(yè)

選擇一個(gè)自己熟悉的人，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，寫一篇不少于400字的短文。要求：

1.綜合運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫方法，突出人物的性格特點(diǎn)。

2.文中至少要有一處細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。