Module9（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module9-MyFamily

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生英語聽說能力，通過對話和小組活動，提高學生的口語交流能力。

2.增強學生對家庭關系的認識，引導學生表達對家人的情感。

3.培養學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的家庭觀念。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，具備一定的詞匯量，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣較高，對英語學習充滿好奇心，但部分學生對家庭話題可能感到陌生，需要引導。

3.學生在口語表達上可能存在一定的困難，如詞匯量不足、語法結構掌握不牢固等。

4.學習風格方面，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手實踐的學習者，需要設計多樣化的教學活動來滿足不同學生的需求。

5.學生在小組活動中可能遇到合作與溝通的問題，需要培養他們的團隊協作能力和解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電腦、白板

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：家庭圖片集、家庭成員角色卡片、互動英語學習軟件

-教學手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演道具、家庭主題歌曲教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.利用多媒體展示不同家庭照片，引導學生觀察并分享自己家庭的照片。

2.提出問題：“Whatcanyouseeinyourfamilyphoto?”（你在你的家庭照片中看到了什么？）

3.學生回答后，教師總結并引入新課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamiliesandtheirmembers.”（今天，我們將學習關于不同家庭及其成員的知識。）

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示PPT，介紹家庭成員的英文單詞和短語，如：mother,father,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.通過圖片和視頻，展示家庭成員之間的互動場景，如：家庭成員一起吃飯、做家務等。

3.教師講解家庭關系和稱呼的用法，如：Howtosay“Mymotherisateacher.”（我的媽媽是一名教師。）

4.學生跟讀并模仿教師的發音和語調。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：學生分組，每組選出一個家庭成員角色，用英語描述自己的家庭成員。

2.小組展示：每組派代表向全班展示，其他學生評價并提問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethecommonjobsoffamilymembers?”（家庭成員通常從事哪些工作？）

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己的家庭。

2.學生描述時，其他學生認真傾聽并給予反饋。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師展示一個關于家庭關系的問題，如：“Ifyourfatherisadoctorandyourmotherisateacher,whatwillyoubewhenyougrowup?”（如果你的父親是醫生，你的母親是教師，你長大后想成為什么？）

2.學生分組討論，并派代表回答。

七、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“Whyisitimportanttohaveahappyfamily?”（為什么擁有一個幸福的家庭很重要？）

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調家庭關系的重要性。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系文化：介紹不同國家和文化中家庭關系的特點，如中國的尊老愛幼、西方的平等家庭關系等。

-家庭成員職業：收集不同家庭成員職業的圖片和故事，如醫生、教師、工程師、藝術家等。

-家庭日常活動：收集家庭日常活動的視頻或圖片，如家庭聚餐、節日慶祝、戶外活動等。

-家庭歷史記錄：鼓勵學生收集自己家庭的照片、日記或故事，了解家族歷史。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：學生分組，每組扮演一個家庭成員，模擬家庭日常生活場景，如做飯、購物、學習等。

-家庭調查報告：學生調查自己家庭成員的職業、興趣愛好、教育背景等，并制作成報告。

-家庭文化研究：學生選擇一個自己感興趣的國家或地區，研究該地區家庭文化的特點，進行課堂分享。

-家庭攝影展：學生利用周末時間，拍攝自己家庭的照片，并制作成家庭攝影展，展示給同學們。

-家庭故事會：鼓勵學生講述自己家庭的有趣故事，可以是家族傳統、重要事件或個人經歷。

-家庭歷史紀錄片：學生分組，合作制作一個關于家族歷史的紀錄片，可以是簡單的家庭故事，也可以是家族發展的歷史。

-家庭環保行動：引導學生思考家庭在環保中的作用，提出并實施家庭環保計劃，如節約用水、垃圾分類等。

-家庭藝術創作：學生利用家庭資源，進行藝術創作，如繪畫、手工制作等，展示家庭的藝術氛圍。

-家庭科學實驗：鼓勵學生在家中與家人一起進行簡單的科學實驗，如制作植物生長觀察記錄、制作簡易電池等。教學反思與改進在這次Module9的教學過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。以下是我對本次教學的反思和一些改進措施：

首先，我覺得在導入環節，我通過展示家庭照片的方式激發了學生的興趣，但同時也發現了一些問題。有些學生對于自己的家庭背景不太熟悉，導致在討論時有些尷尬。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些關于家庭話題的討論話題，幫助學生提前思考和準備。

其次，我在講授新課的過程中，盡量使用了圖片和視頻等多媒體資源，這樣可以幫助學生更好地理解家庭成員之間的關系。然而，我發現部分學生在看視頻時注意力不夠集中，可能會錯過一些重要信息。為了解決這個問題，我打算在課堂上設置一些互動環節，讓學生在觀看視頻時進行思考和回答問題。

在鞏固練習環節，我安排了小組活動，讓學生通過角色扮演來練習家庭成員的稱呼和關系。這個環節效果不錯，但我也注意到一些學生在扮演時不夠自信，可能是因為對英語口語表達不夠熟練。為了提高學生的口語能力，我計劃在接下來的教學中，增加口語練習的機會，比如每天安排一個“英語角”時間，讓學生自由交流。

課堂提問環節，我嘗試了開放式問題，鼓勵學生發散思維。但有些學生回答問題時顯得比較被動，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為了激發學生的思考，我計劃在提問時加入一些引導性問題，幫助學生更好地理解問題。

在教學過程中，我也發現了一些教學資源可以進一步拓展。比如，我可以引入一些關于家庭文化差異的內容，讓學生了解不同文化背景下的家庭觀念。同時，我也打算利用一些家庭日常活動的視頻，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

1.課前準備更充分，提前了解學生的家庭背景，設計更具針對性的討論話題。

2.在課堂教學中，注重學生的注意力，通過互動環節提高學生的參與度。

3.增加口語練習的機會，提高學生的英語口語表達能力。

4.引入更多文化差異內容，拓寬學生的視野。

5.利用家庭日常活動的視頻，營造輕松的學習氛圍。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平將得到進一步提升，為學生提供更加優質的教育。典型例題講解1.例題：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaschool.

解答：Thissentenceintroducestheoccupationofthemother.Thestructureis"Mymotherisateacher."followedby"SheteachesEnglishinaschool."Itshowstherelationshipbetweenthemotherandherjob.

2.例題：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

解答：Thisexampledescribesthefather'sprofession.Thesentencestructureis"Myfatherisadoctor."andthen"Heworksinahospital."Itdemonstrateshowtoexpresssomeone'sjobandtheplacewheretheywork.

3.例題：Mybrotherisastudent.HestudiesinGrade5.

解答：Thissentenceintroducesthebrother'sroleasastudent.Thestructureis"Mybrotherisastudent."andthen"HestudiesinGrade5."Itillustrateshowtodescribeafamilymember'sroleandtheireducationallevel.

4.例題：Mysisterisadoctor.Shehelpspeopleinahospital.

解答：Thisexampleexplainsthesister'soccupationasadoctor.Thesentencestartswith"Mysisterisadoctor."andcontinueswith"Shehelpspeopleinahospital."Itshowshowtodescribeafamilymember'sjobandtheirroleinthatjob.

5.例題：Mygrandpaisafarmer.Hegrowsvegetablesonhisfarm.

解答：Thissentenceintroducesthegrandpa'sprofessionasafarmer.Thestructureis"Mygrandpaisafarmer."andthen"Hegrowsvegetablesonhisfarm."Itdemonstrateshowtoexpresssomeone'sjobandwhattheydointhatjob.

補充說明：

-在描述家庭成員的職業時，可以使用動詞的一般現在時態，如teaches,works,studies,helps,grows等。

-可以使用定語從句來進一步描述家庭成員的特點或職業，如inaschool,inahospital,inGrade5等。

-在描述家庭成員的工作地點時，可以使用介詞短語，如ataschool,inahospital,onafarm等。

-可以通過改變句子結構來展示不同的信息，如使用被動語態或倒裝句等。課堂1.課堂評價：

在Module9的教學過程中，我將采用多種評價方法來確保學生對家庭關系的英語表達有良好的掌握。

（1）提問評價：

-通過提問，我可以即時了解學生對家庭成員稱呼和職業的掌握情況。例如，我會問：“Canyoutellmewhoisthispersoninyourfamily?”（你能告訴我這是你家里的誰嗎？）或者“Whodoesyourfatherworkfor?”（你父親在哪家公司工作？）

-我會觀察學生的反應，看他們是否能迅速給出正確的答案。這種即時的反饋有助于我調整教學進度和難度。

（2）觀察評價：

-在小組活動中，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

-我會注意學生的口語流利度、語法正確性和發音準確性。

（3）測試評價：

-在課程結束時，我會進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對家庭成員稱呼、職業和日常活動的理解。

-測試題將涵蓋課程中的關鍵知識點，如家庭成員的稱呼、職業的描述以及家庭活動的表達。

（4）互動評價：

-在課堂討論中，我會鼓勵學生提出問題，并回答其他同學的問題。這種互動不僅能夠提高學生的參與度，還能評估他們的理解能力。

2.作業評價：

（1）作業批改：

-學生將完成關于家庭成員的描述性寫作作業，我會仔細批改，檢查語法、拼寫和內容準確性。

-對于每個學生的作業，我都會提供個性化的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

（2）作業點評：

-在課堂上，我會展示一些優秀的作業樣本，讓學生了解如何更好地表達自己。

-我會鼓勵學生互相學習，通過同伴評價來提高他們的寫作技能。

（3）及時反饋：

-對于學生的作業，我會盡快提供反饋，確保他們能夠及時了解自己的學習進度。

-我會鼓勵學生根據反饋進行自我修正，并鼓勵他們在下一次作業中做得更好。板書設計①家庭成員稱呼

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

②職業描述

-T