初一語文七年級上冊《寫作：思路要清》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：初一語文

班級/年級：七年級

教學主題或章節：上冊《寫作：思路要清》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：語文教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過分享一篇優秀的寫作范文，激發學生的興趣，導入新課。展開階段，張老師采用講授和討論相結合的方式，引導學生明確寫作的思路和結構。在講授過程中，張老師注重啟發學生思考，引導學生進行互動討論。實驗環節，張老師學生進行小組討論，讓學生通過實際操作來加深對寫作思路的理解。

結束階段，張老師對課堂內容進行總結歸納，并布置相關的寫作作業，讓學生能夠將所學知識應用到實際寫作中。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問和回答問題時能夠關注學生的需求和反饋。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和參與課堂活動。學生之間有較好的合作學習情況，能夠積極進行小組討論和互動。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控較好，學生能夠遵守課堂紀律規定。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等，對教學效果起到了良好的支持作用。通過展示范文和互動討論，使學生更加直觀地理解和掌握寫作思路的方法。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師設定的目標是讓學生掌握寫作的思路和結構，并通過實際操作來提升寫作能力。從學生的表現來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標。通過課堂討論和寫作練習，學生對寫作思路有了更清晰的認識，并能夠在實際寫作中運用所學知識。

2.知識掌握：

學生對寫作思路的相關知識點有較好的理解和記憶。通過對范文的分析和學習，學生能夠理解并掌握寫作的基本結構和步驟。在實驗環節，學生通過實際操作，進一步加深了對寫作思路的理解，并能夠運用所學知識進行寫作練習。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養學生的思維能力和創新意識。通過寫作練習和討論，學生能夠培養批判性思維和創造性思維，提高解決問題的能力。同時，通過合作學習和小組討論，學生能夠培養團隊合作意識和溝通表達能力。這些能力的培養有助于學生的全面發展，提高他們的綜合素質和能力。

總體來說，張老師本節課的教學效果良好，學生對寫作思路有了較好的理解和掌握，教學目標得到了較好的實現。同時，學生的情感態度和價值觀得到了積極的影響，有助于他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張老師對教學內容的掌握程度高，教學目標明確，教學方法靈活多樣。張老師通過導入范文、展開講解、討論和實驗等方式，使得學生能夠全面理解和掌握寫作思路的知識。此外，張老師的課堂管理能力強，能夠有效地控制課堂紀律，使教學活動順利進行。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學生自主思考的機會，激發學生的創造力和創新意識。其次，張老師在布置作業時可以更多地考慮學生的個體差異，設置不同難度的題目，以滿足不同學生的需求。最后，張老師可以更多地利用現代教育技術和工具，如在線教學平臺等，為學生提供更多的學習資源和方式，提高教學效果。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張老師的后續課堂進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況和效果。為了進一步提升教學質量，學校可以定期的教研活動，讓教師們分享教學經驗和心得，共同探討教學