南州六月荔枝丹教案及說課稿?一、教學目標1.知識與能力目標了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學知識。學習本文先主后次，由表及里的說明順序，并了解其作用。體會本文語言的準確性和生動性，學習作者引用詩句、故事和比喻說明的方法。2.過程與方法目標培養(yǎng)學生篩選主要信息、歸納內(nèi)容要點的能力。通過對文本的研讀，提高學生對說明性文章的閱讀和分析能力。引導學生掌握自主探究、合作交流的學習方法，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對科學知識的探索興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。體會作者對荔枝的喜愛之情，感受文學作品中蘊含的科學之美。

二、教學重難點1.教學重點梳理文章結構，把握說明順序。學習本文準確、生動的語言特點，體會作者引用詩句、故事和比喻說明的妙處。2.教學難點理解文中一些專業(yè)性較強的知識，如荔枝的生態(tài)結構等。如何引導學生在學習說明文的同時，感受其文學性，提高文學鑒賞能力。

三、教學方法1.講授法：講解文章的重點知識，如說明順序、語言特點等，使學生系統(tǒng)地掌握知識要點。2.討論法：組織學生就文章中的疑難問題、有趣話題進行討論，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作。3.自主探究法：引導學生自主閱讀文本，篩選信息，歸納總結，培養(yǎng)學生的自主學習能力。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示荔枝的形態(tài)、生長過程等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示荔枝的圖片或播放一段有關荔枝的視頻，讓學生觀察并說說對荔枝的了解。2.引出課題：南州六月荔枝丹，這句詩描繪了荔枝成熟的時節(jié)和產(chǎn)地，今天我們就跟隨賈祖璋先生一同走進荔枝的世界，了解荔枝的相關知識。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者賈祖璋：賈祖璋是我國著名的科普作家，他的作品以豐富的科學知識和生動的文筆著稱。其代表作有《鳥類研究》《普通鳥類》《生物學碎錦》等。2.說明本文的寫作背景：本文寫于1979年，其時，市場經(jīng)濟還沒有充分發(fā)展，人們的商品意識還比較淡薄。為了普及科學知識，賈祖璋先生寫了這篇關于荔枝的科普文章，以通俗易懂的語言介紹了荔枝的科學知識，激發(fā)人們對科學的興趣。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.思考并回答以下問題：文章圍繞荔枝介紹了哪些方面的內(nèi)容？文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？3.學生發(fā)言，教師總結：文章圍繞荔枝，介紹了荔枝的生態(tài)特征（如外殼、顏色、形狀、大小、果實、果殼、果膜、果肉、種子等）、生產(chǎn)情況（如產(chǎn)地、習性、栽培歷史、發(fā)展現(xiàn)狀等）。文章可分為兩大部分：第一部分（110段），主要介紹荔枝的生態(tài)特征；第二部分（1114段），主要介紹荔枝的生產(chǎn)情況。

（四）研讀課文，分析說明順序（10分鐘）1.引導學生分析文章的說明順序。提問：文章在介紹荔枝的生態(tài)特征時，是按照怎樣的順序進行說明的？學生閱讀相關段落，思考并回答。教師總結：文章先介紹荔枝的外殼，然后依次介紹荔枝的顏色、形狀、大小、果實、果殼、果膜、果肉、種子等，是按照由外到內(nèi)的順序進行說明的。在介紹荔枝的生產(chǎn)情況時，先介紹荔枝的產(chǎn)地，再介紹荔枝的習性、栽培歷史、發(fā)展現(xiàn)狀等，是按照由主到次的順序進行說明的。文章綜合運用了由外到內(nèi)、由主到次的說明順序，使文章條理清晰，層次分明。2.體會說明順序的作用。讓學生結合具體段落，談談這種說明順序?qū)Ρ憩F(xiàn)文章內(nèi)容的好處。學生發(fā)言，教師總結：由外到內(nèi)的順序便于讀者從整體上了解荔枝的形態(tài)特征；由主到次的順序突出了荔枝的主要生產(chǎn)情況，使讀者對荔枝的認識更加全面、深入。

（五）品味語言，體會語言特色（15分鐘）1.引導學生找出文中體現(xiàn)語言準確性的詞句，并進行分析。例如："成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。"句中的"大多數(shù)"一詞，準確地說明了成熟荔枝顏色的普遍情況，避免了絕對化，體現(xiàn)了語言的準確性。讓學生再找出類似的詞句，并體會其表達效果。2.分析文中體現(xiàn)語言生動性的語句。例如："荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。"運用比喻的修辭手法，將荔枝殼表面的塊狀裂片比作龜甲，將裂片中央的突起部分比作刺，生動形象地說明了荔枝殼的形態(tài)特征。引導學生找出文中其他運用比喻、擬人、引用等修辭手法的句子，體會其語言的生動性。3.體會作者引用詩句、故事的作用。提問：文中引用了許多詩句和故事，有什么作用？學生思考并回答。教師總結：引用詩句如"南州六月荔枝丹""日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人"等，增添了文章的文學色彩，引發(fā)讀者的閱讀興趣；引用故事如唐明皇為了讓楊貴妃吃上新鮮荔枝，"就要派人兼程飛騎從南方遠送長安或洛陽"，使文章內(nèi)容更加豐富，同時也說明了荔枝不耐貯藏的特點。

（六）深入探究，理解文章內(nèi)涵（10分鐘）1.組織學生討論：文章僅僅是在介紹荔枝的科學知識嗎？還蘊含著作者怎樣的情感？2.學生分組討論后發(fā)言。3.教師總結：文章不僅介紹了荔枝的科學知識，還蘊含著作者對荔枝的喜愛之情。作者通過細膩的描寫、生動的語言，將荔枝的美展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者感受到了荔枝的魅力。同時，作者也希望通過這篇文章，激發(fā)讀者對科學知識的探索興趣，培養(yǎng)人們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

（七）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括荔枝的生態(tài)特征、生產(chǎn)情況、說明順序、語言特色以及文章內(nèi)涵等。2.強調(diào)學習說明文的要點，如把握說明順序、體會語言特色等，鼓勵學生在今后的閱讀中運用所學方法，提高閱讀能力。

（八）布置作業(yè)（課后完成）1.仿照本文的說明順序和語言特點，寫一篇介紹一種水果的說明文，字數(shù)在500字左右。2.查閱資料，了解更多關于荔枝的知識，如品種、營養(yǎng)價值等，并整理成一篇短文，與同學們分享。

五、說課稿

（一）教材分析《南州六月荔枝丹》是一篇介紹荔枝知識的科普說明文。文章從荔枝的生態(tài)特征和生產(chǎn)情況兩個方面，對荔枝進行了全面、系統(tǒng)的介紹。文章運用了多種說明方法，語言準確、生動，具有較強的科學性和文學性。通過學習本文，學生可以了解荔枝的相關知識，掌握說明文的閱讀和寫作方法，培養(yǎng)科學精神和文學素養(yǎng)。

（二）學情分析學生在之前已經(jīng)接觸過一些說明文，對說明文的基本特點和閱讀方法有了一定的了解。但對于科普類說明文，由于其專業(yè)性較強，學生可能會覺得有些枯燥。因此，在教學過程中，應注重引導學生自主探究，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解文中的專業(yè)知識，體會文章的語言特色。

（三）教學目標基于教材和學情分析，我制定了以下教學目標：1.知識與能力目標了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學知識。學習本文先主后次，由表及里的說明順序，并了解其作用。體會本文語言的準確性和生動性，學習作者引用詩句、故事和比喻說明的方法。2.過程與方法目標培養(yǎng)學生篩選主要信息、歸納內(nèi)容要點的能力。通過對文本的研讀，提高學生對說明性文章的閱讀和分析能力。引導學生掌握自主探究、合作交流的學習方法，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對科學知識的探索興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。體會作者對荔枝的喜愛之情，感受文學作品中蘊含的科學之美。

（四）教學重難點1.教學重點梳理文章結構，把握說明順序。學習本文準確、生動的語言特點，體會作者引用詩句、故事和比喻說明的妙處。2.教學難點理解文中一些專業(yè)性較強的知識，如荔枝的生態(tài)結構等。如何引導學生在學習說明文的同時，感受其文學性，提高文學鑒賞能力。

（五）教學方法1.講授法：講解文章的重點知識，如說明順序、語言特點等，使學生系統(tǒng)地掌握知識要點。2.討論法：組織學生就文章中的疑難問題、有趣話題進行討論，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作。3.自主探究法：引導學生自主閱讀文本，篩選信息，歸納總結，培養(yǎng)學生的自主學習能力。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示荔枝的形態(tài)、生長過程等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（六）教學過程1.導入新課通過展示荔枝的圖片或播放視頻，引起學生的興趣，自然地引出課題。2.作者及背景介紹簡要介紹作者賈祖璋及其代表作，說明本文的寫作背景，幫助學生更好地理解文章。3.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，思考并回答文章圍繞荔枝介紹了哪些方面的內(nèi)容以及文章的結構，培養(yǎng)學生的整體感知能力。4.研讀課文，分析說明順序引導學生分析文章的說明順序，體會其作用，讓學生掌握說明文的說明順序這一重要知識點。5.品味語言，體會語言特色找出文中體現(xiàn)語言準確性和生動性的詞句，分析其表達效果，體會作者引用詩句、故事的作用，感受文章的語言魅力。6.深入探究，理解文章內(nèi)涵組織學生討論文章蘊含的情感，培養(yǎng)學生的深入探究能力和文學鑒賞能力。7.課堂小結回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學習要點，鞏固學生所學知識。8.布置作業(yè)布置兩道作業(yè)題，一道是仿照本文寫說明文，另一道是查閱資料整理短文，進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力和自主學習能力。

（七）教學反思在教學過程中，要充分關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略。對于專業(yè)性