幼兒園教育教學管理工作制度?一、總則1.目的為了全面提高幼兒園教育教學質量，促進幼兒身心健康、和諧發展，依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》《36歲兒童學習與發展指南》等相關文件精神，結合本園實際情況，特制定本教育教學管理工作制度。2.適用范圍本制度適用于本園全體教師、幼兒及與教育教學相關的各項活動。

二、教育教學目標與計劃1.教育教學目標以促進幼兒全面發展為宗旨，培養幼兒良好的品德行為、認知能力、語言表達能力、社會交往能力、身體運動能力和審美能力。尊重幼兒的個體差異，激發幼兒的學習興趣和好奇心，為幼兒的終身學習奠定良好的基礎。2.學期教育教學計劃每學期開學前，各班級教師應根據幼兒年齡特點、發展水平和教育教學目標，制定詳細的學期教育教學計劃。學期教育教學計劃應包括班級情況分析、教育教學目標、教學內容安排、教學進度計劃、教學方法與措施、家園共育計劃等內容。各班級學期教育教學計劃需經年級組長審核，報教學園長批準后實施。3.月計劃與周計劃教師應根據學期教育教學計劃，制定每月、每周的具體教學計劃。月計劃應明確本月的教學主題、教學目標、教學內容和教學活動安排；周計劃應詳細列出每周的教學活動內容、教學方法、教學時間分配以及教學資源準備等。月計劃和周計劃應提前一周制定好，并張貼在班級教室顯眼位置，便于教師和家長了解教學進度。

三、教學常規管理1.備課管理教師應認真備課，深入研究教材和教學大綱，把握教學目標和重難點。備課要體現幼兒的主體地位，設計多種教學方法和教學活動，滿足不同幼兒的學習需求。備課內容應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學具準備、教學延伸等，教學過程要詳細設計每個教學環節的活動內容、教師指導語和幼兒可能的反應及應對策略。教師應提前一周備好課，備課教案應書寫工整、規范，教學反思要及時、準確，記錄教學中的優點與不足，提出改進措施。年級組長定期對教師的備課情況進行檢查和指導，發現問題及時督促教師整改。2.上課管理教師應嚴格按照教學計劃和備課內容組織教學活動，不得隨意更改教學內容和教學進度。教師要提前做好教學準備工作，如準備好教學具、布置好教學環境等，確保教學活動順利開展。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，語言生動形象、簡潔明了，語速適中。要關注全體幼兒的學習狀態，及時調整教學方法和節奏，激發幼兒的學習積極性。注重教學過程中的師生互動和生生互動，鼓勵幼兒積極參與課堂討論、游戲等活動，培養幼兒的思維能力、語言表達能力和合作交往能力。嚴格遵守課堂紀律，維持良好的教學秩序，確保教學活動有序進行。對幼兒的行為表現要及時給予肯定和鼓勵，對違紀行為要及時制止并進行適當教育。教學園長和年級組長應不定期深入課堂聽課，了解教師的教學情況，發現問題及時反饋并提出改進建議。3.作業與輔導管理根據幼兒的年齡特點和學習需求，合理布置適量的課后作業，作業形式應多樣化，如手工制作、繪畫、兒歌朗誦等，避免機械性的書面作業。教師應認真批改幼兒作業，及時給予評價和反饋，對作業中存在的問題要進行個別輔導或集中講解，幫助幼兒鞏固所學知識。關注幼兒的個體差異，對學習有困難的幼兒要給予更多的關心和幫助，制定個性化的輔導計劃，采取一對一或小組輔導的方式，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。鼓勵家長積極參與幼兒的學習和輔導，定期與家長溝通幼兒的學習情況，指導家長正確輔導幼兒學習，形成家園教育合力。4.教學評價管理建立多元化的教學評價體系，全面、客觀、公正地評價教師的教學工作和幼兒的學習成果。教學評價包括教師自評、互評、家長評價和幼兒評價等多種形式。教師自評應定期進行，反思自己的教學過程和效果，總結經驗教訓；教師互評可通過觀摩教學、教學研討等活動進行，相互學習、相互促進；家長評價可通過問卷調查、家長座談會等方式收集家長對教師教學工作的意見和建議；幼兒評價可采用口頭表達、作品展示等形式，了解幼兒對學習內容的掌握情況和學習感受。定期對幼兒的學習成果進行展示和評價，如組織幼兒進行繪畫比賽、故事表演、手工制作展覽等活動，展示幼兒在各領域的學習成果，給予幼兒充分的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和學習成就感。根據教學評價結果，及時調整教學策略和方法，改進教學工作，不斷提高教育教學質量。

四、教育教學活動管理1.健康領域活動保證幼兒每天有充足的戶外活動時間，戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。開展豐富多彩的體育游戲和體育鍛煉活動，培養幼兒良好的身體姿勢和基本動作技能，如走、跑、跳、投、爬等，增強幼兒的體質。注重幼兒的心理健康教育，通過故事、游戲、角色扮演等活動，培養幼兒積極樂觀的情緒、良好的意志品質和社會適應能力。加強幼兒的生活衛生習慣教育，培養幼兒良好的個人衛生習慣，如洗手、刷牙、洗臉、穿衣等，以及良好的飲食習慣，如不挑食、不偏食、按時進餐等。2.語言領域活動創設豐富的語言環境，鼓勵幼兒多說、多聽、多讀、多寫。開展兒歌朗誦、故事講述、繪本閱讀、語言游戲等活動，提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力。注重幼兒的早期閱讀培養，選擇適合幼兒年齡特點的繪本和圖書，引導幼兒閱讀，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，為幼兒提供表達的機會和平臺，如開展小組討論、演講比賽等活動，鍛煉幼兒的口語表達能力和思維能力。3.社會領域活動培養幼兒良好的品德行為和社會交往能力，通過開展角色扮演、小組合作、社區參觀等活動，讓幼兒學會關心他人、尊重他人、合作分享，遵守社會規則。加強幼兒的歸屬感和認同感教育，讓幼兒了解自己的家庭、幼兒園和社區，培養幼兒對集體和社會的責任感。開展節日慶祝、主題活動等，讓幼兒了解不同民族和國家的文化習俗，拓寬幼兒的視野，增強幼兒的文化素養。4.科學領域活動激發幼兒的好奇心和探索欲望，開展科學小實驗、觀察探究、數學操作等活動，讓幼兒在親身體驗和操作中學習科學知識，培養幼兒的觀察力、思維能力和動手能力。引導幼兒學會用科學的方法解決問題，鼓勵幼兒提出問題、大膽猜測、實踐驗證，培養幼兒的科學探究精神。利用自然環境和生活中的常見事物，開展科學教育活動，讓幼兒感受科學與生活的緊密聯系，提高幼兒的科學素養。5.藝術領域活動開展音樂、美術、舞蹈等藝術活動，培養幼兒的審美能力和創造力。為幼兒提供豐富的藝術材料和表現機會，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表達對藝術的理解和感受。注重幼兒藝術興趣的培養，通過欣賞優秀的藝術作品、觀看文藝表演等活動，激發幼兒對藝術的熱愛之情。鼓勵幼兒積極參與藝術創作活動，如繪畫、手工制作、唱歌、跳舞等，培養幼兒的想象力和創新能力，讓幼兒在藝術活動中體驗快樂和成就感。

五、教育教學資源管理1.教材與教具管理根據教育教學目標和幼兒年齡特點，合理選擇教材和教具。教材應具有科學性、系統性、趣味性和實用性，教具應安全、衛生、環保，適合幼兒操作和使用。建立教材和教具采購制度，嚴格按照采購程序進行采購，確保教材和教具的質量。采購的教材和教具需經教學園長審核批準后入庫登記。安排專人負責教材和教具的保管和發放工作，建立教材和教具保管臺賬，定期對教材和教具進行盤點清查，確保教材和教具的數量準確、完好無損。鼓勵教師充分利用園內現有的教材和教具資源，同時引導教師自制教具，豐富教學資源，提高教學效果。2.圖書與資料管理建立幼兒園圖書館，配備適合幼兒閱讀的各類圖書、雜志和電子讀物。圖書館應定期更新圖書資料，滿足幼兒的閱讀需求。制定圖書借閱制度，教師和幼兒可根據需要借閱圖書，借閱時需辦理借閱手續，按時歸還。收集和整理各類教育教學資料，如教案、課件、教學反思、幼兒作品等，建立資料檔案，方便教師查閱和使用，促進教育教學經驗的積累和交流。鼓勵教師積極收集和分享優質的教育教學資源，如網絡資源、教育教學刊物等，拓寬教育教學視野，提高教育教學水平。3.設施設備管理定期對幼兒園的教學設施設備進行檢查和維護，確保設施設備的正常運行和使用安全。如教室的桌椅、玩具柜、教學一體機等，發現問題及時維修或更換。合理使用教學設施設備，充分發揮其在教育教學中的作用。教師應熟練掌握教學一體機等現代教育技術設備的操作方法，運用多媒體教學手段豐富教學內容，提高教學效率。建立教學設施設備使用登記制度，記錄設施設備的使用時間、使用人員、使用情況等，便于管理和維護。

六、教師培訓與專業發展1.培訓計劃制定根據教師的專業發展需求和幼兒園教育教學工作的實際情況，制定年度教師培訓計劃。培訓計劃應明確培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間和培訓對象等。培訓內容包括教育教學理論、教育教學技能、教育科研方法、職業道德等方面，注重針對性和實效性，滿足不同層次教師的培訓需求。2.培訓方式開展園內培訓，定期組織教師進行業務學習、教學研討、觀摩教學等活動，邀請專家來園講座、指導，分享教育教學經驗和最新教育理念。鼓勵教師參加園外培訓，如參加各類學術研討會、教育培訓課程等，拓寬教師的視野，提升教師的專業素養。支持教師進行自主學習，提供豐富的學習資源，如教育教學書籍、期刊、網絡課程等，鼓勵教師自主閱讀、在線學習，不斷更新教育教學知識。3.師徒結對為新入職教師配備指導教師，建立師徒結對制度。師徒雙方簽訂師徒協議，明確雙方的職責和義務。指導教師應關心新教師的成長，定期與新教師交流溝通，指導新教師備課、上課、班級管理等工作，幫助新教師盡快適應教育教學工作。新教師應虛心向指導教師學習，積極主動地參與各項教育教學活動，認真聽取指導教師的意見和建議，不斷提高自己的教育教學水平。4.教師考核與評價建立教師考核評價制度，定期對教師的教育教學工作進行考核評價。考核評價內容包括師德師風、教育教學能力、班級管理、家長工作、專業發展等方面。考核評價方式采用教師自評、互評、家長評價和領導評價相結合的方式，全面、客觀、公正地評價教師的工作表現。根據教師考核評價結果，對表現優秀的教師進行表彰和獎勵，對存在問題的教師提出改進意見和建議，并督促其限期整改。同時，將教師考核評價結果與教師的職稱評定、崗位晉升等掛鉤。

七、家園共育管理1.家園溝通機制建立多種形式的家園溝通渠道，如家長會、家長微信群、家園聯系手冊、電話溝通、家長來訪等，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況，了解家長的意見和建議。定期召開家長會，每學期至少召開2次，向家長介紹幼兒園的教育教學工作安排、幼兒發展目標、家園共育措施等，聽取家長的意見和建議，解答家長關心的問題。教師應每周通過家長微信群向家長發送幼兒在園的學習、生活照片和視頻，及時反饋幼兒的點滴進步，讓家長了解幼兒在園的情況。同時，認真回復家長在微信群中的留言，與家長保持密切溝通。每月發放家園聯系手冊，教師在手冊中詳細記錄幼兒本月在園的學習、生活情況、發展變化以及需要家長配合的事項；家長認真填寫幼兒在家的表現、家庭教養情況等內容，及時反饋給教師。2.家長參與活動邀請家長參與幼兒園的教育教學活動，如親子活動、家長助教、家長開放日等，增進家長對幼兒園教育教學工作的了解，促進家園合作。定期組織親子活動，如親子運動會、親子手工制作、親子閱讀等，豐富幼兒的在園生活，增進親子關系，同時讓家長更好地了解幼兒的學習和發展情況。開展家長助教活動，邀請家長走進課堂，為幼兒講述自己的職業、生活經驗等，拓寬幼兒的視野，豐富教學內容。每學期舉辦12次家長開放日活動，向家長展示幼兒的課堂教學、游戲活動、生活活動等，讓家長直觀地了解幼兒在園的學習和生活情況，聽取家長的意見和建議，不斷改進教育教學工作。3.家長學校開辦家長學校，定期組織家長培訓和講座，向家長傳授科學的育兒知識和方法，提高家長的育兒