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文檔簡介
高中班會課例開動潛能挖掘機-Part01-活動背景隨著《基礎教育課程教學改革深化行動方案》的推進,國家和社會對高中生的綜合素質要求越來越高。潛能是學生成長和成功的關鍵所在,它可以持續提升學生自信心,讓學生擁有戰勝困難的勇氣,朝著自己的目標不斷奮進,進而提高自己的綜合素質。高中階段,青春期的學生在生活、學習上都會碰到困難,容易出現信心不足,動力下降的問題,教師通過挖掘學生潛能,提升學生對自己的認知,在深入挖掘自身潛能的同時,也擁有解決問題的勇氣和能力。-Part02-學情分析進入高二以后,隨著學科知識難度的增強,班級里有部分學生遇到學習上的困難就否定自己,缺乏面對困難、挑戰自我的勇氣;有部分學生無法適應繁重的學習任務,出現畏難和自暴自棄的情緒,影響學習的積極性。針對這種情況,開展《開動潛能挖掘機》的主題班會,幫助學生發現自身潛能、激發存在的潛能、挖掘自身潛能,從而使學生積極應對學習中出現的問題。學情分析-Part03-活動目標1.認知目標意識到要打破自我設限,發現自身存在無限潛能,掌握挖掘潛能的方法。2.情感目標在視頻中感受榜樣的力量,激發挖掘自身潛能的情感。3.行為目標在學習上抓住潛能向前沖,通過挖掘自身潛能,突破自己,最終成長為超越自我的超能戰士。-Part04-活動對象1.活動對象高二年級學生-Part05-活動準備1.道具準備水杯、回形針、便利貼、桔子、蘿卜剪紙、繩子。2.活動準備提前訪談學生,了解他們學習中自我設限和打破自我設限的行為、合作學習的場景,并進行拍照。-Part06-活動過程環節一:班會導入播放視頻,激發學生挖掘自身潛能的情感,播放結束后提問學生:“視頻中的人有什么樣的品質?”【設計意圖】學生在討論中感悟道理——在學習上也要不斷挖掘自身潛能,通過不斷突破自己,最終成為超越自己的超能戰士。環節二:打破自我設限活動一:挑戰一杯水的容量——打破自我設限(1)實驗規則將一個水杯中倒滿水,倒滿水的水杯還能容納多少枚回形針?以小組為單位,第一組放完第二組放,依次完成,哪個小組導致水杯里的水溢出,則游戲失敗。(2)活動過程分4個小組,每個小組派一名代表,把回形針放進水杯。(3)采訪學生,引發思考①在嘗試前,有沒有想過可以放這么多的回形針?②在這個過程中,你最深的體會或啟示是什么?(4)學生分享打破自我設限,發現自身潛能的經歷(5)教師點撥,引出主題根據水的張力原理,一個500毫升的水杯至少能放200枚回形針。一杯滿滿的水,我們一眼望去第一感覺是覺得不太可能把回形針加進去,但卻至少能加200枚回形針?;叵胛覀兊膶W習上,很多事情也如此,看似不可能,但是如果我們敢于挑戰,打破思維限制,就能發現自身存在無限潛能?!驹O計意圖】打破自我設限,存在無限潛能,讓學生發現自身潛能,從而挖掘自身潛能。環節三:開動潛能挖掘機活動二:摘樹葉——初步認識自己(1)活動流程①請同學在一分鐘內在便利貼上寫下自己的5個關鍵詞②每列最后一排同學收取便利貼③我們一起來猜這個便利貼的人是誰(2)采訪學生,引發思考通過這個活動,你有什么啟示?【設計意圖】讓學生初步認識自己,發現自己存在的潛能。活動三:挖“寶藏”——全面認識自己(1)活動流程①認識自我:請同學們拿出一張紙,挑戰1分鐘寫出自己20個優點,看看誰能挑戰成功?②學生展示自己寫的優點③全面認識自我:請同學補充優點(2)采訪學生,引發思考通過這個活動,你有什么啟示?【設計意圖】全面認識自己,發現自己存在更多的潛能?;顒铀模赫圩印獦淞⒛繕耍?)活動規則在不同的位置放置桔子,請一位同學用自己的方式摘桔子。(2)采訪學生,引發思考①如何拿到桔子?②你覺得“桔子”在學習中代表什么呢?③你悟到了什么道理?【設計意圖】讓學生明白,在學習中要先樹立目標,才會有動力激發自身潛能?;顒游澹喊巍疤}卜”——學會與他人合作(1)活動流程①選一名女生上來拔“蘿卜”②如果沒有拔起“蘿卜”,則再請一位女生上來幫忙一起拔“蘿卜”,直到拔動為止(2)采訪學生,引發思考①對于第一次拔“蘿卜”和第二次拔“蘿卜”有什么不同的感想?②你覺得“蘿卜”代表什么呢?③你覺得“拔蘿卜”的過程體現了什么呢?④你悟到了什么道理?(3)學生分享合作學習的經歷【設計意圖】讓學生懂得學會與他人合作,才能挖掘自身更多的潛能,挑戰自我,突破自我,最終成長為一個強大的超能戰士。環節四:抓住潛能向前沖活動六:設計“潛能桔子樹”給每位學生發一張紙,把這張紙對折再對折,分成四等份紙張,中間留下“十”字痕跡(1)設計“理想成績單”讓學生在紙的第一等份寫上自己的期末目標。(2)打倒“問題攔路虎”學生思考阻礙實現理想成績單的攔路虎,冷靜分析原因,認清劣勢,找到癥結,在紙的第二等份寫上自己存在的問題,為發掘潛能打下基礎。(3)給出“理想彼岸圖”學生設計戰勝困難的措施和方法,并在紙的第三等份寫上,有了具體的措施,才能發掘自身潛能,實現理想成績單。(4)尋找“監督見證人”有了行動,剩下的就是堅持,學生在紙的第四等份寫上見證人的名字。(5)學生分享自己的“潛能桔子樹”【設計意圖】讓學生知道,在學習上需要不斷挖掘自身潛能,才能突破自己,最終超越自己。班會小節1.學生分享班會收獲2.教師小結①打破自我設限——存在無限潛能②初步認識自己——發現自身潛能③全面認識自己——發現自身更多潛能④樹立目標——激發自身潛能⑤學會與他人合作——挖掘自身潛能班會反思本次班會最重要是推動學生從認知到行動的
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