致同學（教學設計）2024-2025學年七年級生物上冊同步備課系列（人教版2024）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）致同學（教學設計）2024-2025學年七年級生物上冊同步備課系列（人教版2024）設計思路本節課以七年級生物上冊“人體生理系統”為主題，通過探究人體各個系統的結構和功能，幫助學生建立對人體生理系統的整體認識。課程設計注重理論與實踐相結合，以學生為主體，通過實驗、討論等形式，激發學生的學習興趣，提高學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。核心素養目標培養學生對生物科學的興趣和探索精神，提升科學思維和探究能力。通過學習人體生理系統，增強學生對人體結構與功能的理解，提高生命觀念和健康意識。同時，培養合作學習能力和科學態度，使學生學會運用科學方法解決問題。教學難點與重點1.教學重點，

①人體主要生理系統的組成和功能；

②各系統之間的相互聯系和協調作用；

③通過實驗觀察人體器官的形態和功能。

2.教學難點，

①理解人體各系統在生命活動中的協同作用；

②掌握實驗操作技能，正確進行人體器官的觀察和分析；

③將生物學知識與日常生活實際相結合，理解健康生活方式的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級生物上冊》教材。

2.輔助材料：準備人體生理系統相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、人體器官模型、顯微鏡載玻片等實驗器材，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環境。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們息息相關的話題——人體生理系統。你們知道我們身體里有哪些重要的系統嗎？它們是如何協同工作的呢？讓我們帶著這些問題，開始今天的課程。

【新課導入】

1.提問：同學們，你們知道我們身體里有哪些重要的系統嗎？

2.學生回答，教師總結：人體有多個重要的系統，如消化系統、呼吸系統、循環系統等。

3.提問：這些系統是如何協同工作的呢？

4.學生討論，教師總結：各系統之間相互聯系，共同維持人體的生命活動。

【課堂探究】

【一、消化系統】

1.教師講解：首先，我們來了解一下消化系統。消化系統的主要功能是消化食物，吸收營養物質，排出廢物。

2.學生觀看多媒體資源，了解消化系統的組成。

3.教師提問：消化系統由哪些器官組成？

4.學生回答，教師總結：消化系統包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門等器官。

5.教師講解：消化系統的工作原理是怎樣的？

6.學生討論，教師總結：食物在消化過程中，經過口腔的咀嚼、胃的消化和吸收，最后由小腸吸收營養物質，大腸排出廢物。

7.教師演示實驗：展示消化系統的模型，讓學生直觀了解消化系統的工作過程。

【二、呼吸系統】

1.教師講解：接下來，我們來了解一下呼吸系統。呼吸系統的主要功能是吸入氧氣，排出二氧化碳。

2.學生觀看多媒體資源，了解呼吸系統的組成。

3.教師提問：呼吸系統由哪些器官組成？

4.學生回答，教師總結：呼吸系統包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等器官。

5.教師講解：呼吸系統的工作原理是怎樣的？

6.學生討論，教師總結：氧氣通過鼻腔、咽、喉進入氣管，再通過支氣管進入肺，在肺泡中與血液進行氣體交換，將氧氣輸送到全身，同時將二氧化碳排出體外。

7.教師演示實驗：展示呼吸系統的模型，讓學生直觀了解呼吸系統的工作過程。

【三、循環系統】

1.教師講解：最后，我們來了解一下循環系統。循環系統的主要功能是輸送營養物質和氧氣到全身各組織，同時將廢物和二氧化碳排出體外。

2.學生觀看多媒體資源，了解循環系統的組成。

3.教師提問：循環系統由哪些器官組成？

4.學生回答，教師總結：循環系統包括心臟、血管、血液等器官。

5.教師講解：循環系統的工作原理是怎樣的？

6.學生討論，教師總結：心臟通過收縮和舒張，將血液泵送到全身各組織，血液在血管中循環流動，將營養物質和氧氣輸送到全身，同時將廢物和二氧化碳帶回心臟，排出體外。

7.教師演示實驗：展示循環系統的模型，讓學生直觀了解循環系統的工作過程。

【課堂小結】

1.教師提問：今天我們學習了哪些內容？

2.學生回答，教師總結：我們學習了消化系統、呼吸系統和循環系統的組成、功能和工作原理。

3.教師提問：這些系統是如何協同工作的？

4.學生討論，教師總結：各系統之間相互聯系，共同維持人體的生命活動。

【課后作業】

1.請同學們課后閱讀教材相關內容，進一步了解人體其他生理系統的組成和功能。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

3.思考：如何保持健康的生活方式，使我們的身體各系統正常運行？

【課堂評價】

1.教師根據學生的課堂表現和作業完成情況進行評價。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作，培養他們的科學探究能力。

3.對學生的優點給予表揚，對不足之處給予指導。

【教學反思】

1.本節課通過講解、演示、實驗等多種教學手段，使學生掌握了人體生理系統的組成和功能。

2.在教學過程中，注重培養學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力。

3.課后作業的設計旨在鞏固學生的知識，提高他們的自主學習能力。

4.在今后的教學中，將繼續關注學生的學習情況，不斷優化教學方法，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體的奧秘》：這本書詳細介紹了人體各個系統的結構和功能，適合學生深入理解人體生理系統的復雜性。

-《健康生活指南》：通過這本書，學生可以學習到如何保持健康的生活方式，預防疾病，促進身體健康。

-《生物科學研究進展》：這本書介紹了生物科學領域的前沿研究，包括人體生理學的研究成果，激發學生對生物科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制人體生理系統的思維導圖，梳理各系統之間的關系和功能。

-觀察并記錄自己一天中各個生理系統的活動，如消化、呼吸、循環等，分析這些活動如何維持身體的正常運作。

-通過網絡或圖書館資源，查找關于人體生理系統的最新研究成果，了解科學界對人體健康的最新認識。

-參與學校或社區的健康教育活動，如健康講座、義診等，將所學知識應用于實際生活中。

3.知識點拓展：

-人體生理系統的相互協調：學生可以探究人體各系統如何通過神經和內分泌系統進行協調，以適應不同的生理需求。

-人體生理系統的進化：通過研究不同物種的生理系統，了解人體生理系統的進化歷程和適應性。

-人體生理系統的疾?。禾接懗Ｒ娂膊∨c人體生理系統之間的關系，如心臟病、糖尿病等，以及如何預防和治療這些疾病。

-人體生理系統的營養需求：研究不同營養素對人體生理系統的影響，以及如何通過合理的飲食來維持身體健康。

4.實用性教學內容：

-設計一個關于健康生活方式的調查問卷，讓學生收集數據并分析結果，提出改善建議。

-組織一次關于人體生理系統的科普講座，邀請專業人士為學生講解，增加學生的知識儲備。

-開展一次實驗活動，讓學生親自操作顯微鏡觀察人體細胞，加深對細胞結構和功能的理解。

-通過角色扮演的方式，讓學生模擬醫生和病人，了解醫療過程中的溝通技巧和醫療倫理。重點題型整理1.題型：填空題

題目：人體消化系統的主要功能是__________，其中__________是消化和吸收的主要場所。

答案：消化食物，吸收營養物質；小腸

2.題型：簡答題

題目：請簡述呼吸系統的主要功能。

答案：呼吸系統的主要功能是吸入氧氣，排出二氧化碳，維持人體的正常生理活動。

3.題型：連線題

題目：請將以下器官與其所屬系統進行連線。

-肺→呼吸系統

-胃→消化系統

-心臟→循環系統

-腎臟→泌尿系統

4.題型：判斷題

題目：人體所有細胞都需要通過血液循環系統來獲取氧氣和營養物質。（）

答案：正確。血液循環系統負責將氧氣和營養物質輸送到全身各個細胞，同時將廢物和二氧化碳帶回心臟，排出體外。

5.題型：分析題

題目：為什么人體需要多個生理系統協同工作？

答案：人體需要多個生理系統協同工作，因為每個系統都有其特定的功能，它們相互依賴、相互配合，共同維持人體的正常生理活動。例如，消化系統負責食物的消化和營養物質的吸收，而循環系統則負責將營養物質輸送到全身各個細胞，兩者協同工作，才能保證人體獲得足夠的能量和營養。板書設計1.人體生理系統概述

①生理系統

②功能

③協同工作

2.消化系統

①組成：口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門

②功能：消化食物，吸收營養物質，排出廢物

③小腸：消化和吸收的主要場所

3.呼吸系統

①組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺

②功能：吸入氧氣，排出二氧化碳

③肺：氣體交換的場所

4.循環系統

①組成：心臟、血管、血液

②功能：輸送營養物質和氧氣，排出廢物和二氧化碳

③血液：流動的組織

5.泌尿系統

①組成：腎臟、輸尿管