Unit4Integratedskills教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊主備人備課成員設計意圖本單元旨在通過綜合技能訓練，提高九年級學生對英語聽、說、讀、寫能力的綜合運用。通過課本相關內容的復習和拓展，培養學生運用英語進行實際交流的能力，同時激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習自信心。核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，提高他們用英語進行真實情境交流的能力。

2.增強學生的語言運用能力，使其能夠通過閱讀理解、聽說實踐和寫作表達，提升英語思維品質。

3.促進學生自主學習，培養他們查閱資料、分析問題和解決問題的能力，提升學習策略的運用。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級上冊之前已經學習了基礎的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們能夠進行簡單的聽說交流，具備一定的英語寫作能力。對于本單元的主題，學生可能已經接觸過關于未來職業、個人興趣等話題的英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，他們渴望通過英語學習拓寬視野，提升自己的語言能力。學生具備較強的學習能力和適應能力，能夠接受新的學習任務。學習風格上，部分學生偏好通過聽力訓練提高英語水平，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本單元的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對復雜句型的理解和運用；二是詞匯量不足，影響閱讀和寫作的流暢性；三是對于未來職業規劃的英語表達不夠熟練，需要加強實踐練習。此外，學生可能對綜合技能訓練的綜合性要求感到壓力，需要教師給予適當的指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版英語九年級上冊教材，以便跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與未來職業規劃相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動；確保實驗操作臺安全，為可能的實驗活動做準備。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過展示關于未來職業的圖片或視頻，引導學生思考自己的職業興趣和規劃。

2.回顧舊知：簡要回顧與職業相關的英語詞匯和表達，如“job”、“career”、“interest”等。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹本節課的主題：未來職業規劃。

b.講解與職業規劃相關的英語表達，如“dreamjob”、“jobdescription”、“work-lifebalance”等。

c.分析不同職業的特點和需求，如醫生、教師、工程師等。

2.舉例說明：

a.以具體職業為例，展示其工作內容、職責和所需技能。

b.通過案例分析，讓學生了解不同職業的發展前景和挑戰。

3.互動探究：

a.分組討論：讓學生根據所學知識，討論自己感興趣的職業，并分享自己的職業規劃。

b.角色扮演：模擬職場場景，讓學生用英語進行交流，提高實際應用能力。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

a.完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

b.編寫一篇關于自己未來職業規劃的短文，提高寫作能力。

2.教師指導：

a.對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，幫助學生提高。

b.鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和經驗。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵學生閱讀有關職業規劃的書籍或文章，拓寬知識面。

2.建議學生參加校內外職業規劃講座或活動，提高自己的職業素養。知識點梳理一、詞匯

1.Career-職業

2.Job-工作

3.Occupation-職業身份

4.Profession-職業技能

5.Dreamjob-夢想職業

6.Jobdescription-職位描述

7.Work-lifebalance-工作與生活平衡

8.Skillsrequired-所需技能

9.Jobprospect-職業前景

10.Workexperience-工作經驗

二、短語

1.Lookforajob-尋找工作

2.Applyforaposition-申請職位

3.Getapromotion-獲得晉升

4.Changecareers-轉換職業

5.Bepromotedto...-被晉升為...

6.Startanewjob-開始新工作

7.Workasa...-作為...工作

8.Workin...field-在...領域工作

9.Beresponsiblefor...-負責...

10.Developskills-培養技能

三、句型

1.Iaminterestedinacareerin...-我對在...領域的工作感興趣。

2.Whatdoyouthinkaboutajobin...?-你對在...領域的工作有什么看法？

3.Iwouldliketoworkasa...inthefuture.-我希望將來成為一名...。

4.Ihavetheskillsrequiredforthisposition.-我具備這個職位所需的技能。

5.HowdoIgetajobinthisfield?-我如何在這個領域找到工作？

6.Iamlookingforajobwithgoodprospects.-我在尋找有良好發展前景的工作。

7.Canyourecommendanybooksoncareerplanning?-你能推薦一些關于職業規劃的書嗎？

8.WhatshouldIconsiderwhenchoosingacareer?-選擇職業時，我應該考慮什么？

四、語法

1.現在完成時：用于描述過去發生的動作對現在的影響或結果。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

2.過去進行時：用于描述過去某個時間段正在進行的動作。

-例句：Iwasreadingabookwhenyoucalled.

3.一般將來時：用于描述將來將要發生的動作或狀態。

-例句：Iwillstartmynewjobnextweek.

4.比較級和最高級：用于描述兩個或兩個以上事物的比較。

-例句：Thisisthetallestbuildinginthecity.

5.條件句：用于描述條件和結果之間的關系。

-例句：IfIstudyhard,Iwillpasstheexam.

五、閱讀理解

1.理解文章的主旨大意。

2.提取關鍵信息，如人物、事件、地點、時間等。

3.推理判斷，根據上下文推斷出文章中未直接表達的信息。

4.分析作者的觀點和態度。

六、寫作

1.描述自己的職業夢想和計劃。

2.分析選擇某個職業的原因。

3.展示對某個職業的了解和興趣。

4.寫作格式規范，表達清晰、連貫。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的積極參與和互動情況將作為評價的一部分。學生的口語表達流利度、參與討論的積極性、對課堂活動的響應速度以及遵守課堂紀律的表現將被記錄和評估。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學生將有機會展示他們的團隊協作能力和對課程內容的理解。評價將基于小組討論的深度、廣度、創新性以及學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中。

3.隨堂測試：

設計一系列隨堂測試來評估學生對課程內容的掌握程度。測試將包括選擇題、簡答題和寫作題，以全面評估學生的聽、說、讀、寫能力。

4.學生自評和互評：

鼓勵學生進行自我評估和同伴評估。學生將反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力和學習成果。同伴評估將幫助學生認識到彼此的優勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學生作業的質量，教師將提供詳細的反饋。以下是具體評價和反饋的幾個方面：

a.語言準確性：評估學生在使用英語詞匯、語法和句型方面的準確性。

b.內容相關性：檢查學生的寫作和口頭表達是否與課程主題緊密相關。

c.創新和批判性思維：鼓勵學生在表達個人觀點時展示創新和批判性思維。

d.合作與溝通能力：在小組活動中，評估學生的溝通技巧和團隊合作精神。

e.時間管理：觀察學生是否能夠有效管理時間，按時完成作業和任務。

教師的評價和反饋將以以下方式進行：

-提供具體、建設性的反饋，幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方。

-使用正面鼓勵來增強學生的自信心和動力。

-鼓勵學生設定個人目標，并提供必要的資源和支持以幫助他們實現這些目標。

-定期與家長溝通，確保家庭和學校對學生的進步有共同的認識和期望。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《TheFutureofWork》一文，探討未來職業的發展趨勢和變化。

b.視頻資源：《CareerExploration》系列視頻，通過真實案例展示不同職業的特點和日常工作。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-學生需要在課后閱讀《TheFutureofWork》一文，了解未來職業的發展趨勢，如人工智能、遠程工作等。

-鼓勵學生思考文章中提到的未來職業可能面臨的挑戰和機遇，并嘗試提出自己的見解。

-閱讀完畢后，學生可以寫下自己的心得體會，或與同學分享討論。

b.視頻資源：

-學生可以觀看《CareerExploration》系列視頻，了解不同職業的實際工作內容、所需技能和職業發展路徑。

-視頻觀看后，學生需要完成以下任務：

-選擇一個自己感興趣的職業，記錄下該職業的主要職責和所需技能。

-分析該職業的發展前景，討論該職業在未來可能面臨的變化和挑戰。

-設計一個簡短的演講或報告，向同學介紹