Unit2Colours（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2Colours

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，通過學習顏色詞匯，讓學生能夠在實際情境中運用英語表達個人喜好。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，使學生能夠熟練地運用顏色詞匯進行交流。

3.增強學生的文化意識，了解不同文化中顏色的象征意義，拓寬學生的視野。

4.培養學生的觀察力和想象力，通過觀察顏色圖片，激發學生對色彩世界的探索興趣。三、學情分析本節課面向的是三年級的學生，這個年齡段的學生正處于語言學習的關鍵時期，他們的認知能力和語言接受能力都有所提升，但仍然處于基礎階段。在知識方面，學生已經初步接觸了英語字母和簡單的單詞，對于顏色這類貼近生活的詞匯有一定的了解。然而，他們的詞匯量有限，對顏色的英語表達可能較為生疏。

在能力方面，學生的聽說能力有待提高，他們在聽懂英語指令和用英語表達自己想法方面存在一定的困難。此外，學生的書寫能力也處于發展階段，對于書寫顏色單詞的規范性可能掌握不夠。

素質方面，學生的觀察力和想象力是他們的優勢，但他們在課堂上可能因為害羞而不太敢于開口說英語。因此，教師需要創設一個輕松、鼓勵的氛圍，讓他們能夠積極參與課堂活動。

行為習慣上，部分學生可能因為對英語學習缺乏興趣而表現出注意力不集中、參與度低的現象。這可能會影響他們對顏色詞匯的學習效果。

綜合以上分析，本節課的教學設計需要充分考慮學生的現有水平和特點，通過有趣的活動和互動，激發學生的學習興趣，同時幫助他們克服語言表達的障礙，提升他們的英語綜合運用能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創設顏色主題的情境，讓學生在真實語境中學習顏色詞匯。

-運用游戲教學法，設計顏色拼圖、顏色接力等游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

-實施任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中學習和運用顏色詞匯。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示顏色圖片和動畫，增強視覺沖擊力，吸引學生注意力。

-使用教學軟件進行互動練習，如顏色匹配游戲，提高學生的實踐操作能力。

-結合實物教具，如彩色卡片，讓學生通過觸摸和操作加深對顏色詞匯的記憶。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列顏色鮮艷的圖片，如彩虹、花朵、水果等，引導學生觀察并說出圖片中的顏色。

-提問：“Whatcolorscanyouseeinthesepictures?”（你在這些圖片中看到了什么顏色？）

-學生回答后，教師總結并板書顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple等。

-引導學生用英語表達自己最喜歡的顏色：“Myfavoritecoloris...”（我最喜歡的顏色是...）

-通過簡單的互動，激發學生對顏色詞匯學習的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.教師通過PPT展示顏色單詞，并帶領學生朗讀，讓學生跟讀并模仿發音。

2.教師用簡單的故事情境，如“LittleRedRidingHood”中的小紅帽，讓學生在故事中復習和運用顏色詞匯。

3.教師通過實物教具，如彩色卡片，讓學生通過觸摸和比對，加深對顏色單詞的記憶。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.學生分組進行顏色拼圖游戲，每組選擇一張包含多種顏色的圖片，用對應的顏色卡片拼出圖片。

2.學生進行顏色接力，每組選派一名代表，快速說出一個顏色單詞，然后傳遞給下一位同學，以此類推。

3.學生繪制自己最喜歡的顏色畫，并用英語描述自己的作品。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內容舉例回答：

1.學生討論并分享自己最喜歡的顏色，以及為什么喜歡這個顏色。

2.學生討論顏色在生活中的應用，如服裝、裝飾等。

3.學生討論不同文化中顏色的象征意義，如在中國，紅色代表喜慶，而在西方，白色代表純潔。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學的內容，包括顏色單詞和實踐活動。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學習了什么？）

-學生回答后，教師總結并強調本節課的重難點，如顏色單詞的發音和運用。

-教師鼓勵學生在日常生活中多使用英語表達顏色，提高語言運用能力。六、學生學習效果1.詞匯掌握：

-學生能夠正確識別和書寫本節課所學的顏色單詞，如red,blue,yellow,green,purple等。

-學生能夠在實際情境中運用顏色詞匯進行簡單的交流，如詢問他人喜歡的顏色或描述周圍的顏色。

2.聽力理解：

-學生能夠聽懂教師和同伴用英語說的顏色單詞，并能根據指令做出相應的反應。

-學生能夠從故事、歌曲或日常對話中提取顏色信息，提高聽力理解能力。

3.語音發音：

-學生通過模仿和跟讀，能夠正確發音本節課所學的顏色單詞，減少了發音錯誤。

-學生在小組活動中，能夠積極參與，用標準的英語發音展示自己的學習成果。

4.語法運用：

-學生能夠理解并運用顏色單詞的簡單句型，如"Whatcoloristhis?"（這個是什么顏色？）和"Thisisblue."（這是藍色的。）

-學生在描述顏色時，能夠正確使用is和are等助動詞，體現了對英語語法的基本掌握。

5.文化意識：

-學生通過討論不同文化中顏色的象征意義，增強了跨文化意識。

-學生能夠認識到顏色在文化中的重要性，如在中國，紅色通常與喜慶和好運相關聯。

6.學習興趣：

-學生通過參與各種實踐活動，如顏色拼圖、顏色接力等，提高了學習英語的興趣。

-學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強了自信心，愿意繼續探索和學習英語。

7.交際能力：

-學生在小組討論和活動中，能夠與同伴進行有效的溝通，提高了英語交際能力。

-學生在描述顏色和表達喜好時，能夠運用所學詞匯和句型，實現了基本的語言交流。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-首先，教師帶領學生回顧本節課的學習內容，包括顏色單詞的識別、發音和運用。

-教師引導學生用英語描述自己最喜歡的顏色，并解釋為什么喜歡這個顏色。

-學生分享自己在實踐活動中的體驗，如顏色拼圖、顏色接力等，并表達學到的英語知識。

-教師強調本節課的重難點，如顏色單詞的正確發音和在日常生活中的運用。

當堂檢測：

1.聽力檢測（用時5分鐘）

-教師播放一段包含顏色單詞的錄音，學生聽后寫出所聽到的顏色單詞。

-例如，錄音內容：“Theskyisblue.Thegrassisgreen.Theappleisred.”（天空是藍色的。草地是綠色的。蘋果是紅色的。）

2.詞匯應用檢測（用時10分鐘）

-教師出示一張包含多種顏色的圖片，學生用英語說出圖片中的顏色。

-例如，圖片中包含紅色、藍色、黃色等顏色，學生需要逐一說出這些顏色。

3.語法應用檢測（用時10分鐘）

-教師給出一個句子框架，如“Ilike...”（我喜歡...），學生填充正確的顏色單詞。

-例如，教師說：“Ilike...”（我喜歡...），學生回答：“Ilikered.”（我喜歡紅色。）

4.實踐活動檢測（用時5分鐘）

-學生進行顏色接力游戲，快速說出一個顏色單詞，然后傳遞給下一位同學。

-教師觀察學生的反應速度和準確性，評估他們的語言運用能力。

5.課堂總結檢測（用時5分鐘）

-教師提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學習了什么？）

-學生回答后，教師總結本節課的重點，并鼓勵學生在課后繼續練習和鞏固所學知識。八、重點題型整理1.單詞拼寫題

-題型：請將下列顏色單詞正確拼寫出來。

-例題：Writethefollowingcolorscorrectly:orange,pink,black,white.

-答案：orange,pink,black,white.

2.完成句子題

-題型：根據所學顏色單詞，完成下列句子。

-例題：Myfavoritecoloris________becauseitmakesmefeel________.

-答案：blue;happy.

3.詞匯匹配題

-題型：將左邊的顏色單詞與右邊的描述匹配。

-例題：

-red

-yellow

-green

-purple

-blue

-orange

-答案：

-red-redapple

-yellow-yellowsun

-green-greengrass

-purple-purpleflower

-blue-bluesky

-orange-orangetree

4.選擇正確顏色題

-題型：從給出的選項中選擇正確的顏色來描述圖片。

-例題：Whatcoloristhesky?(A)red(B)blue(C)green

-答案：B)blue

5.綜合應用題

-題型：根據所學顏色知識，編一個小故事或對話。

-例題：Writeashortstoryordialogueusingthecolorsyouhavelearned.

-答案：

Story:

Onceuponatime,therewasabeautifulrainbow.Ithadsevencolors:red,orange,yellow,green,blue,indigo,andviolet.Theanimalsweresohappytoseeitthattheydecidedtohaveaparty.Thelionworearedcape,theelephanthadabluehat,andthemonkeyworeagreenshirt.Theyalldancedandplayedtogetherundertherainbow,anditwasthebestpartyever!

Dialogue:

-StudentA:Whatcolorisyourshirt?

-StudentB:It'sblue.

-StudentA:Myshoesareyellow.

-StudentB:Nice!Whataboutyourpants?

-StudentA:Theyaregreen.

-StudentB:That'sagreatcolorforspring!反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與顏色相關的情境，如展示顏色圖片、播放顏色歌曲等，讓學生在真實的語境中學習顏色詞匯，這樣既能提高學生的興趣，又能幫助他們更好地理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示顏色圖片和動畫，讓學生在視覺上更加直觀地感受顏色，同時通過互動軟件進行練習，提高了課堂的趣味性和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于害羞或對英語學習的興趣不濃。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發現有時難以控制學生的注意力，特別是在自由活動環節，學生可能會分心。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措