七年級語文上冊第四單元第13課紀念白求恩教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容七年級語文上冊第四單元第13課紀念白求恩教學實錄新人教版

本節課主要學習課文《紀念白求恩》，包括以下內容：1.了解白求恩的生平事跡；2.領悟白求恩的共產主義精神；3.分析文章結構，學習議論文的寫作方法；4.深入理解文章主旨，提高學生的思辨能力。核心素養目標1.提升學生的文學鑒賞能力，理解白求恩的國際主義精神。

2.培養學生的思辨能力和批判性思維，學會從多角度分析人物品質。

3.增強學生的語言表達能力，通過仿寫段落，學習運用議論文寫作技巧。

4.培養學生的社會責任感，激發學生對無私奉獻精神的認同與追求。教學難點與重點1.教學重點，

①理解白求恩的共產主義精神，特別是他對國際主義和人道主義的體現。

②掌握議論文的寫作結構，分析文章如何通過論據和論證來支持觀點。

③學習作者如何運用對比、排比等修辭手法增強文章的感染力。

2.教學難點，

①深入挖掘白求恩的精神內涵，讓學生體會到其精神的價值和時代意義。

②分析文章中的復雜情感表達，幫助學生理解作者對白求恩的崇敬之情。

③引導學生結合自身實際，思考如何在日常生活中踐行白求恩的精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解白求恩的生平和精神。

2.討論法：組織學生圍繞白求恩的精神品質展開討論，激發思維碰撞。

3.案例分析法：選取白求恩的具體事例，幫助學生深入理解文章主旨。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現白求恩的事跡。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度。

3.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，拓展對白求恩精神的認識。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過講述白求恩的生平故事，特別是他在中國抗日戰爭期間的貢獻，激發學生的興趣和好奇心。

回顧舊知：簡要回顧上節課學習的議論文相關知識，如議論文的結構、論據的運用等。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解《紀念白求恩》一課的背景、作者意圖和文章結構。

舉例說明：通過分析文章中的具體段落，如白求恩的日記片段，展示其精神品質。

互動探究：組織學生討論白求恩的精神如何體現在他的行動中，以及這種精神對當代青年的啟示。

3.情感體驗（約10分鐘）

學生分享：鼓勵學生分享自己對白求恩精神的理解和感受。

教師點評：教師對學生的分享進行點評，引導學生深入思考。

4.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生根據文章內容，完成填空題、選擇題等基礎練習，鞏固對文章內容的理解。

教師指導：教師巡視課堂，針對學生的疑問進行個別指導。

5.拓展延伸（約10分鐘）

小組討論：學生分組討論，探討如何在日常生活中踐行白求恩的精神。

小組展示：各小組派代表進行展示，分享討論成果。

6.總結與反思（約5分鐘）

教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調白求恩精神的時代價值。

學生反思：學生反思自己在本節課中的學習收獲，以及如何將所學應用到實際生活中。

7.作業布置（約2分鐘）

教師布置課后作業，包括閱讀相關資料、撰寫心得體會等，以加深對白求恩精神的理解。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學生能夠理解并記住白求恩的生平事跡和他在中國的貢獻，包括他在抗日戰爭期間的工作和影響。

-學生能夠識別和分析文章中的論點和論據，學會如何從文章中提取關鍵信息。

-學生能夠運用議論文的基本結構，如引言、論點、論據、結論等，來組織自己的思考和表達。

2.思維與能力提升

-學生通過討論和反思，提升了批判性思維和解決問題的能力，能夠從多個角度分析白求恩的精神品質。

-學生學會了如何將歷史人物的精神與現代社會相結合，思考如何在當代社會踐行類似的精神。

-學生通過閱讀和分析文章，提高了文學鑒賞能力和對歷史人物的理解能力。

3.情感與價值觀培養

-學生對白求恩的共產主義精神和人道主義精神有了更深的認識，培養了國際主義和人道主義的情感。

-學生通過學習白求恩的生平，增強了社會責任感和集體榮譽感，認識到個人對社會的貢獻的重要性。

-學生在情感上對白求恩產生了敬佩之情，激發了他們對英雄人物的崇敬和對崇高精神的追求。

4.語言運用與表達

-學生通過學習白求恩的日記和文章，提高了自己的語言表達能力，學會了如何用恰當的語言描述人物和事件。

-學生在仿寫練習中，能夠嘗試運用修辭手法和豐富的詞匯，提升了寫作技巧。

-學生在課堂討論中，學會了如何清晰地表達自己的觀點，增強了口頭表達能力。

5.自主學習與探究能力

-學生通過課后閱讀相關資料，擴展了對白求恩的了解，培養了自主學習的能力。

-學生在小組討論中，學會了如何與同伴合作，共同解決問題，提升了團隊合作能力。

-學生通過探究性學習，學會了如何查找資料、分析資料和總結結論，提高了探究能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《白求恩傳》節選，通過傳記了解白求恩的生平和思想。

-視頻資源：《白求恩在中國》紀錄片片段，觀看白求恩在中國工作的場景和事跡。

-文學作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》節選，比較白求恩與保爾·柯察金的英雄形象，探討他們的共同點和不同之處。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《白求恩傳》節選，深入了解白求恩的生平和他在中國的貢獻，思考白求恩的精神對當代青年的啟示。

-觀看《白求恩在中國》紀錄片片段，通過視覺和聽覺的結合，感受白求恩的工作環境和精神風貌，激發學生對歷史人物的興趣。

-閱讀文學作品《鋼鐵是怎樣煉成的》節選，對比白求恩和保爾·柯察金的形象，分析兩位英雄的共同特質和不同的成長背景，培養學生的比較分析能力。

-教師可以推薦以下問題供學生思考：

-白求恩的精神品質有哪些？對你有什么啟發？

-白求恩在抗日戰爭中的角色和貢獻是什么？

-你認為白求恩的精神在現代社會中仍然具有重要意義嗎？為什么？

-學生在閱讀和觀看后，可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的心得體會。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀過程中產生的疑問，推薦相關的書籍和網站資源，以及組織學生進行小組討論或寫作分享會。

-通過拓展學習，學生能夠進一步加深對白求恩精神的理解，提升自己的歷史意識和人文素養。板書設計1.文章標題與作者

①紀念白求恩

②作者：毛澤東

2.白求恩生平簡介

①醫生、國際主義者

②中國抗日戰爭期間工作

③被譽為“白求恩精神”的象征

3.文章結構

①引言：介紹白求恩的生平和貢獻

②主體：論述白求恩的精神品質和意義

③結論：號召學習白求恩的精神

4.白求恩的精神品質

①熱愛祖國，忠誠于人民

②無私奉獻，勇于擔當

③嚴謹治學，精益求精

④國際主義精神，人道主義情懷

5.學習白求恩的啟示

①珍惜和平，維護正義

②勇于擔當，樂于奉獻

③嚴謹治學，追求卓越

④增強社會責任感，服務社會教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手發言，對白求恩的事跡表現出濃厚的興趣。

-學生能夠認真聽講，跟隨教師的思路，對文章的結構和內容有較好的理解。

-在討論環節，學生能夠提出自己的觀點，并與同學進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論后，各小組能夠清晰、有條理地展示討論成果，包括對白求恩精神的理解、在現代社會中的意義以及如何踐行這些精神。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的團隊協作能力。

-教師對學生的展示給予肯定，并對一些觀點進行了補充和引導，促進了學生的深入思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于白求恩生平事跡和文章結構的問題，顯示出對課堂內容的掌握程度。

-測試中，學生對于文章中的修辭手法和情感表達的理解較為準確，顯示出對文學鑒賞能力的提升。

-教師根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行評估，并針對薄弱環節進行個別輔導。

4.課后作業完成情況：

-學生課后作業完成情況良好，能夠按照要求撰寫讀書筆記或觀后感，表達對白求恩精神的理解。

-作業內容豐富，體現了學生對文章的深入思考和對白求恩精神的價值認同。

-教師對學生的作業進行了批改，對表現優秀的學生給予表揚，對存在問題的學生提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的學習態度給予肯定，鼓勵學生繼續保持。

-對于小組討論成果展示，教師強調團隊合作的重要性，并指出學生在表達和邏輯推理方面可以進一步提升。

-針對隨堂測試和課后作業，教師指出學生在知識掌握和文學鑒賞方面的進步，同時也指出了需要加強的方面，如對文章深層含義的理解和批判性思維的培養。

-教師建議學生在今后的學習中，多閱讀相關書籍，關注歷史人物，提升自己的歷史素養和人文精神。教學反思與總結哎，這節課上了下來，心里確實是挺有感觸的。首先，我得說說這節課的亮點。咱們班的學生們啊，他們對白求恩的事跡真的是挺感興趣的，討論起來也很積極。你看，他們在課堂上都能主動發言，這讓我挺高興的。我覺得這節課我們在討論環節做得挺成功的，學生們的參與度高，這對我來說是個很大的鼓勵。

再說說教學方法的運用吧。我采用了講授法和討論法相結合的方式，這樣既能保證知識的傳遞，又能讓學生在互動中學習。不過，我也發現了一個問題，就是在講解白求恩精神的時候，我可能講得有些太細了，學生有時候反應不過來。所以，我覺得在今后的教學中，我需要在講解的同時，更加注重學生的反饋，及時調整教學節奏。

還有啊，我在課堂上設置了隨堂測試，這個環節我覺得還是不錯的。它既能夠檢驗學生的學習效果，又能夠讓他們在課后有所反思。不過，我發現有些學生在測試中對于文章的細節理解不夠深入，這說明我在教學過程中可能需要更加注重培養學生的文學鑒賞能力。

至于情感態度方面的收獲，我覺得學生對于白求恩的精神有了更深的認識，他們對這位國