教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《我國東西部高師院校師范生生態(tài)文明素養(yǎng)比較研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：我國東西部高師院校師范生生態(tài)文明素養(yǎng)比較研究課題來源：教育部人文社會科學(xué)研究項目課題類型：基礎(chǔ)研究課題負責(zé)人及主要成員：課題負責(zé)人：張三（教授），主要成員：李四（副教授）、王五（講師）、趙六（講師）課題申報時間：2023年10月預(yù)計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，生態(tài)文明建設(shè)已成為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略。作為培養(yǎng)未來教師的高師院校，師范生的生態(tài)文明素養(yǎng)直接關(guān)系到我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然而，我國東西部地區(qū)由于地理、經(jīng)濟、文化等方面的差異，師范生的生態(tài)文明素養(yǎng)存在較大差異。因此，開展我國東西部高師院校師范生生態(tài)文明素養(yǎng)比較研究，對于促進我國師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的提升，推動我國教育事業(yè)的均衡發(fā)展具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學(xué)者對師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的研究逐漸增多，主要集中在生態(tài)文明素養(yǎng)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、影響因素及提升策略等方面。然而，針對我國東西部高師院校師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的比較研究尚不多見。國外研究現(xiàn)狀：國外學(xué)者對生態(tài)文明素養(yǎng)的研究起步較早，主要集中在生態(tài)教育、環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育等方面。近年來，國外學(xué)者也開始關(guān)注師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，但針對我國東西部高師院校師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的比較研究較少。發(fā)展趨勢：隨著生態(tài)文明建設(shè)的深入推進，師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的研究將更加注重實證研究、跨學(xué)科研究、比較研究等方面。同時，研究方法也將更加多樣化，如采用問卷調(diào)查、訪談、案例研究等方法，以提高研究的科學(xué)性和可靠性。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：通過比較我國東西部高師院校師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀，揭示東西部地區(qū)師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的差異及其影響因素，為我國師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的提升提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。研究內(nèi)容：（1）我國東西部高師院校師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析；（2）東西部地區(qū)師范生生態(tài)文明素養(yǎng)差異的比較研究；（3）影響師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的因素分析；（4）提升師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的策略研究。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較研究法等多種研究方法，確保研究的全面性和科學(xué)性。研究路徑：（1）收集國內(nèi)外相關(guān)文獻，梳理師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀；（2）設(shè)計問卷調(diào)查表，對東西部高師院校師范生進行問卷調(diào)查；（3）對部分師范生進行訪談，深入了解其生態(tài)文明素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素；（4）對東西部地區(qū)師范生生態(tài)文明素養(yǎng)進行差異比較；（5）分析影響師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的因素，提出提升策略；（6）撰寫研究報告，總結(jié)研究成果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：通過本研究，揭示我國東西部高師院校師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀、差異及影響因素，提出提升師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的策略，為我國師范生生態(tài)文明素養(yǎng)的提升提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。成果形式：研究報告、學(xué)術(shù)論文、會議論文等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年10月-2024年2月：課題申報、文獻收集與梳理；（2）2024年3月-2024年6月：問卷調(diào)查與訪談；（3）2024年7月-2024年10月：數(shù)據(jù)分析與比較研究；（4）2024年11月-2025年4月：撰寫研究報告與學(xué)術(shù)論文；（5）2025年5月-2025年12月：課題結(jié)題與成果推廣。人員分工：（1）課題負責(zé)人：負責(zé)課題的總體設(shè)計、進度安排、人員分工及成果總結(jié)；（2）主要成員：分別負責(zé)文獻收集與梳理、問卷調(diào)查與訪談、數(shù)據(jù)分析與比較研究、研究報告與學(xué)術(shù)論文撰寫等工作。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：（1）課題申報費：5000元；（2）文獻收集與梳理費：10000元；（3）問卷調(diào)查與訪談費：15000元；（4）數(shù)據(jù)分析與比較研究費：10000元；（5）研究報告與學(xué)術(shù)論文撰寫費：10000元；（6）課題結(jié)題與成果推廣費：5000元；（7）其他費用：5000元；總計：60000元。設(shè)備需求：計算機、打印機、掃描儀、攝像機等。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是