教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《通用技術(shù)課程實施策略研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：通用技術(shù)課程實施策略研究課題來源：學(xué)校自主申報課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：李明（課題負(fù)責(zé)人）、張華、王麗、趙強(qiáng)課題申報時間：2023年3月1日預(yù)計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，通用技術(shù)課程作為高中階段的一門重要課程，越來越受到重視。通用技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力具有重要意義。然而，當(dāng)前通用技術(shù)課程的實施過程中還存在一些問題，如課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、評價體系不完善等，這些問題嚴(yán)重影響了通用技術(shù)課程的教學(xué)效果。因此，開展通用技術(shù)課程實施策略研究，對于提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀在國外，通用技術(shù)課程的研究已經(jīng)取得了一定的成果。許多國家已經(jīng)將通用技術(shù)課程納入了高中階段的教學(xué)計劃，并制定了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。同時，國外的研究者還針對通用技術(shù)課程的教學(xué)方法、評價體系等方面進(jìn)行了深入的研究，提出了一些有效的教學(xué)策略和評價方法。國內(nèi)研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，通用技術(shù)課程的研究起步較晚，但近年來已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展。許多研究者針對通用技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系等方面進(jìn)行了研究，提出了一些有效的教學(xué)策略和評價方法。同時，一些學(xué)校還開展了通用技術(shù)課程的實驗研究，取得了一定的成果。發(fā)展趨勢隨著教育改革的不斷深入，通用技術(shù)課程的研究將越來越受到重視。未來的研究將更加注重課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、評價體系的完善等方面。同時，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，通用技術(shù)課程的研究還將涉及到信息技術(shù)與通用技術(shù)課程的整合等方面。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確通用技術(shù)課程實施過程中存在的問題，提出有效的解決策略；（2）構(gòu)建一套科學(xué)、實用的通用技術(shù)課程實施策略體系；（3）提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。研究內(nèi)容（1）通用技術(shù)課程實施過程中存在的問題分析；（2）通用技術(shù)課程實施策略體系的構(gòu)建；（3）通用技術(shù)課程實施策略的實證研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外通用技術(shù)課程的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解通用技術(shù)課程實施過程中存在的問題；（3）行動研究法：通過實驗研究，驗證通用技術(shù)課程實施策略的有效性。研究路徑（1）明確研究目標(biāo)，制定研究計劃；（2）查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀；（3）開展調(diào)查研究，了解通用技術(shù)課程實施過程中存在的問題；（4）構(gòu)建通用技術(shù)課程實施策略體系；（5）開展實驗研究，驗證策略的有效性；（6）總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套科學(xué)、實用的通用技術(shù)課程實施策略體系；（2）提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；（3）為其他學(xué)校開展通用技術(shù)課程提供借鑒和參考。成果形式（1）研究報告：詳細(xì)闡述研究成果，包括研究過程、研究結(jié)果、研究結(jié)論等；（2）論文：在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表相關(guān)論文，推廣研究成果；（3）教學(xué)案例：收集整理實驗研究中的優(yōu)秀教學(xué)案例，供其他教師參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年3月-2023年5月：明確研究目標(biāo)，制定研究計劃，查閱相關(guān)文獻(xiàn)；（2）2023年6月-2023年8月：開展調(diào)查研究，了解通用技術(shù)課程實施過程中存在的問題；（3）2023年9月-2023年11月：構(gòu)建通用技術(shù)課程實施策略體系；（4）2023年12月-2024年5月：開展實驗研究，驗證策略的有效性；（5）2024年6月-2024年12月：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。人員分工（1）李明：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和研究方向的把握，主持課題研究工作；（2）張華：負(fù)責(zé)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀，撰寫研究報告；（3）王麗：負(fù)責(zé)開展調(diào)查研究，了解通用技術(shù)課程實施過程中存在的問題；（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)構(gòu)建通用技術(shù)課程實施策略體系，開展實驗研究。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元；（2）調(diào)查問卷印刷費(fèi)：3000元；（3）實驗研究設(shè)備購置費(fèi)：10000元；（4）差旅費(fèi)：5000元；（5）其他費(fèi)用：2000元。設(shè)備需求（1）計算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)處理等；（2）打印機(jī)：用于打印調(diào)查問卷、研究報告等；（3）實驗設(shè)備：用于實驗研究。九、參考文獻(xiàn)（略）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充