12《我們小點兒聲》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課旨在通過學習《我們小點兒聲》的內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的文明禮貌意識，了解聲音的大小與文明禮儀之間的關(guān)系，使學生學會在日常生活中控制聲音大小，做到禮貌待人。教學內(nèi)容緊密結(jié)合二年級學生的生活實際，通過情景模擬、小組討論等形式，幫助學生掌握基本的道德與法治知識，提升道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-理解聲音大小與文明禮貌的關(guān)系：通過案例分析和角色扮演，讓學生認識到在不同的場合下，控制聲音大小是體現(xiàn)文明禮貌的重要表現(xiàn)。

-學習聲音調(diào)節(jié)的方法：指導學生掌握在嘈雜環(huán)境中如何適度降低音量，以及在需要安靜的環(huán)境中保持低聲細語。

2.教學難點

-把握分寸感：學生需要在日常生活中區(qū)分何時需要小聲說話，何時可以大聲交流。難點在于幫助學生建立正確的判斷標準。

-適應不同場景：教學難點之一是讓學生能夠在家庭、學校、公共場所等多種場景中靈活調(diào)整聲音大小。

-內(nèi)化于心，外化于行：難點在于使學生將控制聲音大小的意識內(nèi)化為個人習慣，并在實際生活中自然地表現(xiàn)出來。例如，在圖書館等需要安靜的地方，即使周圍沒有其他人的提醒，學生也能自覺降低音量。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、話筒

-課程平臺：學校教學平臺、班級微信群

-信息化資源：音視頻資料（文明禮貌場景視頻、噪音污染影響視頻）、互動學習軟件（聲音大小測試應用程序）

-教學手段：角色扮演道具（小話筒、大喇叭）、情景模擬場景布置教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對聲音大小控制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過需要小聲說話的場合？為什么？”

展示一些關(guān)于圖書館、電影院等需要安靜環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受控制聲音大小的重要性。

簡短介紹聲音大小控制的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.聲音大小控制基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聲音大小控制的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聲音大小控制的基本定義，包括其主要目的是為了維護公共秩序和尊重他人。

詳細介紹聲音大小控制的組成部分或方法，如使用耳塞、調(diào)整音量等。

通過實例，如在學校、家庭、公共場所等不同場景中如何控制聲音大小，讓學生更好地理解實際應用。

3.聲音大小控制案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聲音大小控制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聲音大小控制案例進行分析，如在學校圖書館保持安靜、在家中使用耳機等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解聲音大小控制在不同場景中的應用。

引導學生思考這些案例對個人和他人的影響，以及如何通過聲音大小控制來改善環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個關(guān)于聲音大小控制的問題，如“如何在家中保持安靜”或“在學校如何控制聲音大小”。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聲音大小控制的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聲音大小控制的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聲音大小控制的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)聲音大小控制在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用聲音大小控制。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天中不同場合下的聲音大小，分析并反思如何更好地控制聲音大小。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：鞏固學生對聲音大小控制的理解，提高學生的實踐能力。

過程：

教師組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的聲音大小控制，如在學校走廊、圖書館、電影院等。

學生通過實際操作，體驗在不同情境下如何控制聲音大小，加深對知識的理解。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我評估能力。

過程：

學生寫下對本節(jié)課學習的反思，包括學到了什么、有哪些收獲、還有哪些疑問等。

教師收集學生的反思，針對學生的問題進行個別輔導，幫助學生更好地掌握知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠準確地理解聲音大小控制的基本概念，知道在不同場合下控制聲音大小的重要性。

-學生掌握了聲音大小控制的方法，如使用耳塞、調(diào)整音量等，能夠在實際生活中靈活運用。

-學生能夠區(qū)分不同場景下聲音大小的適宜范圍，如在公共場合保持低聲細語，在家中避免噪音干擾。

2.態(tài)度與價值觀的轉(zhuǎn)變

-學生對聲音大小控制有了更加積極的認知，意識到保持適宜的聲音大小是文明禮貌的體現(xiàn)。

-學生逐漸形成尊重他人、關(guān)愛環(huán)境的價值觀，愿意在日常生活中為他人創(chuàng)造一個舒適的環(huán)境。

-學生在家庭、學校、公共場所等場景中，能夠自覺遵守聲音大小控制的規(guī)定，體現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)。

3.情感與行為的培養(yǎng)

-學生在課堂上積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出對聲音大小控制學習的興趣和熱情。

-學生在課后能夠主動關(guān)注聲音大小控制的相關(guān)話題，如噪音污染、聽力保護等，關(guān)注社會熱點問題。

-學生在日常生活中，能夠自覺控制自己的聲音大小，如不在圖書館大聲喧嘩、不在家中播放高音量音樂。

4.合作與交流能力的提升

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠與他人積極合作，共同探討聲音大小控制的問題，提高團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，能夠傾聽他人的觀點，提出建設(shè)性的意見和建議，增強溝通能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立思考，撰寫關(guān)于聲音大小控制的短文或報告，提高寫作能力。

5.自主學習能力的增強

-學生在課堂上認真聽講，積極思考，對聲音大小控制的相關(guān)知識有了更深入的理解。

-學生在課后能夠自主查閱資料，了解聲音大小控制的相關(guān)知識，拓寬知識面。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決辦法，提高自主學習能力。

6.社會責任感與公民意識的培養(yǎng)

-學生認識到自己作為公民，有責任維護公共秩序，關(guān)愛環(huán)境，提高社會責任感。

-學生在日常生活中，能夠關(guān)注社會熱點問題，如噪音污染、聽力保護等，積極參與社會公益活動。

-學生在家庭、學校、公共場所等場景中，能夠自覺遵守聲音大小控制的規(guī)定，體現(xiàn)出良好的公民意識。教學反思與改進在完成了《我們小點兒聲》這節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)的參與度不夠，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中采用更多的激勵措施，比如設(shè)置小獎勵或者積分制度，鼓勵學生積極參與討論和互動。

其次，對于聲音大小控制這一抽象概念，有些學生可能難以理解。我意識到需要更加具體和生動的教學案例。因此，我打算收集更多的實際生活案例，通過故事、游戲或者情景模擬等方式，讓學生在實際情境中體會聲音大小控制的重要性。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題，比如多媒體設(shè)備的不穩(wěn)定可能導致課堂中斷。為了避免這種情況，我將在未來的教學中提前檢查所有設(shè)備，確保它們在課前都能正常工作。

此外，我注意到學生在小組討論時的合作不夠順暢。這可能是因為他們?nèi)狈τ行У臏贤记伞榱颂岣邔W生的合作能力，我計劃在接下來的課程中增加溝通技巧的訓練，比如如何有效表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見等。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式可能不足以全面評估學生的學習成果。因此，我計劃引入更多的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作成績、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我認為課后作業(yè)的設(shè)計也需要改進。有些作業(yè)可能過于簡單，無法激發(fā)學生的興趣；而有些作業(yè)又可能過于復雜，超出學生的能力范圍。我打算根據(jù)學生的不同水平和興趣，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)，以激發(fā)他們的學習熱情。重點題型整理1.情景模擬題

-情境：小明和媽媽在圖書館看書，突然電話響起。

-題目：請模擬小明應該如何應對這個情境，以保持圖書館的安靜。

-答案：小明應該立刻降低音量，接聽電話，并盡量縮短通話時間，以不影響他人的閱讀。

2.小組討論題

-情境：學校組織了一次“安靜一小時”活動，要求學生在上課期間保持安靜。

-題目：分組討論并總結(jié)在“安靜一小時”活動中，學生可以采取哪些措施來保持課堂的安靜。

-答案示例：學生可以調(diào)整座位，遠離噪聲源；使用手勢或眼神示意需要安靜；遵守課堂紀律，不隨意發(fā)言。

3.角色扮演題

-情境：小紅在學校操場上大聲朗讀，影響了他人的休息。

-題目：請模擬小紅如何向他人道歉，并承諾改正自己的行為。

-答案示例：小紅可以說：“對不起，我意識到我的朗讀聲影響了你們的休息，我以后會注意在安靜的地方讀書，不會再打擾大家了。”

4.案例分析題

-情境：小明在電影院看電影，但他的手機鈴聲突然響起。

-題目：分析小明在電影院里應該怎么做，以體現(xiàn)對他人的尊重。

-答案