4認識空氣教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以《認識空氣》為主題，結合冀人版一年級下冊科學教材，旨在通過實驗和觀察，讓學生了解空氣的基本性質，認識到空氣對人類生活的重要性。設計注重趣味性和實踐性，引導學生通過親身經歷，形成對空氣的正確認識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究精神、環保意識和初步的實驗操作能力。學生將通過親身體驗，學會觀察、提問、實驗和記錄，發展對科學現象的敏感性和對科學知識的理解力，同時增強對環境保護的意識和責任感。三、學情分析一年級下冊的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對周圍的世界充滿探索欲望。在知識層面，學生對空氣的認識可能僅限于日常生活中的感受，如空氣的冷熱、新鮮與否等。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的實驗技能尚在培養之中。素質方面，學生的注意力集中時間有限，自控能力有待提高。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂互動和實驗效果。然而，學生們的學習興趣和學習熱情較高，對新鮮事物充滿好奇，這為科學課程提供了良好的學習氛圍。

針對這些特點，本節課的設計將注重趣味性和互動性，通過直觀的實驗和游戲，激發學生的學習興趣，同時培養他們的觀察能力、動手能力和團隊合作精神。此外，通過引導學生在實驗中注意安全，培養良好的實驗習慣和環保意識。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物演示，講解空氣的基本性質，如無色無味、無處不在等。

2.實驗法：設計簡單的空氣實驗，讓學生親手操作，體驗空氣的流動和作用。

3.討論法：引導學生就實驗現象進行討論，培養他們的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示空氣的相關知識。

2.實物操作：準備空氣收集器、氣球等教具，讓學生直觀感受空氣的特性。

3.互動游戲：設計與空氣相關的游戲，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們來學習一個有趣的話題——認識空氣。你們知道什么是空氣嗎？你們在日常生活中有沒有注意過空氣的存在呢？（學生自由發言）

二、新課講授

1.空氣的基本性質

（老師）好的，那么我們先來了解一下空氣的基本性質。請同學們打開課本，我們一起來看一看。（學生翻閱課本）

（老師）同學們，課本上告訴我們，空氣是由多種氣體組成的，主要包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。那么，空氣還有哪些性質呢？請同學們結合課本內容，用自己的話來描述一下。（學生回答）

（老師）非常好！空氣無色無味，無處不在，這些都是空氣的基本性質。同學們，你們能想到一些與空氣有關的例子嗎？（學生舉例）

2.空氣的流動

（老師）接下來，我們來探討一下空氣的流動。請同學們觀看這個視頻，看看視頻中都有哪些關于空氣流動的現象。（學生觀看視頻）

（老師）視頻里展示了風吹樹葉、氣球升空等現象，這些都是由于空氣的流動造成的。那么，空氣是如何流動的呢？請同學們思考一下，并和旁邊的同學討論討論。（學生討論）

（老師）好的，現在請幾位同學分享一下你們的討論結果。（學生分享）

（老師）同學們說得很對，空氣的流動是由于氣壓差引起的。當氣壓差較大時，空氣就會從高壓區域流向低壓區域。

3.空氣與人類生活

（老師）那么，空氣與我們的日常生活有什么關系呢？請同學們結合課本內容，思考一下這個問題。（學生思考）

（老師）請同學們分組討論，并選派代表分享你們的討論結果。（學生分組討論，分享）

（老師）同學們說得非常好。空氣對于我們的呼吸、燃燒等生活活動至關重要。如果沒有空氣，我們將無法生存。

三、實驗探究

1.空氣密度實驗

（老師）為了更直觀地了解空氣的性質，我們來做一個空氣密度實驗。請同學們準備好實驗器材，按照以下步驟進行實驗。

（學生進行實驗）

（老師）請同學們觀察實驗現象，并記錄下來。實驗結束后，請各小組派代表分享實驗結果。（學生進行實驗，分享）

（老師）同學們觀察得很仔細，實驗結果表明空氣具有一定的密度。

2.氣球實驗

（老師）接下來，我們來做一個小游戲——氣球實驗。請同學們用吹風機將氣球吹大，然后觀察氣球的變化。（學生進行氣球實驗）

（老師）同學們發現，當氣球吹大后，它會受到空氣的壓力，導致氣球形狀發生變化。這個實驗說明了空氣對物體有壓力。

四、鞏固練習

1.選擇題

（老師）請同學們完成以下選擇題，檢驗一下你們對本節課內容的掌握程度。

（學生完成選擇題）

2.簡答題

（老師）請同學們回答以下簡答題，加深對空氣性質的理解。

（學生回答簡答題）

五、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了關于空氣的知識，包括空氣的基本性質、空氣的流動以及空氣與人類生活的關系。希望大家通過這節課的學習，能夠認識到空氣的重要性，并學會保護我們賴以生存的環境。

六、課后作業

1.請同學們寫一篇關于空氣的短文，介紹空氣的基本性質和作用。

2.觀察周圍的環境，記錄下空氣中存在的現象，并與同學們分享。

（老師）今天的課就上到這里，下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

（1）空氣的基本性質：無色無味、無處不在、由多種氣體組成、具有一定的密度。

（2）空氣的流動：氣壓差導致空氣流動，空氣流動對物體產生壓力。

（3）空氣與人類生活的關系：空氣對呼吸、燃燒等生活活動至關重要。

2.能力提升

（1）觀察能力：學生在實驗和觀察過程中，能夠細致地觀察空氣現象，提高觀察能力。

（2）動手操作能力：學生在實驗過程中，能夠獨立完成實驗操作，提高動手操作能力。

（3）思維能力：學生在討論和解決問題時，能夠運用所學知識進行分析和思考，提高思維能力。

（4）合作能力：學生在小組討論和實驗中，能夠與同學互相協作，提高合作能力。

3.素質培養

（1）環保意識：通過學習空氣與人類生活的關系，學生能夠認識到保護環境的重要性，增強環保意識。

（2）科學探究精神：學生在實驗和觀察過程中，能夠保持好奇心和求知欲，培養科學探究精神。

（3）責任感：學生在實驗和觀察過程中，能夠認真對待，增強責任感。

（4）創新意識：學生在實驗和觀察過程中，能夠提出新的觀點和想法，培養創新意識。

4.行為習慣

（1）注意力集中：學生在課堂學習過程中，能夠保持注意力集中，提高學習效率。

（2）遵守紀律：學生在課堂學習過程中，能夠遵守紀律，保持良好的學習氛圍。

（3）積極參與：學生在課堂學習過程中，能夠積極參與討論和實驗，提高學習興趣。

（4）自主學習：學生在課后能夠自主復習和鞏固所學知識，提高自主學習能力。七、內容邏輯關系①空氣的基本性質

①.1無色無味

①.2無處不在

①.3由多種氣體組成

①.4具有一定的密度

②空氣的流動

②.1氣壓差

②.2空氣流動對物體產生壓力

②.3空氣流動現象（如風吹樹葉、氣球升空）

③空氣與人類生活的關系

③.1對呼吸的重要性

③.2對燃燒的重要性

③.3對環境的影響八、教學反思與總結今天的課，我帶同學們一起認識了空氣，這真是一個有趣的話題。回顧整個教學過程，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授法結合實驗法，讓學生們在觀察和操作中學習。我發現，這種方法挺有效的，因為同學們在實驗過程中表現出了很高的興趣，他們的參與度也明顯提高了。但是，我也發現了一些問題。比如，有些同學在實驗時注意力不夠集中，有的小組討論時聲音太大，影響了其他小組。這說明我在課堂管理上還有待加強，需要更好地引導學生遵守課堂紀律。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結合。通過實驗，同學們能夠直觀地感受到空氣的存在和作用，這樣有助于他們更好地理解抽象的概念。不過，我也注意到，部分同學在實驗操作時不夠細心，導致實驗結果不準確。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的實驗技能和嚴謹的科學態度。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法。比如，我引入了小組合作學習的模式，讓同學們在討論中互相學習，共同進步。這種方法收到了不錯的效果，同學們在合作中學會了傾聽、尊重他人，同時也提高了自己的表達能力。但是，我也發現，有些小組在討論時過于活躍，以至于忽視了課堂紀律。因此，我需要在今后的教學中，更好地平衡課堂秩序與小組討論的活躍度。

當然，教學中也存在一些不足。比如，部分同學在實驗操作時不夠規范，這需要我在今后的教學中加強指導。另外，課堂管理方面還需要更加細致，以確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強實驗指導，確保每個學生都能按照規范進行實驗操作。

2.在課堂管理上，制定更加明確的紀律要求，并適時提醒學生遵守。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，同時引導他們注意課堂秩序。

4.結合教學內容，設計更多有趣、實用的教學活動，激發學生的學習興趣。課堂1.課堂評價

在今天的課堂上，我通過多種方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：我通過提問來檢查學生對空氣基本性質的理解。例如，我提出了“空氣是由哪些氣體組成的？”和“空氣有什么特點？”等問題。學生的回答讓我了解到他們對這些知識點的掌握程度，有的同學能夠準確地回答出空氣的組成和特點，而有的同學則需要進一步的引導和解釋。

（2）觀察：我觀察了學生在實驗過程中的表現，包括他們的操作技能、實驗態度和團隊合作能力。我發現，大部分同學在實驗中能夠認真操作，但也有一些同學在實驗過程中顯得有些緊張，需要我在課后進行個別指導。

（3）測試：為了更全面地了解學生的學習效果，我設計了一份簡短的測試題，包括選擇題和簡答題。測試題涵蓋了今天課堂上學習的知識點，如空氣的組成、空氣的流動以及空氣與人類生活的關系。通過測試，我發現學生對空氣的基本性質掌握較好，但在空氣流動的具體應用方面還有待提高。

2.作業評價

課后，我對學生的作業進行了批改和點評：

（1）作業內容：我要求學生寫一篇關于空氣的短文，內容涵蓋空氣的基本性質和作用。大部分學生的作業內容豐富，能夠結合自己的生活實際來描述空氣的重要性。

（2）作業質量：在作業質量方面，我發現一些同學能夠清晰地表達自己的觀點，而有些同學則表達不夠流暢，需要進一步練習寫作技巧。

（3）作業反饋：我對學生的作業進行了詳細的點評，指出了他們的優點和需要改進的地方。同時，我也鼓勵學生在課后繼續學習，提高自己的科學素養。

通過課堂評價和作業評價，我對學生的學習效果有了更全面的了解。在今后的教學中，我將根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，以提高教學效果。例如，對于實驗操作不夠規范的學生，我將提供更多的實踐機會，幫助他們提高實驗技能。對于寫作能力較弱的學生，我將設計一些寫作練習，幫助他們提高表達能力。我相信，通過不斷的教學評價和改進，學生的科學素養將得到有效提升。典型例題講解1.例題：請描述一下空氣流動對我們的生活有哪些影響？

答案：空氣流動對我們的生活有諸多影響，例如：

-風可以幫助散熱，使天氣變得涼爽。

-風可以吹動樹葉，使環境更加生動。

-風可以幫助飛機飛行，推動船只前進。

2.例題：為什么我們在呼吸時需要空氣？

答案：我們在呼吸時需要空氣，因為空氣中含有氧氣。氧氣是人體進行新陳代謝所必需的，它幫助細胞產生能量，維持生命活動。

3.例題：空氣中的哪些氣體對人體健康