2024年春七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool單元分析教學實錄1（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課教學設計旨在通過《Whattimedoyougotoschool》這一單元，幫助學生掌握時間的表達方式，培養良好的時間觀念，同時提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。教學活動設計注重實踐性和趣味性，通過游戲、對話、歌曲等形式，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓學生了解不同文化中時間的表達方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過時間表達練習，增強英語口語交流的自信。

3.培養學生的自主學習能力，通過自主學習時間表制作，提高信息處理和問題解決能力。

4.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，鍛煉團隊協作和溝通技巧。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經學習了基本的英語時態和簡單的時間表達。他們能夠使用現在時態描述日常活動，如“我每天上學”，并了解一些常用的時間詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的英語聽說能力逐漸增強，能夠進行簡單的日常對話。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在掌握時間表達時可能會遇到以下困難：一是對英語時態的混淆，特別是在使用現在時和過去時描述時間時；二是對于時間詞匯的記憶和應用不夠熟練；三是缺乏實際運用時間表達進行交流的機會，導致在實際對話中表達不流暢。此外，學生可能對課堂活動參與度不高，影響學習效果。教學資源-多媒體課件

-英文時間表達相關的圖片和視頻

-時間表達練習冊

-互動式英語學習軟件

-教室白板或電子白板

-學生用書和教師用書

-真實情境音頻材料

-網絡英語學習資源（如在線詞典、英語學習網站）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布關于時間表達法的PPT，要求學生預習并了解基本的英語時間表達結構。

設計預習問題：圍繞時間表達這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能用英語描述你的一天嗎？”、“如何用英語詢問他人的作息時間？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間表達法的基本結構。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過提交電子筆記或書面筆記的方式完成預習成果的提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主學習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于時間管理的視頻，引出時間表達這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解時間表達法，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同時態下時間表達的例子，讓學生區分現在時、過去時和將來時的使用。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握時間表達法。如，小組討論如何用英語描述一個事件的時間順序。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當學生對于如何使用將來時表達未來的計劃感到困惑時，教師可以提供具體的例子和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗時間表達法在實際交流中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間表達法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握時間表達法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據時間表達這一課題，布置適量的課后作業，如用英語寫一篇日記，描述自己的一天。

提供拓展資源：提供與時間表達相關的拓展資源，如在線英語學習網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，對于學生的日記，教師可以提供語法和表達上的具體反饋。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的實際應用能力。

通過拓展學習，培養學生的自主學習能力和終身學習能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中出現的“morning”、“afternoon”、“evening”等時間詞匯，還可以引入“weekdays”、“weekends”、“midnight”、“noon”等更廣泛的時間詞匯，幫助學生構建全面的時間表達體系。

-時態拓展：在掌握一般現在時和一般過去時的基礎上，可以進一步介紹一般將來時和現在進行時，以及它們在時間表達中的應用，如：“Iwillgotoschoolat8:00amtomorrow.”（我明天早上8點去學校。）和“Iamreadingabooknow.”（我現在正在看書。）

-日?；顒油卣梗禾峁┮幌盗信c日常生活相關的活動，如“gotoschool”、“dohomework”、“watchTV”、“havedinner”等，并要求學生用英語描述這些活動的時間，以此來練習時間表達。

-文化差異拓展：介紹不同文化中時間觀念的差異，如西方文化中時間的重要性，以及如何在國際交流中正確使用時間表達。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬真實場景，如在機場接機、在餐館點餐等，要求學生使用時間表達進行對話。

-制作時間表：讓學生自己制作一個個人時間表，包括每天的起床時間、上學時間、放學時間、作業時間等，并用英語標注。

-時間的英語歌曲學習：推薦一些包含時間表達的英文歌曲，如“ThreeLittleBirds”中的“EverymorningIwakeupat7o'clock...”，讓學生在聽歌的同時學習時間表達。

-時間相關的電影或電視劇片段觀看：選擇一些包含時間表達的英文電影或電視劇片段，讓學生通過觀看學習時間表達的實際應用。

-時間管理小貼士：提供一些時間管理的小貼士，如如何設定鬧鐘、如何安排日程等，讓學生將時間管理融入日常生活。

-在線英語學習平臺：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在平臺上找到更多關于時間表達的學習資源。

-時間相關的英語閱讀材料：提供一些關于時間管理的英文閱讀材料，如短文、文章等，讓學生通過閱讀提高英語閱讀能力的同時，學習時間表達。

-時間表達法的語法練習：提供一些時間表達法的語法練習題，讓學生通過練習鞏固所學知識。

-時間相關的英語寫作練習：鼓勵學生用英語寫一篇關于自己的一天或一周的日記，練習時間表達法的實際應用。內容邏輯關系①知識點重點：

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,night,weekdays,weekends,midnight,noon

-時態：一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時

②詞匯重點：

-時間詞匯的正確拼寫和用法

-不同時態的詞匯變化規則

③句子重點：

-使用一般現在時描述日?；顒樱骸癐gotoschoolat7:00ameverymorning.”

-使用一般過去時描述過去發生的事情：“Iwenttotheparkyesterday.”

-使用一般將來時描述計劃或安排：“Iwillgotothemoviesthisweekend.”

-使用現在進行時描述正在進行的動作：“Iamreadingabooknow.”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂中，我們可以嘗試更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能增強他們的語言實踐能力。

2.跨學科融合：將時間表達法與其他學科如數學、科學等結合起來，讓學生在跨學科的學習中更好地理解時間的概念和表達方式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現有些學生對于時間表達的學習不夠積極，這可能是因為他們對英語學習的興趣不高或者學習方法不當。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現有時時間分配不夠合理，導致某些活動進行得不夠深入，而有些則過于倉促。

3.教學方法：在教學方法上，我發現過于依賴傳統的講授法，學生的主動性和創造性沒有得到很好的激發。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將嘗試引入更多的激勵機制，如設立學習小組，對表現優秀的小組給予獎勵，以此來提高學生的學習積極性。

2.針對教學組織問題，我會更加細致地規劃課堂時間，確保每個活動都有足夠的時間進行，同時也會根據學生的反饋及時調整教學計劃。

3.針對教學方法問題，我計劃增加課堂上的互動環節，比如設計一些與時間表達相關的游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，我還會鼓勵學生進行自主學習和探究，通過項目式學習等方式，培養學生的創新思維和解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現的評價將關注學生的積極參與度、注意力集中程度以及課堂互動的質量。我將觀察學生是否能夠主動參與課堂討論，是否能夠正確運用時間表達法進行交流。例如，如果一個學生在角色扮演活動中能夠流利地使用英語描述自己的日?；顒?，這將是一個積極的課堂表現。

2.小組討論成果展示：

小組討論是評估學生合作能力和時間表達應用的關鍵環節。評價將基于小組討論的組織性、學生的參與度以及最終展示的內容。例如，如果一個小組成員能夠有效地分工合作，共同制作一個關于時間管理的小視頻，并在展示中清晰地使用時間表達法，這將是一個成功的討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對時間表達法的掌握程度。測試將涵蓋時間詞匯、時態用法和實際對話場景。例如，一個測試問題可能是：“用正確的時態填空：I________(go)toschoolat8:00am.”

4.課后作業：

課后作業將作為評估學生鞏固和應用所學知識的一個指標。作業將包括寫作練習，如用英語寫一篇關于自己一天的日記，或者完成一些在線練習。評價將基于學生的準確性和創造性。例如，如果一個學生在日記中能夠詳細描述自己的一天，并正確使用時間表達法，這將是一個良好的作業表現。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現，包括課堂參與、小組成果、隨堂測試和課后作業。反饋將具體而富有建設性，旨在幫助學生了解自己的強項和需要改進的地方。例如，教師可能會說