2023七年級英語下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第5課時（3a-3b）教學實錄（新版）人教新目標版主備人備課成員設計思路本節課以“2023七年級英語下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第5課時（3a-3b）”為主題，圍繞課本內容，通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，引導學生掌握關于熊貓的英語表達，提高學生的英語實際運用能力。課程設計注重培養學生的自主學習能力和合作學習能力，同時注重培養學生的文化素養。核心素養目標1.培養學生用英語描述動物特點的能力，提升語言表達能力。

2.增強學生對中外文化差異的認識，提升跨文化交際意識。

3.通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握描述動物特征的詞匯和短語，如“blackandwhite”、“bigandfat”、“endangered”等。

-學會使用過去時態描述熊貓的生活習性，如“usedtoeatbamboo”。

-能夠運用比較級和最高級表達熊貓的特點，如“isthemostpopular”、“isthebiggest”。

2.教學難點：

-難點一：理解并運用“usedto”和一般過去時態。例如，學生在使用“usedto”描述熊貓過去的習慣時，可能會混淆與一般過去時的區別。

-難點二：正確運用比較級和最高級。學生可能難以區分比較級和最高級的用法，尤其是在描述多個熊貓時。

-難點三：文化差異理解。學生需要理解不同文化對動物的態度和表達方式的差異，例如“endangered”在中文中的對應詞匯是“瀕危”。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：人教英語教學資源庫

-信息化資源：熊貓圖片集、英文視頻片段

-教學手段：PPT課件、卡片游戲、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“熊貓的特點和習性”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么熊貓是黑白相間的？”、“熊貓的食物是什么？”、“熊貓的生活在哪個地區？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解熊貓的基本特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解熊貓的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示熊貓的圖片或視頻，引出“為什么熊貓是瀕危動物？”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“瀕危動物”的定義、原因和熊貓的生存狀況。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論熊貓的保護措施。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么熊貓的生存環境受到威脅？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對熊貓保護的看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解瀕危動物的相關知識。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握保護瀕危動物的重要性。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解熊貓的生存狀況和保護問題，掌握相關的英語表達。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置一篇關于熊貓保護的英語小作文，要求學生運用所學知識。

提供拓展資源：提供與熊貓保護相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的熊貓保護相關知識，提高英語寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-熊貓的生態習性：介紹熊貓的飲食習慣、棲息地選擇、繁殖特點等，幫助學生更全面地了解這種珍稀動物。

-熊貓保護現狀：提供關于熊貓保護區的信息，包括保護區的地理位置、保護措施、熊貓的數量變化等。

-熊貓文化：探討熊貓在中國文化中的象征意義，如和平、友誼等，以及熊貓在國際交流中的作用。

-熊貓研究進展：介紹熊貓研究的最新成果，如基因研究、生態保護技術等。

-熊貓的瀕危原因：分析熊貓瀕危的原因，包括棲息地破壞、氣候變化、非法獵殺等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀關于熊貓的英文科普書籍，如《TheGiantPanda:TheJourneyHome》。

-提供英文熊貓保護組織的官方網站鏈接，讓學生了解熊貓保護的第一手信息。

-視頻觀看：

-觀看熊貓生活紀錄片，如《Pandas:TheJourneyofaLifetime》，了解熊貓的日常生活。

-播放熊貓保護相關的科普視頻，如國際自然保護聯盟（IUCN）制作的熊貓保護短片。

-互動學習：

-組織學生參與線上熊貓保護知識競賽，增加學習的趣味性。

-創建熊貓保護主題的班級博客或論壇，讓學生分享自己的學習和研究成果。

-實踐活動：

-參觀當地的動物園或熊貓保護區，實地觀察熊貓。

-參與社區環保活動，如植樹造林，提高學生的環保意識。

-寫作練習：

-讓學生撰寫一篇關于熊貓保護的文章，要求結合所學知識和個人觀點。

-組織學生創作熊貓保護主題的英語短劇或詩歌，提高語言運用能力。

-研究項目：

-設計一個熊貓保護研究項目，讓學生分組進行研究，如熊貓的棲息地變化、飲食習慣等。

-鼓勵學生參與學校或社區的熊貓保護公益活動，如募捐、宣傳等。

-跨學科學習：

-結合生物學科，研究熊貓的生理特征和繁殖習性。

-結合地理學科，了解熊貓的分布區域和生態環境。

-結合歷史學科，探討熊貓在中國文化中的地位和象征意義。教學反思與總結今天這節課，我們學習了關于熊貓的知識，用英語描述了熊貓的特點和習性。我覺得整體上，課堂氛圍活躍，學生們參與度較高，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學過程中發現，有些學生對于過去時態和現在完成時的用法掌握得不夠牢固。在講解熊貓的過去生活習性時，我用了“usedto”這個短語，但有些學生還是不太能區分它與一般過去時的區別。這說明我在教學時可能沒有足夠強調這兩種時態的區別和用法，今后我會在這方面下更多功夫，通過更多的實例和練習來幫助學生鞏固。

其次，課堂討論環節，我發現一些學生雖然能夠積極參與，但在表達自己的觀點時，詞匯量有限，有時甚至出現語法錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的詞匯積累和語法練習，可以通過設計一些詞匯卡片和語法練習題，讓學生在課余時間也能進行自我復習。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動確實激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。但同時，我也發現，在小組討論中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，比如設置“最佳表達獎”，以此來激勵他們。

情感態度方面，通過這節課的學習，學生們對熊貓有了更深的了解，也增強了對動物保護的意識。他們對于熊貓的黑白相間的外觀、憨態可掬的樣子表示出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發現有時候學生們的紀律性還有待提高，個別學生可能會在課堂上分心。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過設置一些明確的課堂規則和獎勵機制來引導學生。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀理解：挑選一篇關于熊貓的英文短文，要求學生閱讀后回答問題，如：“熊貓的棲息地分布在哪里？”、“熊貓的主要食物是什么？”等，以加深對熊貓知識的理解。

2.單詞記憶：學生需記憶本節課學到的關于熊貓的詞匯和短語，如“blackandwhite”、“endangeredspecies”、“bambus”等，并嘗試用這些詞匯造句。

3.句型練習：根據提供的句子框架，學生需要用現在完成時態改寫句子，例如：“We_______(watch)apandaplayintheparkyesterday.”

4.角色扮演：學生分組，每組扮演不同的角色，模擬熊貓保護場景，如“熊貓保護志愿者”、“科學家”等，進行英語對話。

5.小組報告：學生分組研究熊貓的某個特定方面，如繁殖習性、保護措施等，制作PPT并在課堂上進行展示。

作業反饋：

1.及時批改：對于學生的作業，我將及時進行批改，確保學生在下次上課前能夠收到反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我將仔細檢查學生的語法、拼寫和詞匯使用是否正確，并對錯誤進行標注。

3.改進建議：對于學生的錯誤，我將給出具體的改進建議，如：“這句話的時態需要調整為過去時，因為它是關于過去的動作。”

4.個性化反饋：針對不同學生的作業，我將給出個性化的反饋，針對每個學生的特點和進步提出建議。

5.成果展示：鼓勵學生在課堂上展示他們的作業成果，無論是閱讀理解題的答案、單詞造句還是角色扮演的對話，都可以在課堂上進行展示，以此激發學生的學習熱情。

6.作業評價：對于學生的作業，我將給出評價，包括正確率、進步空間和整體印象，以幫助學生了解自己的學習情況。

7.定期回顧：定期回顧學生的作業，確保他們能夠及時糾正錯誤，并鞏固所學知識。對于表現優異的學生，我將給予表揚和獎勵，以激發他們的學習動力。

8.家長溝通：通過作業反饋，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習和成長。內容邏輯關系①熊貓特征描述

-知識點：熊貓的黑白相間的外觀、大而圓的眼睛、大耳朵、圓滾滾的身體。

-詞：blackandwhite,bigeyes,roundears,chubbybody。

-句：Thepandahasblackandwhitefur.Itseyesarebigandround.

②熊貓生活習性

-知識點：熊貓的飲食習慣、棲息地、繁殖特點。

-詞：diet,habitat,reproduction。

-句：Pandaseatbamboo.TheyliveinthemountainsofChina.

③熊貓保護現狀

-知識點：熊貓的瀕危狀況、保護措施、保護區的設立。

-詞：endangered,conservationmeasures,naturereserve。

-句：Thepandaisanendanger