8《大家的“朋友”》教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《大家的“朋友”》為主題，緊密結合三年級下冊道德與法治教材，以培養學生良好的人際交往能力為出發點，通過生活化的案例和互動體驗，引導學生學會尊重他人、關心朋友，樹立正確的友誼觀。課程設計注重學生的主體地位，強調實踐性和體驗性，旨在讓學生在實踐中學會做人的道理。核心素養目標培養學生的人際交往能力，增強同理心和社會責任感；提升法治意識，理解友誼的法律邊界；發展道德品質，學會尊重、理解、關心他人，形成健康、積極的同伴關系。重點難點及解決辦法重點：1.理解友誼的特質，包括真誠、平等、互助等；2.學會尊重他人，建立良好的同伴關系。

難點：1.學生對友誼的理解可能過于簡單或復雜，難以把握友誼的真正含義；2.學生在現實生活中可能面臨友誼沖突，難以妥善處理。

解決辦法：1.通過案例分析和角色扮演，幫助學生深入理解友誼的特質；2.結合生活實例，引導學生學會尊重他人，并通過小組討論和分享，共同探討解決友誼沖突的方法。突破策略包括：組織學生參與互動游戲，增強體驗式學習；邀請家長參與課堂，分享親子關系中的友誼經驗。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

信息化資源：友誼主題的動畫短片、相關法律法規資料

教學手段：角色扮演道具、小組討論卡片、互動游戲材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是如何成為朋友的？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如孩子們玩耍、分享快樂的場景。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結構，如信任、尊重、共同興趣等。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如校園欺凌、友誼破裂等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何建立友誼”、“如何維護友誼”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實際生活。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，分享自己與朋友的故事，或提出如何改善友誼的建議。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并設定提交截止日期。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼故事書：《小王子》中關于友誼的故事，讓學生體會不同文化背景下友誼的多樣性。

-友誼主題的繪本：《小藍和小黃》等，通過圖畫和簡單文字講述友誼的建立和變化。

-友誼相關的電影和紀錄片：《小王子》、《獅子王》等，通過影視作品中的友誼元素，引導學生思考友誼的真諦。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》等友誼主題的書籍，讓學生在課外閱讀中進一步理解友誼的不同層面。

-角色扮演：組織學生進行友誼主題的角色扮演，模擬不同情境下的友誼關系，提高學生的情境應對能力。

-家校合作：鼓勵家長與孩子共同參與關于友誼的討論，分享家庭中的友誼故事，增進親子間的溝通和理解。

-社會實踐：參觀社區中心或養老院，讓學生體驗不同年齡層的人際交往，培養同理心和關愛他人的情感。

-法律知識普及：通過案例學習，讓學生了解未成年人保護法中關于友誼和人際交往的相關條款，增強法治意識。

-心理健康講座：邀請心理學家或社會工作者來校舉辦講座，幫助學生認識友誼中的心理因素，學會處理人際關系中的情緒問題。

-友誼手冊制作：讓學生制作自己的友誼手冊，記錄與朋友的互動經歷，反思友誼的意義和價值。教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了關于友誼的主題，我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學生們參與度很高。下面，我想結合教學實際，對這節課進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種形式，比如案例分享、小組討論、角色扮演等，這些方法都比較有效。學生們在角色扮演中，能夠更好地體會到友誼的微妙之處，而在小組討論中，他們也能夠學會傾聽和尊重他人的意見。當然，也有一些不足，比如在角色扮演時，個別學生可能因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。我會在今后的教學中，更加關注這類學生的情感需求，創造更多讓他們參與的機會。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設置了課堂規則，讓學生知道在課堂上應該怎么做。同時，我也注意到了課堂紀律的重要性，及時糾正了一些學生的不良行為。但是，我發現有時候課堂紀律的維持還是需要更加細致和耐心，我需要在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理。

在教學效果方面，我認為學生們對友誼有了更深入的理解。他們能夠認識到友誼的重要性，知道如何去尊重他人，如何去維護友誼。在案例分析環節，學生們能夠結合自己的生活實際，提出自己的見解，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在討論時，可能因為缺乏生活經驗，對友誼的理解還不夠深刻。此外，我也發現，在課堂展示環節，有些學生的表達能力還有待提高。針對這些問題，我會在今后的教學中，更加注重學生的個性化指導，幫助他們提升表達能力和人際交往能力。

改進措施和建議方面，我打算從以下幾個方面入手：

1.在教學過程中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.加強課堂紀律管理，通過設立榜樣、正面激勵等方式，引導學生養成良好的學習習慣。

3.在教學評價上，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的情感態度和價值觀的培養。

4.增加實踐活動，讓學生在實踐中學習和體驗，提高他們的實際操作能力。

5.定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是好朋友，他們一起度過了許多快樂的時光。有一天，小明不小心弄壞了小紅的新玩具，小紅非常生氣。請問，小明應該怎么做才能挽回這段友誼？

答案：小明應該立即向小紅道歉，并主動提出賠償或幫助修理玩具，同時表達自己的歉意和愿意改正錯誤的態度。

2.例題：

小華在課堂上總是打擾老師和其他同學，他的朋友小李感到非常困擾。小李應該怎么做才能幫助小華改正這個壞習慣？

答案：小李可以私下與小華溝通，告訴他這種行為對他人和自己都不好，并建議小華一起制定改正計劃，鼓勵他逐步改善自己的行為。

3.例題：

小麗和小芳在班級里因為座位問題產生了矛盾，兩人都不愿意讓步。請問，老師應該如何調解他們的矛盾？

答案：老師可以組織一個班會，讓小麗和小芳分別陳述自己的觀點，然后引導他們理解對方的立場，鼓勵他們通過協商找到解決問題的方法。

4.例題：

小軍和小明是鄰居，他們經常一起玩耍。有一天，小軍不小心摔倒了，小明應該怎么做？

答案：小明應該立即扶起小軍，關心地詢問他的傷勢，并幫助他處理