3有趣的七巧板（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：認識七巧板，學習七巧板的拼圖方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與二年級上冊數學蘇教版教材中“圖形的認識”章節有關聯。學生在之前的學習中已經接觸過各種圖形，如三角形、正方形、長方形等，這為本節課學習七巧板提供了基礎。通過本節課的學習，學生能夠將已有知識應用于七巧板的拼圖中，進一步鞏固對圖形的認識。二、核心素養目標1.培養學生的空間觀念，通過觀察和操作七巧板，理解圖形的構成和變換。

2.增強學生的動手操作能力，通過拼圖活動，提高學生的手眼協調和問題解決能力。

3.激發學生的創造力和想象力，鼓勵學生探索不同的拼圖組合，培養創新思維。

4.培養學生的合作意識，在小組活動中，學會與他人溝通與協作，共同完成任務。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解七巧板的構成和各板塊之間的關系，能夠識別和區分不同的七巧板塊。

②掌握基本的七巧板拼圖方法，能夠獨立完成簡單的拼圖任務。

2.教學難點，

①理解和運用七巧板進行復雜圖形的拼搭，需要學生具備一定的空間想象能力和邏輯思維能力。

②在小組合作中，學生需要學會傾聽他人意見，協調不同觀點，這要求學生具備良好的溝通能力和團隊協作精神。

③創新拼圖設計，鼓勵學生發揮想象力，將七巧板拼出新穎的圖案，這一環節可能對部分學生來說具有一定的挑戰性。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解七巧板的基本概念和拼圖技巧，引導學生逐步理解。

2.設計拼圖比賽和小組合作活動，讓學生在游戲中學習，提高參與度和互動性。

3.使用多媒體教學，展示七巧板的拼圖示例，幫助學生直觀理解拼圖過程。

4.利用實物七巧板和教具，讓學生親手操作，體驗拼圖的樂趣，同時培養實踐操作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞七巧板拼圖課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能找到哪些不同的拼法？”“如何利用七巧板拼出特定的圖形？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解七巧板的基本形狀和拼圖原則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示七巧板的拼圖作品，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解七巧板的拼圖方法，包括基本形狀的識別和組合技巧。

組織課堂活動：設計“七巧板拼圖大賽”，讓學生分組合作，利用七巧板拼出指定圖形。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與拼圖大賽，體驗七巧板的拼圖樂趣，并嘗試不同的拼圖方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解七巧板的拼圖技巧。

實踐活動法：設計拼圖大賽，讓學生在實踐中掌握拼圖技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置設計一個新圖形的七巧板拼圖作業，鼓勵學生發揮創意。

提供拓展資源：提供七巧板的拼圖書籍和在線教程，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成拼圖設計作業，鞏固拼圖技能。

拓展學習：利用拓展資源，學習更多七巧板的拼圖技巧和創意。

反思總結：對自己的拼圖設計進行反思，總結經驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.空間觀念的增強

2.觀察力和分析能力的提升

學生在拼圖過程中，需要仔細觀察七巧板的形狀和大小，分析如何將它們組合成特定的圖形。這種觀察和分析能力的提升，有助于他們在日常生活中更好地應對類似的問題。

3.手眼協調能力的提高

拼圖活動需要學生動手操作，通過手眼協調，將七巧板板塊正確地拼在一起。這種動手能力的培養，有助于學生在其他活動中提高操作技巧。

4.創造力和想象力的激發

本節課鼓勵學生發揮想象力和創造力，設計出新穎的拼圖作品。這種創造力的激發，有助于學生在其他領域發揮創新思維。

5.團隊合作意識和溝通能力的培養

在小組合作拼圖活動中，學生需要學會傾聽他人意見，協調不同觀點，共同完成任務。這有助于他們培養團隊合作意識和溝通能力。

6.解決問題的能力

學生在拼圖過程中可能會遇到各種問題，如無法找到合適的板塊、無法完成特定的圖形等。通過嘗試不同的方法，學生能夠學會分析問題、尋找解決方案，從而提高解決問題的能力。

7.邏輯思維能力的鍛煉

拼圖活動需要學生進行邏輯推理，如判斷板塊的形狀、大小和擺放位置等。這種邏輯思維能力的鍛煉，有助于學生在其他學科和生活中更好地運用邏輯思維。

8.認識和應用幾何圖形的能力

9.興趣和愛好的培養

拼圖活動具有趣味性，能夠激發學生的學習興趣。通過本節課的學習，學生可能會對幾何圖形、拼圖設計等領域產生濃厚的興趣。

10.自主學習能力的提升

本節課采用自主學習法，引導學生自主思考、解決問題。這種學習方式的運用，有助于學生培養自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。七、內容邏輯關系①七巧板的基本形狀和特性

①七巧板由七種不同形狀的板塊組成

②每種板塊的特點和形狀描述

③七巧板板塊的組合方式

②七巧板的拼圖方法

①基本拼圖技巧

②復雜圖形的拼搭方法

③拼圖過程中的注意事項

③七巧板的數學應用

①七巧板與幾何圖形的關系

②七巧板在幾何證明中的應用

③七巧板在數學問題解決中的應用

④七巧板的創意拼圖

①創意拼圖的定義和特點

②創意拼圖的創作步驟

③創意拼圖作品的展示與評價

⑤七巧板的學習意義

①培養學生的空間觀念

②提高學生的動手操作能力

③增強學生的創新思維和想象力

⑥七巧板的拓展活動

①七巧板拼圖比賽

②七巧板創意設計比賽

③七巧板與其他學科的結合應用八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了有趣的七巧板。我覺得整體來說，這節課還是比較成功的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我采用了講授、討論和游戲相結合的方式，希望能激發學生的興趣，提高他們的參與度。我發現，當我在講解七巧板的基本形狀和拼圖方法時，學生們表現得比較專注，能夠跟隨我的思路。但在討論環節，我發現有些學生不太敢發言，這可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者害怕說錯。所以，我意識到在今后的教學中，我需要創造更多的機會，讓學生們敢于表達自己的觀點。

在教學策略上，我設計了拼圖比賽和小組合作活動，希望讓學生在實踐中學習。但是，我也發現，在小組合作中，部分學生顯得比較被動，沒有很好地參與到活動中來。這可能是因為他們不太習慣團隊合作，或者缺乏一些基本的溝通技巧。因此，我打算在接下來的教學中，加強對學生團隊合作能力的培養，比如通過角色扮演、團隊游戲等方式，讓學生在輕松的環境中學會溝通和協作。

在課堂管理方面，我發現了一些問題。比如，有些學生上課時會分心，或者做一些小動作。這讓我意識到，我需要更加關注課堂紀律，及時糾正學生的不良行為。同時，我也需要更加靈活地運用教學手段，吸引學生的注意力，讓他們保持專注。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。在知識方面，他們學會了七巧板的基本形狀和拼圖方法，了解了七巧板在數學中的應用。在技能方面，他們的動手操作能力和空間想象力得到了鍛煉。在情感態度方面，他們對數學產生了更濃厚的興趣，也更加樂于參與課堂活動。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在拼圖比賽中表現出色，但他們在面對困難時，可能會感到沮喪，缺乏解決問題的信心。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強對學生心理素質的培養，讓他們學會面對挑戰，保持積極的心態。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了有趣的七巧板，這是一個非常有意思的數學工具，它可以幫助我們更好地理解幾何圖形和空間關系。通過這節課的學習，我們掌握了以下幾點：

1.七巧板的構成：七巧板由七個不同形狀的板塊組成，包括三角形、正方形和平行四邊形等。

2.七巧板的拼圖方法：我們學習了如何使用七巧板拼出各種圖形，包括簡單的形狀和復雜的圖案。

3.七巧板的數學應用：七巧板在幾何證明和數學問題解決中有著廣泛的應用，它可以幫助我們直觀地理解幾何概念。

現在，讓我們來回顧一下今天的主要內容：

-七巧板的七種板塊分別是：大三角形、中三角形、小三角形、正方形、平行四邊形、正方形和斜三角形。

-我們可以通過不同的組合方式，用七巧板拼出各種圖形，比如正方形、長方形、五角星等。

-在拼圖過程中，我們要注意板塊的形狀和大小，以及它們之間的位置關系。

當堂檢測：

為了檢測學生對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.單選題：