2024-2025學年高中地理上學期第三周地球的運動教學實錄學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：地球的運動

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月22日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.發展學生的人地協調觀，引導學生理解地球運動對人類活動的影響，培養學生的環境意識。

2.培養學生的綜合思維，通過分析地球運動規律，提升學生運用地理原理解決問題的能力。

3.增強學生的科學探究精神，通過實驗和觀察，激發學生對地球運動現象的好奇心和探索欲。

4.培養學生的地理實踐力，通過實際操作和地理信息技術的應用，提高學生的地理技能。教學難點與重點1.教學重點：

-地球自轉和公轉的基本規律：重點講解地球自轉的周期、方向、產生的地理現象，以及地球公轉的周期、方向、產生的地理現象。

-地球五帶的劃分及其特征：強調五帶的形成原因、分布特點、氣候特征等。

-地球運動對人類活動的影響：闡述地球運動對晝夜長短、正午太陽高度、季節變化等方面的影響。

2.教學難點：

-地球自轉產生的地理現象：理解地球自轉產生晝夜交替、時差等現象的原理，并能運用地理知識解釋實際生活中的現象。

-地球公轉產生的地理現象：掌握地球公轉產生正午太陽高度變化、四季變化、五帶劃分等現象的原理，并能解釋相關地理現象。

-地球運動對人類活動的影響：分析地球運動對農業生產、航海、航空、生活作息等方面的影響，并能夠提出合理的解決方案。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，生動展示地球自轉和公轉的動畫，幫助學生直觀理解地球運動的規律。

2.運用討論法，引導學生分析地球運動對生活的影響，如季節變化對農業生產的影響，激發學生的思考。

3.設計實驗活動，如模擬地球自轉和公轉，讓學生親身體驗地球運動的現象。

4.利用案例研究，分析地球運動相關的歷史事件，如古代航海家如何利用天文知識導航。

5.結合項目導向學習，讓學生分組完成關于地球運動對當地氣候影響的調查報告。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示地球自轉和公轉的圖片，引導學生觀察并提問：“你們注意到地球在轉動嗎？這種轉動對我們有什么影響？”

-通過提問，激發學生的好奇心，引出本節課的主題“地球的運動”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解地球自轉的基本規律：

-介紹地球自轉的周期、方向，以及產生的地理現象如晝夜交替、時差等。

-通過動畫演示地球自轉的過程，讓學生直觀理解。

-講解地球公轉的基本規律：

-介紹地球公轉的周期、方向，以及產生的地理現象如正午太陽高度變化、四季變化、五帶劃分等。

-通過實例分析，如北半球夏至和冬至時太陽高度的變化，讓學生掌握地球公轉的規律。

-講解地球運動對人類活動的影響：

-分析地球運動對農業生產、航海、航空、生活作息等方面的影響。

-通過案例分析，如古代航海家如何利用天文知識導航，讓學生了解地球運動在人類歷史中的作用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-模擬地球自轉和公轉實驗：

-讓學生分組，每組用一根繩子模擬地球自轉，用地球儀模擬地球公轉。

-通過實驗，讓學生親身體驗地球運動的現象，加深對地球運動規律的理解。

-地球運動對氣候影響的調查：

-讓學生根據所學知識，調查當地氣候與地球運動的關系。

-每組匯報調查結果，分享地球運動對當地氣候的影響。

-角色扮演：

-讓學生扮演古代航海家，模擬利用天文知識導航的場景。

-通過角色扮演，讓學生體驗地球運動在航海中的重要性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下三個方面：

-地球自轉和公轉對日常生活的影響。

-地球運動對農業生產的影響。

-地球運動在人類歷史中的作用。

-舉例回答：

-地球自轉導致晝夜交替，影響人們的作息時間。

-地球公轉導致四季變化，影響農作物的生長周期。

-古代航海家利用天文知識導航，證明了地球運動在人類歷史中的重要地位。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調地球自轉和公轉的基本規律及其對人類活動的影響。

-提問學生：“你們認為地球運動對我們有什么意義？”

-總結地球運動的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注地球運動現象，提高環保意識。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述地球自轉和公轉的基本規律，包括自轉的周期、方向和產生的地理現象，如晝夜交替、時差等。

-學生能夠理解并解釋地球公轉的周期、方向以及由此產生的地理現象，如正午太陽高度變化、四季變化、五帶劃分等。

-學生能夠分析地球運動對人類活動的影響，包括對農業生產、航海、航空和生活作息等方面的影響。

2.能力提升：

-學生通過實驗和實踐活動，提高了觀察、實驗和操作能力，如模擬地球自轉和公轉的實驗。

-學生在小組討論中，提升了溝通、合作和解決問題的能力，能夠就地球運動對日常生活的影響進行討論和分析。

-學生通過角色扮演，增強了情境感知和角色代入能力，更好地理解了地球運動在人類歷史中的作用。

3.思維發展：

-學生在分析地球運動對農業生產的影響時，培養了綜合思維能力，能夠將地理知識與實際生活相結合。

-學生在討論地球運動對人類活動的影響時，發展了批判性思維，能夠從不同角度審視問題，提出合理的解決方案。

-學生通過案例研究，提升了邏輯推理能力，能夠根據已知信息推斷出地球運動的潛在影響。

4.情感態度價值觀：

-學生通過學習地球運動，增強了環保意識，認識到地球運動對生態環境的重要性。

-學生在了解地球運動對人類活動的影響后，培養了尊重自然、珍惜資源的價值觀。

-學生通過學習地球運動的歷史作用，激發了探索未知、追求科學的興趣和熱情。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如根據季節變化調整作息時間，提高生活質量。

-學生在航海、航空等領域的學習中，能夠運用地球運動的知識，更好地理解相關技術原理。

-學生在參與社區環?；顒訒r，能夠運用地球運動的知識，提出有效的環保措施。板書設計①地球自轉

-地球自轉周期：24小時

-地球自轉方向：自西向東

-地球自轉產生的現象：晝夜交替、時差、地轉偏向力

②地球公轉

-地球公轉周期：365.25天

-地球公轉方向：自西向東

-地球公轉產生的現象：正午太陽高度變化、四季變化、五帶劃分

③地球運動對人類活動的影響

-對農業生產的影響：作物生長周期、農業生產布局

-對航海的影響：天文導航、航海安全

-對航空的影響：航線規劃、飛行安全

-對生活作息的影響：日出日落時間、季節性活動安排課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地球自轉與公轉的影響》

這篇閱讀材料詳細介紹了地球自轉和公轉對地球表面和人類活動的影響，包括天文現象、氣候變遷、農業活動等。

-視頻資源：《地球的旋轉與傾斜》

這段視頻通過動畫形式展示了地球自轉和公轉的過程，以及它們如何影響地球上的生活。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀上述材料，了解地球自轉和公轉的具體影響。

-觀看視頻資源，通過視覺方式加深對地球運動規律的理解。

-鼓勵學生記錄下在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，準備在下節課的課堂上提問或討論。

具體拓展活動如下：

-天文現象觀察：

學生可以利用夜晚觀察星空，記錄不同季節星星的位置變化，了解地球自轉和公轉對星座位置的影響。

-氣候變化研究：

學生可以查找不同地區的氣候資料，分析地球運動如何影響當地氣候類型和季節變化。

-農業生產實踐：

學生可以調查當地農業生產的季節性變化，了解地球運動對農作物生長周期的影響。

-航海和航空知識學習：

學生可以閱讀有關航海和航空的書籍或資料，了解地球運動對航海和航空的影響，如時差和