2024年五年級語文上冊第八單元25古人談讀書配套教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“古人談讀書”為主題，結合五年級學生認知特點，通過閱讀《古人談讀書》一文，引導學生了解古人讀書的方法和態度，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。教學過程中，注重激發學生思維，引導學生通過自主學習、合作探究等方式，深入理解課文內容，提高學生的語文素養。二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解古人讀書的方法和態度，能夠從課文中提取關鍵信息。

②學會通過聯系生活實際，運用所學方法進行閱讀理解。

2.教學難點，

①深入理解古人讀書的智慧，體會其與現代閱讀方法的異同。

②學會從課文中提煉觀點，形成自己的見解，并能進行簡單的批判性思考。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：課文電子文檔、古人讀書相關的圖片和視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、朗讀展示五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示古人讀書的場景圖片，提問學生：“你們知道古人是如何讀書的嗎？”引導學生思考。

-回顧舊知：回顧上節課學習的閱讀方法，提問學生：“我們之前學過哪些閱讀方法？它們有什么作用？”

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解《古人談讀書》一文的主要內容，引導學生理解古人讀書的方法和態度。

-通過多媒體展示古人讀書的圖片和視頻資料，讓學生直觀感受古人讀書的場景。

-舉例說明：

-結合課文內容，舉例說明古人讀書的方法，如“讀書破萬卷，下筆如有神”等。

-通過對比現代閱讀方法，讓學生了解古人讀書的獨特之處。

-互動探究：

-將學生分成小組，討論古人讀書的方法在現代是否適用，并分享各自的觀點。

-引導學生思考：我們如何將古人讀書的方法運用到自己的學習中？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學內容，撰寫一篇關于自己讀書方法的短文。

-學生進行角色扮演，模擬古人讀書的場景，加深對古人讀書方法的理解。

-教師指導：

-教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助。

-針對學生的練習，給予點評和反饋，幫助學生改進。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生分享自己的讀書心得，交流學習經驗。

-教師總結本節課的重點內容，強調古人讀書方法的重要性。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結古人讀書的方法和態度。

-鼓勵學生在今后的學習中，運用古人讀書的方法，提高自己的閱讀能力。

6.課后作業（約10分鐘）

-學生根據本節課所學內容，完成以下作業：

1.查閱資料，了解古代著名學者的讀書方法。

2.結合自己的學習實際，撰寫一篇關于如何提高閱讀能力的文章。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《論語》中的讀書智慧，如“學而時習之，不亦說乎”等，讓學生了解孔子對讀書的看法。

-《增廣賢文》中關于讀書的名言警句，如“讀書百遍，其義自見”，引導學生體會讀書的耐心和毅力。

-《史記》中記載的古代學者的事跡，如孔子、孟子等，讓學生了解古代學者的讀書態度和方法。

-現代成功人士的讀書經歷，如巴菲特、喬布斯等，讓學生看到讀書對個人成長的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選取自己感興趣的拓展閱讀材料，進行深入的閱讀和學習。

-鼓勵學生進行小組討論，分享各自的閱讀心得，互相啟發。

-引導學生結合自己的學習經歷，思考如何將古人讀書的方法應用到自己的學習中。

-學生可以嘗試撰寫讀書筆記或讀書報告，記錄自己的閱讀感悟和心得。

-鼓勵學生參加學校的讀書分享會，與同學們交流讀書心得，拓寬視野。

3.設計課后實踐作業

-學生可以選擇一個自己感興趣的古代學者，查閱相關資料，了解其生平事跡和讀書方法。

-設計一個讀書計劃，制定每天閱讀的時間，并記錄自己的閱讀進度和心得。

-完成一篇關于“古人讀書智慧對我學習生活的影響”的短文，反思自己的學習態度和方法。

-嘗試用古人讀書的方法，如“精讀”、“泛讀”、“默讀”等，提高自己的閱讀效率和理解能力。

-組織一次讀書交流活動，邀請同學們分享自己的閱讀心得，共同探討讀書的方法和技巧。七、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展材料，如《論語》、《增廣賢文》等，挑選其中一句名言警句，撰寫一篇讀書筆記，闡述你對這句話的理解和感悟。

2.結合《古人談讀書》一文，設計一個閱讀計劃，包括每天閱讀的時間、閱讀內容以及閱讀目標。

3.選擇一位古代學者，如孔子、孟子等，查閱相關資料，了解其生平事跡和讀書方法，撰寫一篇簡短的報告。

4.思考并記錄自己在學習過程中遇到的困難，以及如何運用古人讀書的方法來克服這些困難。

作業反饋：

1.作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.問題指出：針對學生在作業中存在的問題，如對名言警句的理解不夠深入、閱讀計劃不夠具體、對古代學者的了解不足等，進行詳細指出。

3.改進建議：針對學生作業中的不足，給出具體的改進建議，如鼓勵學生多角度思考、提供更多閱讀材料、指導學生如何查找資料等。

4.學習進步：關注學生在作業中的進步，對有明顯進步的學生給予表揚，激發學生的學習動力。

5.定期反饋：通過課堂提問、小組討論等方式，定期檢查學生的作業完成情況，及時了解學生的學習進度和存在的問題。

6.家校溝通：與家長保持溝通，共同關注學生的作業完成情況，共同促進學生學習的進步。

7.個性化輔導：對于作業中表現不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。

8.反思總結：在每次作業反饋后，引導學生進行反思，總結自己的學習方法和經驗，為今后的學習提供借鑒。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《顏氏家訓》中關于讀書的章節，讓學生了解顏之推對讀書的見解。

-視頻資源：古代學者讀書的紀錄片片段，展示古代學者讀書的場景和態度。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主閱讀《顏氏家訓》中關于讀書的章節，思考其中的觀點對現代學習的啟示。

-觀看古代學者讀書的紀錄片片段，通過視覺感受，體會古代學者對讀書的重視和態度。

-教師推薦閱讀材料：

-《顏氏家訓》中的《勉學》篇，讓學生了解顏之推對學習的重視和對讀書的指導。

-《朱子家訓》中的《讀書志》篇，探討朱熹的讀書方法和學習理念。

-解答疑問：

-學生在閱讀和觀看過程中如有疑問，教師應提供必要的解答和指導。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等途徑，自行查找相關資料，拓寬知識面。

-課后活動建議：

-學生可以組織讀書分享會，分享自己的閱讀心得和對古人讀書方法的思考。

-設計一個以“古人讀書