Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1(1a~2d)聽說課教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課通過聽說活動，幫助學生掌握如何制作香蕉奶昔的步驟和用語，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。同時，通過情境創設，激發學生對英語學習的興趣，培養學生的跨文化交際意識。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標培養學生批判性思維，通過分析制作香蕉奶昔的步驟，提升學生對英語指令和步驟描述的理解能力。增強跨文化意識，通過學習制作奶昔的英語表達，增進對西方飲食文化的了解。提升語言實踐能力，通過模擬制作奶昔的情境，提高學生的口語交際和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經接觸并學習了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在之前的學習中，他們可能已經接觸過食物和飲料的英語表達，如“banana”（香蕉）、“milkshake”（奶昔）等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，尤其對與生活相關的主題。他們的語言能力逐漸增強，能夠進行簡單的日常對話。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片和音頻材料來提高記憶和理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解英語指令和步驟描述時可能遇到困難，尤其是在處理較長的句子和復雜的結構時。此外，對于一些學生來說，將英語口語表達與實際操作相結合可能是一個挑戰。此外，部分學生可能在發音和語調上存在困難，影響口語交流的自然性和流暢性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材：人教版英語八年級上冊

-圖片資源：香蕉、奶昔、廚房用具等圖片

-音頻資源：制作香蕉奶昔的步驟指導音頻

-多媒體設備：投影儀、電腦

-白板或黑板

-教學輔助材料：單詞卡片、句子卡片

-互動式學習平臺：班級學習軟件或在線教學平臺教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段輕松的英文歌曲，如“BananaBoat”，讓學生在輕松的氛圍中復習水果單詞。

2.提問：Whatisyourfavoritefruit?引導學生思考并分享自己喜歡的水果。

3.引出本節課的主題：Howdoyoumakeabananamilkshake?激發學生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示圖片：香蕉、牛奶、冰塊、攪拌機等，讓學生觀察并說出這些物品的英語名稱。

2.介紹制作香蕉奶昔的步驟：

a.Cutthebananaintosmallpieces.

b.Putthebananapiecesandmilkintotheblender.

c.Addicecubesandblenduntilsmooth.

d.Pourthemilkshakeintoaglassandenjoy!

3.重復以上步驟，讓學生跟讀并模仿，確保他們能夠正確發音。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組活動：將學生分成小組，每組準備一份制作香蕉奶昔的材料。

2.小組合作，按照步驟制作香蕉奶昔，并在完成后向其他小組展示。

3.邀請各小組分享制作過程中的心得體會，教師及時給予反饋和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：Whatarethestepstomakeabananamilkshake?

2.學生回答后，教師進行總結并強調重點步驟。

3.提問：Howdoyoupronouncethewordsinthesteps?

4.學生跟讀，教師糾正發音。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：Whatisyourfavoritemilkshakeflavor?

2.學生回答，教師根據回答展開討論，如：Doyoulikechocolatemilkshake?Why?

3.教師提問：Ifyouhaveamilkshakeparty,whatwillyoumake?

4.學生分享自己的想法，教師引導他們用英語表達。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：Howcanwemakeahealthymilkshake?

2.學生思考并回答，教師總結：Wecanaddfruitsandnutstomakeitmorenutritious.

3.教師提問：Howcanwerecyclethemilkshakecups?

4.學生回答，教師引導他們關注環保問題。

七、課堂總結（5分鐘）

1.教師回顧本節課的學習內容，強調制作香蕉奶昔的步驟和注意事項。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠正確拼讀和書寫與制作香蕉奶昔相關的詞匯，如banana,milkshake,blender,icecubes等。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和指令，如描述制作步驟、詢問制作方法等。

-學生在聽力和口語交流中，能夠理解并回應關于制作香蕉奶昔的問題。

2.交際能力增強：

-學生能夠在日常生活中運用所學知識，與他人交流制作香蕉奶昔的經驗和技巧。

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務，提高團隊協作能力。

-學生在模擬制作奶昔的情境中，能夠運用英語進行角色扮演，提高實際交際能力。

3.文化意識培養：

-學生通過學習制作香蕉奶昔的步驟，了解西方飲食文化，拓寬國際視野。

-學生在比較中西方飲食文化的差異中，培養跨文化交際意識。

-學生在了解不同文化背景下飲食習俗的過程中，增強文化尊重和包容性。

4.創新思維培養：

-學生在制作香蕉奶昔的過程中，能夠發揮想象力，嘗試不同的口味和配料。

-學生在討論中，能夠提出獨特的見解，培養創新思維。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，尋找多種解決方案。

5.自主學習能力提高：

-學生通過自主學習，掌握制作香蕉奶昔的步驟，提高自主學習能力。

-學生在查閱資料、查找食譜的過程中，培養信息獲取和處理能力。

-學生在反思學習過程和成果時，提高自我評價和自我調整能力。

6.綜合素養提升：

-學生在參與制作香蕉奶昔的活動中，培養動手操作能力。

-學生在合作學習過程中，提高溝通協調能力和團隊精神。

-學生在體驗制作過程和分享成果時，培養自信心和成就感。典型例題講解1.例題：

-Whatisthefirststeptomakeabananamilkshake?

-Answer:Cutthebananaintosmallpieces.

補充說明：

這個例題考查學生對制作香蕉奶昔步驟的理解。學生需要根據課文內容找出制作奶昔的第一步。正確答案為“將香蕉切成小塊”。

2.例題：

-Whichofthefollowingisnotneededtomakeabananamilkshake?

-A.Banana

-B.Milk

-C.Sugar

-D.Blender

-Answer:C.Sugar

補充說明：

這個例題要求學生判斷制作香蕉奶昔時不需要的物品。根據課文內容，制作奶昔不需要糖，因此正確答案為“糖”。

3.例題：

-Howdoyouaddicecubestothemilkshake?

-Answer:Puttheicecubesintotheblenderbeforeblending.

補充說明：

這個例題考查學生對制作奶昔過程中添加冰塊步驟的理解。學生需要根據課文內容找出正確的操作步驟。正確答案為“在攪拌前將冰塊放入攪拌機中”。

4.例題：

-Whatshouldyoudoafterblendingthemilkshake?

-Answer:Pourthemilkshakeintoaglassandenjoy!

補充說明：

這個例題要求學生了解制作奶昔后的步驟。根據課文內容，制作完成后應將奶昔倒入玻璃杯中并享用。正確答案為“倒入玻璃杯中并享用”。

5.例題：

-Howcanyoumakeachocolatebananamilkshake?

-Answer:Addchocolatesyruptothebananaandmilkmixturebeforeblending.

補充說明：

這個例題考查學生對制作巧克力香蕉奶昔步驟的理解。學生需要根據課文內容找出制作巧克力奶昔的正確方法。正確答案為“在將香蕉和牛奶混合物放入攪拌機之前加入巧克力糖漿”。

6.例題：

-Ifyoudon'thaveablender,whatcanyouusetomakeamilkshake?

-Answer:Youcanuseahandmixerorawhisk.

補充說明：

這個例題考查學生對在沒有攪拌機的情況下制作奶昔的替代方法的了解。根據課文內容，學生可以知道如果沒有攪拌機，可以使用手搖攪拌器或打蛋器。正確答案為“可以使用手搖攪拌器或打蛋器”。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教授制作香蕉奶昔的過程中，我嘗試創設了一個真實的廚房情境，讓學生仿佛置身于實際操作中，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、音頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對制作奶昔這個主題不夠感興趣或者不善于表達自己。

2.課堂時間分配不均：在講授新課和鞏固練習環節，我發現時間分配上有些不平衡，導致某些環節時間緊張，而另一些環節則顯得冗長。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來完成教學評價，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中引入更多互動環節，如角色扮演、競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優化課堂時間分配：我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個環節