第一單元《快樂學習》大單元（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《快樂學習》大單元（教學設計）

2.教學年級和班級：部編版道德與法治三年級上冊

3.授課時間：星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生法治意識、道德觀念和積極的生活態度。學生通過學習，將能夠理解法律的重要性，尊重他人權利，樹立正確的價值觀，并在日常生活中踐行道德規范，培養良好的學習習慣和積極向上的心態。通過參與互動討論和實踐活動，學生將提升法治素養，增強社會責任感，形成積極向上的人生態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對法律和道德的基本概念有一定的了解，能夠識別一些基本的道德行為和違法行為。他們可能已經接觸過一些簡單的法律知識，如交通規則、公共秩序等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對道德與法治課程有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、故事等形式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過閱讀和討論來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對抽象的法律概念難以理解，需要通過具體案例和實例來幫助理解。此外，學生在表達自己的觀點時可能存在困難，需要教師引導和鼓勵。此外，學生在面對道德選擇時，可能會遇到道德判斷的困惑，需要教師提供適當的指導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《快樂學習》大單元的教材，包括課本和相關活動手冊。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的圖片、動畫視頻，以及簡明易懂的圖表，以幫助學生理解法律和道德的概念。

3.實驗器材：根據教學需要，準備模擬法庭、角色扮演道具等，以增強學生的參與感和體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動和角色扮演；同時，確保教室安全，便于學生進行實驗操作。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段關于小學生日常行為的短視頻，如遵守交通規則、文明禮儀等。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“視頻中展示了哪些道德行為？你遇到過類似的情境嗎？”

3.引導學生分享：請幾位同學分享他們在生活中遇到的道德情境和自己的處理方式。

4.引出課題：總結同學們的分享，引出本節課的主題——《快樂學習》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.法律知識講解：結合教材內容，講解法律的定義、作用和重要性，讓學生了解法律在維護社會秩序中的作用。

2.道德觀念培養：圍繞道德觀念，講解誠實守信、尊重他人、關愛他人的重要性，引導學生樹立正確的價值觀。

3.案例分析：分析教材中的案例，讓學生學會運用法律和道德知識解決實際問題。

4.情境模擬：模擬生活場景，讓學生扮演不同角色，體驗如何運用法律和道德知識處理問題。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論教材中的案例，總結如何運用法律和道德知識解決問題。

2.案例分析：請各小組分享討論成果，教師點評并總結。

3.課堂提問：針對教材內容，提問學生，檢驗他們對新知識的掌握情況。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：圍繞本節課的重點內容，提出問題，檢查學生對新知識的理解程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示他們的學習成果。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導：針對學生的回答，教師進行引導和總結，幫助學生鞏固知識。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師解答，加深學生對知識的理解。

（六）核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.道德觀念的培養：引導學生將法律和道德觀念融入到日常生活中，成為有道德、守法律的好公民。

2.解決問題的能力：通過本節課的學習，學生能夠運用法律和道德知識解決實際問題，提高自己的核心素養。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯教學過程中的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。用時共計45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《小學生法律知識讀本》：這是一本專門為小學生編寫的法律知識普及書籍，內容涵蓋了小學生日常生活中可能遇到的法律問題和法律常識，適合學生課后閱讀，以加深對法律的理解。

-《道德與法治小故事》：通過收集和整理一系列道德與法治方面的短小故事，讓學生在閱讀中學習法律和道德的重要性，同時培養他們的道德判斷力和法律意識。

-《法律在我們身邊》：這本書通過講述法律在生活中的具體應用案例，幫助學生理解法律與日常生活之間的聯系，提高法律素養。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中收集有關法律和道德的新聞報道，討論這些報道中涉及的法律和道德問題，并嘗試提出自己的觀點。

-學生可以嘗試編寫自己的小故事，將法律和道德知識融入其中，通過創作來加深對知識點的理解和記憶。

-組織學生參與社區服務活動，如幫助老人過馬路、參與環保行動等，讓學生在實際生活中體驗法律和道德的重要性。

-設立一個“法律與道德小問號”專欄，讓學生將自己在生活中遇到的法律和道德問題提交給老師或同學，共同探討解決。

3.實踐活動：

-組織學生參觀法院、警察局等法律機構，讓學生親眼見證法律的實施，增強他們的法律意識。

-通過角色扮演游戲，讓學生模擬法庭審判、調解糾紛等情景，提高他們的法律實踐能力。

-開展“我是小小法律顧問”活動，讓學生在老師的指導下，為班級或學校的小問題提供法律建議。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在講授新課和鞏固練習環節，通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。對于學生的回答，教師要及時給予反饋，肯定正確的回答，糾正錯誤的觀點，確保學生能夠正確理解并掌握知識點。

-觀察記錄：在課堂活動中，教師應細致觀察學生的參與情況，包括學生的注意力集中程度、互動積極性、合作能力等。通過觀察，教師可以了解學生的學習狀態，及時調整教學策略。

-小組討論評價：在小組討論環節，教師應關注每個學生的發言情況，評價他們的表達能力和團隊合作精神。同時，教師可以記錄下討論中的亮點和不足，為后續的教學提供參考。

-實踐活動評價：在情境模擬和實踐活動環節，教師應評價學生的實際操作能力和解決問題的能力。通過實踐活動，教師可以了解學生將理論知識應用于實際情境的能力。

2.課堂提問：

-設計開放式問題：在課堂上，教師應設計一些開放式問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。例如，在討論法律和道德的關系時，可以提問：“你認為法律和道德在保護我們的權利方面有什么不同？”

-設計層次性問題：針對不同層次的學生，教師應設計不同難度的問題。對于基礎層次的學生，可以提問一些基礎概念的問題；對于較高層次的學生，可以提問一些更具挑戰性的問題，以激發他們的思考。

-設計情境性問題：通過設計具體的情境性問題，讓學生在解決問題的過程中，將所學知識應用于實際生活。

3.作業評價：

-作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。在批改過程中，教師應關注學生的解題思路和方法，以及他們對知識的理解和應用。

-作業點評：在作業點評環節，教師應針對學生的作業進行具體點評，指出他們的優點和不足。對于表現優秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，教師應耐心指導，幫助他們找到解決問題的方法。

-作業反饋：教師應及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。同時，教師可以鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己的學習成果和不足，為下一階段的學習做好準備。教學反思與總結哎呀，今天這節課過得還挺有意思的。咱們這《快樂學習》大單元的教學，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有點小遺憾，咱們一起來聊聊吧。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我用了那個小視頻，孩子們都挺感興趣的，一下子就抓住了他們的注意力。提問的時候，他們也都挺積極地舉手發言，看得出他們對這個話題挺感興趣的。不過，我得注意一下，提問的時候要給那些不太敢舉手的學生多點機會，讓他們也能參與到討論中來。

然后，講授新課的時候，我盡量用了一些生動的小案例，讓孩子們能更好地理解法律和道德的概念。我發現，孩子們對那些貼近生活的例子特別感興趣，比如交通規則、公共秩序這些，他們能很快地聯系起來。但是，我也得承認，有些法律概念對他們來說可能還是有點抽象，我得想個辦法，比如通過角色扮演或者游戲，讓他們在玩中學，這樣可能效果會更好。

鞏固練習環節，我讓他們分組討論，這個方法不錯，孩子們在小組里挺活躍的，討論得也挺熱烈。不過，我發現有些小組討論的時候，個別學生不太發言，我得注意觀察，可能需要更多地去引導和鼓勵他們。

課堂提問嘛，我盡量設計了一些能讓他們動腦的問題，但是感覺時間有點緊，可能得提前準備得更充分一些，給孩子們更多的時間來思考和回答。

至于改進措施，我想以下幾點是值得嘗試的：

1.在導入環節，可以設計更多互動性強的活動，比如小組討論或者小調查，讓孩子們在參與中學習。

2.在講授新課時，可以結合多媒體教學，比如動畫或者視頻，讓知識更直觀、生動。

3.在鞏固練習環節，可以設計一些更具挑戰性的任務，讓不同層次的學生都能有所收獲。

4.在課堂管理上，可以嘗試一些新的方法，比如設立“