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文檔簡介

小學數學一年級下《找規律》教學設計?一、教學目標1.通過觀察、操作、猜測等活動，讓學生發現圖形和數字簡單的排列規律，理解規律的含義并能描述和表示規律。2.培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。3.讓學生感受到數學就在身邊，對數學產生親切感。二、教學重難點1.教學重點：使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。2.教學難點：能用合理、清晰的語言闡述自己的觀點。三、教學方法講授法、討論法、直觀演示法四、教學過程1.導入-教師通過展示一些有規律的圖片，如彩旗、彩燈、花朵等，引導學生觀察這些圖片的排列規律，引出"規律"的概念。-讓學生說說生活中還有哪些有規律的現象，如一年四季的交替、星期的循環等，引導學生發現規律在生活中的廣泛存在。2.探索規律-教師呈現教材第88頁的例題，引導學生觀察主題圖，找出其中的規律。-讓學生小組討論，交流自己的發現，并嘗試用語言描述規律。-請學生匯報討論結果，教師根據學生的回答，用規范的數學語言進行總結，如"第一行是一個三角形、一個圓形、一個三角形、一個圓形......，第二行是一個三角形、一個圓形、一個三角形、一個圓形......，第三行也是一個三角形、一個圓形、一個三角形、一個圓形......"。-教師讓學生根據規律，在教材的方框里填上合適的圖形或數字。3.練習鞏固-教師呈現教材第89頁"做一做"的內容，讓學生獨立完成練習。-教師巡視指導，了解學生的掌握情況。-請學生匯報自己的答案，并說說自己是如何找到規律的。4.拓展延伸-教師呈現教材第91頁"練習二十"的第1題，讓學生觀察圖形的排列規律，并用自己的語言描述規律。-教師請學生根據規律，在教材的方框里填上合適的圖形或數字。-教師呈現教材第91頁"練習二十"的第2題，讓學生觀察數字的排列規律，并用自己的語言描述規律。-教師請學生根據規律，在教材的方框里填上合適的數字。5.課堂小結-教師請學生回顧本節課的學習內容，說說自己學到了什么。-教師對學生的回答進行總結，并強調規律在生活中的重要性。五、教學反思在本節課的教學中，我通過讓學生觀察、討論、操作等活動，引導學生發現規律、描述規律、應用規律，培養了學生的觀察能力和推理能力。同時，我還注重讓學生在生活中尋找規律，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。不

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