第二單元圖像處理的基本方法第5課一、《制作由圖像組成的畫面》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版初中信息技術七年級下冊第二單元圖像處理的基本方法第5課《制作由圖像組成的畫面》。本節課主要包括以下內容：學習如何使用圖像處理軟件進行圖像拼接，掌握調整圖像大小、顏色和亮度的技巧，以及如何將多張圖像組合成一幅完整的畫面。通過學習這些基本方法，使學生能夠創作出具有個性化風格的圖像作品。二、核心素養目標1.培養學生的信息意識，使其認識到圖像在信息傳播和表達中的重要性。

2.增強學生的計算思維，通過圖像處理實踐，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.培養學生的數字素養，學會運用圖像處理工具進行創造性表達和個性化創作。

4.提升學生的審美素養，通過圖像組合與設計，培養學生的藝術感知和審美鑒賞能力。三、學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程的學習興趣較高。在知識方面，學生對計算機的基本操作有一定的了解，但對圖像處理軟件的使用還處于初級階段。能力方面，學生的動手操作能力較強，但獨立解決問題的能力有待提高。素質方面，學生的團隊合作意識較強，但在面對挑戰時，部分學生可能會表現出焦慮和退縮。行為習慣上，學生上課時能積極參與，但注意力容易分散，需要教師引導。

本節課的教學內容《制作由圖像組成的畫面》與學生的日常生活緊密相關，學生對于圖像的拼接和創意設計有濃厚的興趣。然而，由于學生之前對圖像處理軟件的使用經驗有限，因此在操作過程中可能會遇到困難，需要教師耐心指導。此外，學生在創作過程中可能會遇到創意瓶頸，需要教師激發他們的想象力和創造力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合演示法，向學生介紹圖像處理的基本原理和操作步驟。

2.設計小組合作項目，讓學生通過實際操作學習圖像拼接技巧。

3.利用案例分析法，展示優秀圖像作品，激發學生創作靈感。

4.運用游戲化教學，通過圖像處理游戲提高學生的學習興趣和參與度。

5.適時使用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，展示操作過程和作品展示。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一系列由不同圖像拼接而成的創意畫面，如藝術作品、海報等，引導學生觀察并討論這些圖像的特點和創意來源。

2.提出問題：引導學生思考如何利用圖像處理軟件制作出類似的畫面，激發他們對本節課的學習興趣。

3.用時：5分鐘

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解圖像處理軟件的基本操作，包括打開、保存、調整大小、顏色和亮度等。

2.介紹圖像拼接的步驟和方法，包括選擇合適的圖像、調整圖像大小和位置、添加過渡效果等。

3.展示典型案例，分析優秀圖像作品的設計思路和技巧。

4.強調圖像處理過程中的創意思維和審美追求。

5.用時：15分鐘

（三）鞏固練習（20分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一張或多張圖像，進行圖像拼接創作。

2.實時指導：教師巡視課堂，針對學生操作中的問題進行個別指導。

3.作品展示：各小組展示自己的作品，分享創作心得和技巧。

4.互動點評：教師和學生共同點評作品，指出優點和不足，提出改進建議。

5.用時：20分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，展示自己的學習成果。

3.總結反饋：教師對學生的回答進行總結和反饋，強化重點知識。

4.用時：5分鐘

（五）課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容，強調圖像處理的基本方法和創意設計的重要性。

2.引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高自己的審美能力和創造力。

3.鼓勵學生在課后繼續探索圖像處理軟件，創作更多優秀的作品。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握圖像處理軟件的基本操作，包括圖像的打開、保存、調整大小、顏色和亮度等。

2.技能提升：學生通過實際操作，學會了如何進行圖像拼接，包括選擇合適的圖像、調整圖像大小和位置、添加過渡效果等。

3.創意能力：學生在創作過程中，能夠運用所學知識，發揮自己的創意，制作出具有個性化風格的圖像作品。

4.審美素養：通過觀察和分析優秀圖像作品，學生的審美素養得到提升，能夠更好地欣賞和評價圖像的美感。

5.團隊合作：在小組合作項目中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，增強了團隊協作能力。

6.問題解決：學生在遇到操作難題時，能夠通過查閱資料、請教同學等方式，獨立解決問題，提升了自主學習能力。

7.情感態度：學生對信息技術課程的學習興趣更加濃厚，對圖像處理產生了濃厚的興趣，愿意課后繼續探索和學習。

8.學以致用：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如制作個人簡歷、設計宣傳海報等，提高了自身的實用技能。

9.信息素養：學生通過本節課的學習，提高了對信息技術的理解和應用能力，為今后在信息時代的發展奠定了基礎。

10.自主學習：學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠獨立思考、探索和實踐，為終身學習奠定了基礎。七、板書設計①圖像處理軟件基本操作

-打開與保存

-調整大小

-調整顏色

-調整亮度

②圖像拼接步驟

-選擇圖像

-調整圖像大小

-對齊圖像位置

-添加過渡效果

③創意設計要點

-色彩搭配

-圖像布局

-藝術風格

-創意靈感

④圖像處理技巧

-圖像裁剪

-圖像旋轉

-圖像濾鏡應用

-圖像圖層操作

⑤審美評價標準

-形式美感

-創意獨特性

-主題表達

-視覺沖擊力

⑥團隊合作要點

-分工合作

-溝通協調

-共同目標

-解決問題

⑦課堂小結

-知識回顧

-技能總結

-創意啟發

-應用拓展八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過展示由圖像組成的創意畫面，激發學生的興趣，讓他們在情境中感受到圖像處理的魅力。

2.實踐操作結合：在鞏固練習環節，讓學生親自操作，通過小組合作，不僅提升了他們的動手能力，也培養了團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對圖像處理軟件操作不熟悉：由于學生之前接觸圖像處理軟件的經驗有限，有些學生在操作過程中會出現困惑，需要更多耐心指導。

2.學生創新意識不足：在創作過程中，部分學生的作品缺乏創新，可能是由于對圖像處理軟件的功能了解不夠深入，或者缺乏創意思維的激發。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于教師的點評，缺乏學生的自評和互評，可能影響學生對自身作品的全面認識和改進。

反思改進措施（三）

1.針對部分學生操作不熟悉的問題，我將提前準備一份詳細的操作指南，并錄制操作視頻，讓學生在課前自主學習，課堂上進行鞏固練習，減少課堂上的指導時間。

2.為了激發學生的創新意識，我會引入一些創意設計案例，讓學生了解不同風格的作品，同時鼓勵他們發揮想象，嘗試使用不同的圖像處理技巧，創作出獨具個性的作品。

3.在評價方式上，我將引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中學習如何客觀地評價他人作品，同時也反思自己的創作過程，從而提升他們的評價能力和創作水平。

4.對于校企合作方面，我會積極尋求與企業合作的機會，讓學生有機會在真實的工作環境中運用所學知識，增強他們的職業適應能力和實踐能力。同時，通過邀請行業專家進行講座，讓學生了解行業動態，拓寬他們的視野。重點題型整理1.題型一：圖像拼接實踐題

-題目：請使用圖像處理軟件，將以下三張圖片進行拼接，制作一張具有創意的圖像。

-圖片一：一幅風景畫

-圖片二：一只小鳥

-圖片三：一片樹葉

-答案：學生需要根據三張圖片的內容和風格，確定拼接的順序和方式。例如，可以將小鳥和樹葉作為前景，風景畫作為背景，通過調整大小和位置，使小鳥和樹葉自然地融入風景畫中，形成一個和諧的整體。

2.題型二：圖像色彩調整題

-題目：對以下圖像進行色彩調整，使其更加符合春天的氣息。

-圖像：一幅冬季雪景照片

-答案：學生需要通過調整圖像的色調、飽和度和亮度，使原本的冷色調變得更加溫暖，增添春天的活力。例如，可以適當增加黃色和綠色的飽和度，降低藍色和紫色的飽和度。

3.題型三：圖像大小調整題

-題目：將以下圖像調整到適合社交媒體平臺分享的大小。

-圖像：一幅寬度超過1000像素的風景照片

-答案：學生需要將圖像的寬度調整為適合社交媒體平臺的標準尺寸，例如1080像素。在調整過程中，要注意保持圖像的清晰度和比例。

4.題型四：圖像旋轉與裁剪題

-題目：對以下圖像進行旋轉和裁剪，突出畫面中的主題。

-圖像：一幅包含多個元素的復雜場景