小學階段，是學生的心理由單純逐漸向理智發(fā)展的過渡階段，是身體生長發(fā)育速度較快的時期。這時對他們有目的地進行體育教育教學，合理地安排體育活動，會使他們的身體素質(zhì)、興趣愛好、意志品質(zhì)得到很好的發(fā)展。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國人口的80％，10個小學生中就有8個是農(nóng)村學生，因而加強農(nóng)村學校體育活動是整個體育教學工作的重點。然而，目前農(nóng)村小學開展體育活動的現(xiàn)狀實在令人擔憂。

擔憂一、體育活動為應試教育讓道

在廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，家長“跳出田埂萬丈高”的功利觀念比較深，他們“望子成龍”心切，往往以孩子能考取重點中學乃至以后考上大學取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動根本不重視。教師則在考試的指揮棒下，在“主科”領域里揮汗如雨，沒有多余的精力，更沒有多余的時間去組織體育活動。而不少領導認為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，沒有從提高全民族素質(zhì)的高度去認識，許多領導只注重競技體育，認為培養(yǎng)幾個體育生，能在各級各類體育比賽中取得好成績，贏得好聲譽，有了“面子”就行。于是體育活動就變成了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的工作。有許多學校隨意縮減學生的體育活動時間，就連課程表上明確安排的體育活動時間也得不到保證，經(jīng)常被挪作他用，到了畢業(yè)班甚至連體育課也變得形同虛設。體育活動時間縮水之后再縮水，最終為應試教育讓道，極大地阻礙了廣大農(nóng)村青少年的健康成長。如今農(nóng)村學生近視、肥胖、脊椎彎曲等發(fā)病率頻頻上升，就是最有力的證據(jù)。

擔憂二、體育活動受場地器材制約

體育場地、器材是推進體育活動開展，提高體育教學質(zhì)量，增進學生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學，一般來說運動場地、體育器材都跟不上城市。廣大農(nóng)村經(jīng)濟相對比較落后，教育資金相對緊張，體育設施方面的投入也不可能一下子完全得到滿足，農(nóng)村學校體育器材短缺現(xiàn)象仍舊嚴重，有些山村小學甚至連帶跑道的操場也沒有。由于缺乏體育活動場地、器材，許多農(nóng)村學校難以開展豐富有趣的體育活動，這些農(nóng)村孩子渴望游戲、渴望鍛煉的希望也被遏制了。

擔憂三、體育活動受師資力量限制

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學和農(nóng)村完小中，專職體育教師的配備遠遠不如城市學校，許多體育教師的專業(yè)也不對口，其中尤為明顯的是山村小學和偏遠地區(qū)小學。就我鎮(zhèn)農(nóng)村小學的具體情況來看，一般完小的學生數(shù)在二三百名左右，大一點的學校人數(shù)在四五百名左右，像這樣的學校一般沒有專職的體育教師，鎮(zhèn)中心小學有八百余名學生，但配備的專職體育教師只有兩名，并且有一名還不是從體育教育專業(yè)畢業(yè)，也沒有受過專業(yè)培訓。學校里雖然有許多兼職的體育教師，但這些教師更不專業(yè)，往往以語文、數(shù)學課的教學為主，加上他們課時多，精力有限，更不會去重視開展體育活動了。

然而農(nóng)村小學面對種種困難的制約，就可以不開展體育活動了嗎?農(nóng)村孩子和城市孩子生活在同一片藍天下，擁有強健的體魄是大家共同的愿望!國務院提出的“全國億萬學生陽光體育活動”，關心所有孩子的健康發(fā)展就是關心我們的未來!我校作為一所農(nóng)村小學，一直在這方面進行探索，我們提出了幾個解決困難的對策。

對策一、建立管理監(jiān)督體系，教師學生共同參與

1.制度保障，促使師生共同參與

體育活動參與的人員多，組織起來工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的，因此，必須建立一個有校級領導參與的體育活動管理體系，以加強課外體育活動的管理效能。可以根據(jù)學校的具體情況，建立由負責教學管理工作的副校長主管，教導處督促，體育教研組組織實施，班主任、少先隊、紅領巾監(jiān)督配合管理的體育活動體系。另外，要求每位教師跟學生一起參與，一方面可以鍛煉老師們的身體，另一方面可以做學生的榜樣。榜樣的力量是無窮的，老師們的積極參與給大課間體育活動營造了一個寬松、和諧的運動氛圍，無聲地激勵著學生積極參與。

2.時間保證，引導學生快樂游戲

(1)保證學生正常的活動時間和課堂質(zhì)量。學校開齊開足體育課和體育活動課，即小學一、二年級每周開設4節(jié)體育課，三至六年級每周開設3節(jié)體育課，并在沒有體育課的一天安排一節(jié)體育活動課，同時堅持每天做好廣播體操和眼保健操。教師、學生思想上的重視，學校領導的監(jiān)督，保證了正常的體育活動時間不被挪為他用。

(2)安排專段時間進行“大課間活動”除了體育課和體育活動課，學校還給每個級段每天安排一段專門的活動時間——大課間體育活動，大課間體育活動不像體育課那樣嚴格(但也應有相應的組織、管理、適宜的紀律約束等)，使學生擺脫上課的嚴肅性和緊張的氣氛，可以活潑歡暢地進行鍛煉。由于大課間操內(nèi)容豐富多彩，活動形式多樣，對學生有很強的吸引力，每天保證30分鐘以上時間進行大課間體育活動，對增強體質(zhì)、放松精神，起到了很好的作用。要保證課間活動落到實處，首先從時間上給予保證，我校把大課間活動作為自主性活動課納入課程、列入課表，保證人人都有專段的活動時間，全體學生都可積極參與，確保每一個學生都能得到鍛煉。

3.營造氛圍，開展全民體育競賽

競賽是推動體育活動開展的有力手段，特別是當學生的運動技能有所提高之后，渴望競賽的欲望將會更加強烈，這就需要為他們提供用武之地。通過全校性的體育競賽，如舉辦跳繩比賽、踢毽子比賽、拔河比賽等容易組織適于學生課外自己鍛煉的傳統(tǒng)體育活動，既可以激勵學生課外自己進行練習，也能使學生通過比賽表現(xiàn)自己的才能，在不知不覺中又增加了學生的活動時間，達到一舉多得的效果。每學期定期舉辦2~3次的體育競賽，因為開展體育活動的主體是學生，可以讓他們自己去選擇體育競賽的方式和內(nèi)容，集思廣益，激發(fā)學生參加鍛煉的熱情。同時使具有各種特長的學生都得到較充分的發(fā)揮。體育競賽的形式可以改變傳統(tǒng)的運動會的模式，使學生有更多的選擇來觀看，因而學生的熱情能更高，使他們更能感受到體育活動的魅力。

對策二、利用現(xiàn)有體育設施，合理開發(fā)其他資源

1.合理利用現(xiàn)有的場地和器材，發(fā)揮最高使用效率

根據(jù)學校和周邊環(huán)境的情況，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生能安全、適宜地進行體育活動。學校要加強場地、器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材的利用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設施都能起到盡可能大的作用。

為了最大限度地挖掘場地器材的使用空間和時間，學校制訂了課外體育活動場地器材的分配時間表，把各班使用場地和器材的時間錯開，并要求學生按指定區(qū)域和時間進行體育活動，使學校的現(xiàn)有場地、器材能最大限度地發(fā)揮作用。

2.發(fā)動教師、家長和學生，開發(fā)和自制簡易體育器材

農(nóng)村學校制作的體育活動器材應當一物多用，少占空間，少占場地，以靈活多變來彌補場地限制帶來的不足。如用廢舊的自行車輪胎也可以讓學生玩得很開心，既可以當呼拉圈，又可以讓學生跳圈，也可以讓學生將它放在地上滾著跑，還可以讓學生鉆過來鉆過去。讓學生自己動手縫制幾個沙包可用來投擲比賽。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)毛竹較多，可以讓學生在家長的幫助下，制作簡易高蹺等。學校把這些東西收集起來，既彌補了學校體育器材的不足，又讓學生玩得開心，還豐富了學校的體育活動，而且這些器材不需要費用。

3.走出校園，在大自然中開辟廣闊的活動天地

在農(nóng)村小學，操場、器材等方面都不能和城市里的學校相比，然而農(nóng)村小學也有自己的優(yōu)勢。農(nóng)村有廣闊的田野、空地，這些都是學生活動的好場所。廣闊的田野是學生練習越野跑的最佳場所，田埂可以用來練習直線跑，也可以鍛煉學生的平衡性。在廣闊的田野里，學生興致高昂。雖說這些學生都生活在農(nóng)村，但現(xiàn)在的孩子功課多，家長管得緊，很少有機會在田野里東奔西跑，享受在田野里的快樂。所以，田野給體育課提供了很好的場所，也給學生帶來了無比的快樂。農(nóng)村的道路也是可利用的資源，在農(nóng)村的道路上，車輛較少，車速也不快，可以到這些道路上進行越野跑。山區(qū)小學則可以利用山區(qū)的特點進行爬山比賽、抓“特務”游戲等以鍛煉學生的耐力。這些都要比在操場上開展活動更能激起學生的樂趣。

對策三、逐步配足專職教師，努力提升教師素質(zhì)

學校要逐步配備具有體育專業(yè)知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專業(yè)化、規(guī)范化。現(xiàn)今是“知識爆炸”的信息時代，每位體育教師必須不斷更新知識，僅憑現(xiàn)有的知識很難勝任本職工作，也不利于實施素質(zhì)教育。所以體育教師要努力學習，刻苦鉆研，在實踐中不斷磨煉自己，充實自己，努力提高業(yè)務水平，加強自身修養(yǎng)。作為體育教育工作者，要認真學透新課程標準，在實踐中學習，在學習中實踐。要能充分調(diào)動學生進行體育鍛煉的積極性，養(yǎng)成良好的體育行為習慣。同時，學校要盡可能提高體育教師待遇，激發(fā)體育教師工作積極性。一個學校有了好的專職體育教師，就能帶動兼職教師，使他們在業(yè)務上快速提高，并定時對班主任進行培訓，使班主任老師均能較好地組織開展體育活動。

在推進學校體育課程改革、大力實施新課標的背景